我國高校哲學社會科學“走出去”
——中外合辦大學的作用

文/上海越揚教育信息咨詢有限公司 蔣夢琦

一、哲學、人文社會科學研究的地位、作用與主體

我國在自然科學研究方面的經(jīng)費投入與在哲學社會科學研究方面的經(jīng)費投入存在相當大的差距。一方面，是由于自然科學研究對于研究設(shè)備、藥物藥劑、實驗環(huán)境的要求高，使得所需要的經(jīng)費比社會科學研究更多；另一方面，自然科學的投入與產(chǎn)出比例明顯，產(chǎn)生的研究成果容易量化評估，而且所得成果往往能夠快速應(yīng)用到生產(chǎn)上，帶來效益，使得政府更傾向加大對自然科學研究的支持力度。另外，自然科學研究的場所，從過去的以高校、研究院為主體慢慢發(fā)展為到高校、研究院及企業(yè)三足鼎立的局面。高校的研究往往偏向于基礎(chǔ)性研究，而企業(yè)則偏向于應(yīng)用性強、能夠快速產(chǎn)生經(jīng)濟效益的研究。由于社會科學的重要性展現(xiàn)較慢，使得政府對其重視不足。近年來，中國政府意識到社會科學不發(fā)達是一個國家落后的表現(xiàn)，也是一個國家落后的根源；許多觀念的突破和制度的創(chuàng)新，都來源于社會科學研究；這些突破與創(chuàng)新，是國家經(jīng)濟發(fā)展等物質(zhì)增長的基礎(chǔ)，所以中國政府近年來逐步加大對哲學與人文社科研究的資助。但是，由于人文社會科學學科與研究的特殊性，企業(yè)甚少參與到哲學和人文社科研中來。高等院校及社會科學院成為我國哲學與人文社科研究的主體和中堅力量，而政府則成為主要的科研資助主體。范建華總結(jié)了高校成為人文社科研究重要主體的四大優(yōu)勢。首先，高校的學科設(shè)置較其他科研單位更完備，學科的優(yōu)勢更為明顯。其次，高校具備人才優(yōu)勢，各學科的大家名家或者學術(shù)新人，都能較容易地在高校中結(jié)合成研究梯隊，這是高校以外的科研單位難以相比的。同時，由于國家政策對高校的優(yōu)惠，高校擁有絕大多數(shù)的學位授予點，這種政策壟斷地位的客觀存在，使得高校具備了政策優(yōu)勢。

二、高校哲學社科研究“走出去”戰(zhàn)略的提出及制約因素

高等院校在研究哲學、人文社會科學上具備的優(yōu)勢，決定了高校應(yīng)該成為推進人文社科研究、弘揚我國社會科學學術(shù)成果、使國外學者能夠接觸并了解我國社科研究的最重要平臺。教育部李衛(wèi)紅副部長在廣東省召開的工作座談會中明確指出：“哲學社會科學走出去，核心問題是學術(shù)話語權(quán)的創(chuàng)新”。過去的哲學社會科學研究，很大程度上都構(gòu)建在西方的理論框架之內(nèi)，沒有很好地形成中國的話語體系及話語權(quán)的創(chuàng)新。因此，中國哲學社會科學研究，不能采取閉門造車的策略；相反，哲學社會科學需要走出去，跟國際同行接軌。一些不利因素制約了我國高校哲學和社科研究“走出去”的步伐：

（一）英語的壟斷制約了我國哲學社科研究“走出去”。毫無疑問，英語作為世界性語言，在各行各業(yè)的交流中都發(fā)揮著重要的作用。國際同行間的溝通交流，更不能缺少英語。反觀現(xiàn)在國際上具有影響力的科研刊物（如大部分的EI、SCI和SSCI刊物），多以英語發(fā)行，英語的重要性及壟斷地位可見一斑。我國部分哲學社科學者，在使用英語撰寫論著上還具備一定障礙，因此亦直接影響到其學術(shù)觀點在國際范圍內(nèi)的發(fā)表與傳播。

