核心素養(yǎng)條件下中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計
——以七年級跨越式跳高技術(shù)為例

文景 四川師范大學(xué)

一、體育核心素養(yǎng)概念解讀

通過在中文數(shù)據(jù)庫搜索關(guān)鍵詞“體育核心素養(yǎng)”檢索，可將體育核心素養(yǎng)進行維度的劃分并用模塊形式呈現(xiàn)出來。

體育核心素養(yǎng)涵蓋了情感、品質(zhì)、能力、習(xí)慣、知識、行為，其培養(yǎng)目的都是為了促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，而教育的目的不是為了在學(xué)生僅僅在學(xué)校中凸顯出來，而是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的能力，伴隨著人生的發(fā)展，甚至是終身體育鍛煉的能力，而體育教學(xué)就很好地培養(yǎng)了學(xué)生各方面的品質(zhì)，體育核心素養(yǎng)就十分重要。

二、基于核心素養(yǎng)條件下的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計構(gòu)建

通過對體育核心素養(yǎng)的解讀，概括的她的思想和意義，本文將以體育現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計模式對體育核心素養(yǎng)進行剖析。

本次設(shè)計的課題為“七年級跨越式跳高”是依據(jù)核心素養(yǎng)深度為學(xué)習(xí)進行創(chuàng)建，從學(xué)生運動能力、健康行為、體育品質(zhì)方面設(shè)計，通過課堂的實踐隊體育核心素養(yǎng)進行落實，本節(jié)課是水平4田徑跳躍類的必學(xué)內(nèi)容，為新授課第一課時，本節(jié)課的核心內(nèi)容是知識和技能的提升。

(一)七年級跨越式跳高的整體解讀

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的選擇從體育與健康教材和學(xué)生的興趣選擇出發(fā)，激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和不斷探索的精神，實用性較強，同時也是中學(xué)生參與跳高比賽的常用姿勢，適合水平4學(xué)生的學(xué)習(xí)，能通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計全面發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈活性、并為學(xué)習(xí)跳高的其他姿勢奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)七年級跨越式跳高的新授課解讀

本課根據(jù)新課程的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。結(jié)合跳躍項目的特點，使學(xué)生在學(xué)會技能的同時，加入現(xiàn)如今流行的功能性訓(xùn)練的理念，加入功能性訓(xùn)練小器械，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力以及柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生堅強、勇敢的意志品質(zhì)，以小組為單位的合作方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗在學(xué)習(xí)中的觀察、交流和分析思考，從而達到認知技能的全面提高。

(三)七年級跨越式跳高的初步設(shè)計

跨越式跳高是以全身協(xié)調(diào)配合用力完成動作，本節(jié)課是讓學(xué)生們通過一系列的器材模擬練習(xí)，掌握基本的知識和技巧，將通過四個環(huán)節(jié)來完成本次課：1.開始部分：激發(fā)興趣：通過播放大屏幕顯示屏，讓學(xué)生了解，運用流行音樂進行充分的熱身，激發(fā)學(xué)生興趣；2.準備部分合作探究、掌握技能：通過視頻引出本課內(nèi)容，教師進行完整示范、學(xué)生分組練習(xí)、并在小組長帶領(lǐng)下進行多步助跑摸氣球練習(xí)；3.基本部分：功能訓(xùn)練、重視基礎(chǔ)：通過高強度間歇訓(xùn)練“彈力跳”配合專用音樂進行練習(xí)4.結(jié)束部分：調(diào)整放松。

(四)學(xué)情分析

本次課的學(xué)生為成都七中育才學(xué)校七年級四班學(xué)生，體育課是學(xué)生最受歡迎的課之一，而初中學(xué)生表現(xiàn)欲高，學(xué)習(xí)興趣強，對新鮮事物充滿好奇心和強烈的求知欲，男生為25人，女生17人，年齡集中在12歲，學(xué)生體質(zhì)總體一般，班級中身體素質(zhì)較好的有小部分，大多數(shù)體質(zhì)在中等水平，少數(shù)在中下水平，在教學(xué)中應(yīng)充分做到分層教學(xué)，對全班學(xué)生都要進行涉及，鼓勵帶動全班學(xué)習(xí)氛圍。

三、現(xiàn)代化教學(xué)模式的引入

本次課合理運用了視頻播放，積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運用了音頻剪切組合，更好地完成了熱身活動，運用了功能性訓(xùn)練，挑戰(zhàn)高強度間歇訓(xùn)練模式。利用了心率監(jiān)測系統(tǒng)以及學(xué)生佩戴運動手環(huán)。創(chuàng)造性地設(shè)計利用了場地、器材、開發(fā)課程。

1.健康行為：自主、合作、探究的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作，提高學(xué)生的主體意識、協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主進行體育鍛煉的行為。

2.運動能力：融入現(xiàn)代化科技心率監(jiān)測以及功能性訓(xùn)練，著重發(fā)展學(xué)生在體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，將新模式訓(xùn)練融入課堂，增加學(xué)生興趣的同時更好地發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、力量、靈敏等身體素質(zhì)。

3.運動品質(zhì)：教學(xué)過程中采用展示、鼓勵、幫助等方式給學(xué)生提供自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺，共同進步，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中面對問題、解決問題、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己。

四、現(xiàn)代科技技術(shù)引入課堂的具體價值

從激發(fā)興趣：視頻的播放引入本課內(nèi)容→合作學(xué)習(xí)：創(chuàng)造性地設(shè)計場地構(gòu)造新穎性→功能訓(xùn)練：運用運動手環(huán)實施科學(xué)監(jiān)控→調(diào)整恢復(fù)：音樂放松，通過一系列現(xiàn)代化的教學(xué)模式，使課堂導(dǎo)入更加地生動、學(xué)習(xí)更加直觀、評價更加準確、學(xué)生積極性高、互動更加有趣，學(xué)習(xí)效果極好。

五、結(jié)論

核心素養(yǎng)一直是近年來學(xué)校研究的熱點話題，而體育學(xué)科具有獨特性，需要理論加實踐，教學(xué)設(shè)計相對復(fù)雜，因此核心素養(yǎng)也在空間和時間上中不斷地進步，并深入到課堂實踐中，因此，深入體育核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，精心挑選教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成終身體育鍛煉的能力。