高校排球運動教學(xué)中存在的問題及改善
——以延邊大學(xué)為例

林艦 延邊大學(xué)體育學(xué)院

一、前言

高校體育教學(xué)的改革不斷滲透到實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多不足，難以滿足學(xué)生們對體育運動的需求，不能很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。排球教師資源緊張、教師教學(xué)方法單一，對排球文化方面的宣傳較少、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致學(xué)生對排球運動的興趣提高不上去，使排球運動在高校中發(fā)展并不理想。本文以延邊大學(xué)排球教學(xué)中存在的主要問題為例來提出相應(yīng)的改善辦法。

二、目前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

(一)選修課學(xué)生排球水平參差不齊

大學(xué)體育選修課中，各個專業(yè)的學(xué)生在來到高校之前接觸排球的程度各不相同，對排球運動的認識也是各有各的看法，部分學(xué)生在大學(xué)以前接觸過排球，能夠較為熟練的完成基本的排球的墊球、傳球、發(fā)球等基本動作，而還有部分同學(xué)只是了解過排球運動，幾乎沒有參與過排球運動的練習(xí)。每名學(xué)生排球運動的基礎(chǔ)都不同，這就導(dǎo)致了在教學(xué)過程中不能統(tǒng)一標準進行練習(xí)，如果圍繞著基礎(chǔ)差的學(xué)生開展教學(xué)，會降低基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如果圍繞著基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生會難以融入到課堂中來，也會大大降低學(xué)習(xí)興趣。這也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)一學(xué)期排球課之后，對排球運動熱情不高的原因之一。

(二)排球教師資源不足

高校的學(xué)生數(shù)量逐年上升，而專業(yè)的排球教師卻沒有得到相應(yīng)的補充，有些時候會出現(xiàn)非排球?qū)ｍ椀慕處熑ブv授排球課程，這就會導(dǎo)致在某些關(guān)鍵技術(shù)的示范講解中做不到專業(yè)排球教師的水平，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤動作讓學(xué)生模仿練習(xí)，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中因為某些錯誤動作的練習(xí)，出現(xiàn)關(guān)節(jié)肌肉的損傷，例如扣球動作，如果教師在扣球揮臂動作中的講解出現(xiàn)了錯誤，學(xué)生在練習(xí)過程中就會出現(xiàn)肌肉拉傷，肩關(guān)節(jié)損傷的危險；新入職的排球教師剛到一線教學(xué)時，對由于教學(xué)經(jīng)驗相對較少，教學(xué)方法在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用的不恰當(dāng)，教學(xué)方法的選擇上也比較單一，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)做不到面面俱到，這就在教學(xué)過程有時會顯得枯燥、死板不能激發(fā)學(xué)生們對排球?qū)W習(xí)的興趣，不能更好的讓學(xué)生融入到課堂。教師資源的也是高校排球教學(xué)開展的影響因素之一。

(三)教學(xué)方法單一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)

高校的排球教學(xué)過程中教學(xué)方法通常就是模仿練習(xí)，教師做一遍示范，學(xué)生們進行分組或是個人練習(xí)，在練習(xí)中進行指導(dǎo)糾錯學(xué)生再練習(xí)這樣的循環(huán)過程。這種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中會顯得枯燥無味，學(xué)生們對教師的示范動作也很難去認真仔細地去思考，只是進行單純的表面模仿，這種機械學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)動作，導(dǎo)致有些同學(xué)在練習(xí)過程中敷衍了事，不能真正的學(xué)習(xí)到排球課上所講授的內(nèi)容。

(四)學(xué)生排球理論知識程度不夠

高校的排球教學(xué)內(nèi)容基本是以講授排球基本技術(shù)動作為主，對排球理論方面的知識在課程幾乎沒有安排，學(xué)生對排球運動的認識以及相關(guān)知識的理解也就無法提高，不能使學(xué)生對排球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，很難從被動學(xué)習(xí)過渡到主動學(xué)習(xí)，這樣對排球運動在高校在中的發(fā)展難以得到進一步的推廣；在課程中教師也沒有很好的向?qū)W生貫徹終身體育的思想，學(xué)生對終身體育的意識還很淡薄。

三、改善高校排球運動教學(xué)問題的方法

(一)根據(jù)學(xué)生的排球水平進行分組

高校在學(xué)生報名選課前進行一次必要的排球運動水平測試，主要目的是根據(jù)學(xué)生們測試的水平進行分組教學(xué)；排球課程設(shè)置也要進行相應(yīng)的改善，將排球課程分為兩類，一類為排球提高班另一類為排球基礎(chǔ)班。根據(jù)學(xué)生排球測試的成績區(qū)分學(xué)生的排球技能水平，推薦排球運動水平較高的學(xué)生選報排球提高班，排球運動水平稍低的學(xué)生選報排球基礎(chǔ)班并根據(jù)選課情況分配合適的教師進行授課。排球提高班的排球?qū)嵺`課程主要是以難度稍高一些的技術(shù)動作以及簡單排球戰(zhàn)術(shù)為主，以鞏固強化排球基礎(chǔ)技術(shù)動作為輔的教學(xué)內(nèi)容進行授課；排球基礎(chǔ)班的學(xué)生的實踐部分以掌握排球技術(shù)基礎(chǔ)部分為主，主要幫助學(xué)生掌握排球墊球、傳球、發(fā)球、扣球等技術(shù)動作，并能夠合理的運用。

(二)培養(yǎng)優(yōu)秀排球方向的體育教師

高校在體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)排球?qū)I(yè)的學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的教學(xué)能力，這樣當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后成為體育教師時，能夠很快適應(yīng)教學(xué)，能夠運用合適的教學(xué)方法進行教學(xué)，盡快適應(yīng)學(xué)生和老師的角色轉(zhuǎn)換的過程。高校中也應(yīng)增加引進排球方面的優(yōu)秀教師，提高排球教學(xué)的專業(yè)性，不要出現(xiàn)其他運動項目的教師去講授排球課程，以免在教學(xué)中出現(xiàn)技術(shù)動作錯誤導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運動損傷。在新教師入職后也要進行專門的教學(xué)指導(dǎo)，幫助新教師能夠適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。

(三)運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，例如比賽教學(xué)、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等穿插在日常教學(xué)中，多種教學(xué)方法相結(jié)合會使排球課堂氣氛活躍，提高學(xué)生們的對排球運動的興趣，幫助同學(xué)們主動去學(xué)習(xí)排球，這樣主動的學(xué)習(xí)能夠更好的去理解排球動作，在練習(xí)的過程中也能認真練習(xí)，使學(xué)生熱愛排球課堂。

(四)排球教學(xué)中貫徹排球理論知識

在排球教學(xué)過程中教師要向?qū)W生講授排球文化的知識和理論知識，使學(xué)生能夠多方面的去了解排球運動，讓學(xué)生知道排球運動對身體的益處，從而使學(xué)生對排球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，對排球運動產(chǎn)生情感體驗，使進行排球運動成為一種自覺主動的行為。

四、結(jié)論

從延邊大學(xué)的排球教學(xué)來看，排球教學(xué)中還存在著種種問題，各高校應(yīng)針對自己的學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式；高校也要注重培養(yǎng)和選用排球教師；注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣。排球教學(xué)問題的改善能夠讓各高校的排球運動得到更好的開展，幫助學(xué)生從更多方面了解排球運動，讓學(xué)生能夠主動的去參與排球運動掌握排球技能，為推進排球運動做出貢獻。