（二）復(fù)合型人才的不足使“走出去”策略遭遇瓶頸。除了良好的外語基礎(chǔ)，目前具有國際視野、熟悉國際規(guī)則的復(fù)合型人才不足，也直接制約我國哲學社科研究“走出去”。不過，隨著我國海外留學深造的研究生人數(shù)增多，國家對公派訪學交流的資助加大，具備國際視野、深諳國際學術(shù)規(guī)則的科研人才逐漸增多，并且在未來社科研究“走出去”進程中發(fā)揮重要作用。

（三）對我國哲學和人文社科研究特色定位不清、前沿性分析不足。能夠被國際同行專家所接受的理論、思想或?qū)W說，必然有其優(yōu)勢所在，而這里所說的優(yōu)勢應(yīng)該理解為學科的特色與前沿性。我國高校人文社科研究要“走出去”，需要為學科研究特色把好脈，打造高水平特色學科。應(yīng)該將特色的哲學社科研究列為主攻方向，組建科研團隊進行深入持續(xù)的研究，爭取產(chǎn)出有積極影響的成果。此外，能夠“走出去”的哲學社科研究，應(yīng)當具有前沿性，能夠吸引國際學者注意并能帶動他們進行相關(guān)課題的縱向或橫向研究。

三、中外合辦大學發(fā)揮的作用與未來發(fā)展方向

中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）后，教育作為服務(wù)業(yè)對外開放的范疇，一系列的外國教育項目如雨后春筍般出現(xiàn)?！吨腥A人民共和國中外合作辦學條例》于2004年7月實施，標志著中外合辦教育事業(yè)受到政府的規(guī)管。我國政府希望通過中外合作辦學的模式，擴大教育對外開放并積極引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富我國的辦學模式。中外合作辦學是教育全球化與國際化相互作用的結(jié)果，廈門大學黃建如教授指出，中外合作辦學能夠推進高等教育國際化，能通過引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源、推進高校課程國際化等促進中西文化的交流、帶動高等教育的改革與發(fā)展。中外合辦大學在我國哲學和社會科學研究“走出去”進程中所發(fā)揮的積極作用，也可以受黃建如觀點的啟發(fā)：

（一）學術(shù)自主權(quán)的有效提升。李衛(wèi)紅副部長在廣東的工作會議上明確指出，如果不能夠解放思想，不更新觀念，不創(chuàng)新思路舉措，不創(chuàng)新機制體制的話，哲學社科研究的發(fā)展將同樣受限。而其中關(guān)鍵一點，是提高學術(shù)研究的自主性。中外合辦大學正好能夠為國內(nèi)其他院校的改革創(chuàng)新提供參考。學術(shù)自主權(quán)的提升在我國高校哲學社科研究“走出去”并取得話語權(quán)這一過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。中外合辦大學更應(yīng)該利用治校體制上的特色，為這一進程服務(wù)，為其他院校的科研管理體制改革提供思路與經(jīng)驗。

（二）搭建中外學術(shù)交流與對話的新平臺。中外合辦大學本身就是一個重要的學術(shù)交流新平臺。由于中外合辦大學，往往要求教職工以英語作為工作與授課語言，教師隊伍中，大部分人士來自于海外或者具有海外留學背景。前文提及到我國高校哲學社科研究“走出去”的制約因素之一，就是復(fù)合型人才的不足，中外合辦大學在一定程度上能夠彌補這方面所帶來的不足，促進我國哲學社科研究“走出去”。另外，中外合辦大學的教師隊伍里面，為數(shù)不少的專家學者聘于海外或直接從境外母體學校調(diào)往內(nèi)地任教。這些學者能夠較為長期的逗留在中國境內(nèi)，更為直接了解到我國的學術(shù)環(huán)境、學術(shù)研究進展和最新取得的突破；甚至，不少學者將自身的研究方向融合到中國的社會情景與國情中去。因此，中外合辦大學所搭建的對話與溝通平臺，相比傳統(tǒng)的學術(shù)交流平臺，更具有可持續(xù)性與嵌入性。

四、結(jié)語

綜上所述，我國高校哲學和文學社會科學的研究“走出去”還存在不少制約因素，而中外合辦大學可通過提升學術(shù)自主權(quán)、搭建新的學術(shù)交流平臺等，為高校哲學和社科研究“走出去”提供了一個新渠道。隨著國家政策的相關(guān)扶持，中外合辦大學將在哲學社科研究中發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建中國社科研究話語體系作出積極貢獻。