智慧教學(xué)系統(tǒng)在高職武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近幾年，社會生活中科學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促使國內(nèi)教育行業(yè)受到信息化特點(diǎn)的沖擊，增加對科學(xué)技術(shù)的利用，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)模式以及理念的改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。關(guān)于高職院校中武術(shù)項(xiàng)目的教育發(fā)展，發(fā)現(xiàn)教師普遍采用智慧教學(xué)系統(tǒng)，利用多媒體技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等關(guān)鍵技術(shù)，從而提高智慧教學(xué)系統(tǒng)的利用效率和價(jià)值，改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)關(guān)系，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量得到明顯提升，推動教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、分析高職院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)特征

（一）當(dāng)前高職院校武術(shù)課程的教育發(fā)展現(xiàn)狀

通過對當(dāng)前高職院校武術(shù)教育發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)武術(shù)課程的教育發(fā)展會受到高校招生人數(shù)的影響，以及現(xiàn)代教育政策的創(chuàng)新發(fā)展，導(dǎo)致高職院校武術(shù)教育課程的教學(xué)質(zhì)量和效率出現(xiàn)問題。同時(shí)由于現(xiàn)代人們對武術(shù)的了解比較少，因此在選擇專業(yè)或者課程的時(shí)候，對武術(shù)課程沒有極大的興趣，從而導(dǎo)致武術(shù)項(xiàng)目課程的學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)下降的趨勢，不利于國內(nèi)教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展[1]。

其中高職院校中武術(shù)課程的教育發(fā)展，教師以及相關(guān)輔導(dǎo)員需要對武術(shù)運(yùn)動課程的安排保持公平的原則，根據(jù)相關(guān)專業(yè)的考試安排特點(diǎn)，避免出現(xiàn)一段時(shí)間上武術(shù)課，其中一段時(shí)間武術(shù)課出現(xiàn)缺失的情況，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于武術(shù)運(yùn)動在教育行業(yè)中的健康發(fā)展。

（二）武術(shù)課程的教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)

武術(shù)運(yùn)動教育發(fā)展具有獨(dú)特性，因此利用不強(qiáng)度的運(yùn)動提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，同時(shí)加上教師的輔助，能夠有效提升武術(shù)科目教育發(fā)展的質(zhì)量。在實(shí)際教育發(fā)展過程中，武術(shù)相關(guān)動作具有一定的相關(guān)性以及多樣化，因此在武術(shù)訓(xùn)練的過程中需要對學(xué)生的動作要領(lǐng)以及心理狀態(tài)進(jìn)行專業(yè)的教育和管理，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動教育的順利發(fā)展。

二、關(guān)于“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)的具體分析

近幾年高職院校的發(fā)展過程中，“一平三端”智慧教學(xué)系統(tǒng)是最常見的教學(xué)模式，通過加強(qiáng)教學(xué)形式和科學(xué)技術(shù)的有效融合，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及加快課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到顯著提升[2]。一平主要指的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，而三端主要指的是智慧課堂端、移動學(xué)習(xí)端以及智慧教務(wù)端，分別代表高職院校發(fā)展的不同途徑，因此教師需要加強(qiáng)對智慧教學(xué)系統(tǒng)的合理應(yīng)用，能夠有效展現(xiàn)武術(shù)運(yùn)動的魅力，有利于促進(jìn)現(xiàn)代智慧教學(xué)系統(tǒng)的高質(zhì)量發(fā)展。以下從智慧教學(xué)系統(tǒng)的三端進(jìn)行分別介紹。

一是智慧課堂端。在課堂教學(xué)應(yīng)用過程中，教師利用智慧課堂段將武術(shù)相關(guān)的知識點(diǎn)在多媒體上進(jìn)行體現(xiàn)出現(xiàn)，進(jìn)而開展多樣化的教學(xué)形式，有助于加深學(xué)生對相關(guān)教學(xué)資源的理解和教育發(fā)展。

二是移動學(xué)習(xí)端。由于現(xiàn)代社會中手機(jī)等移動端設(shè)備的類型眾多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問的，可以隨時(shí)到平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識，同時(shí)教師可以利用移動端實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)雙向交流和學(xué)習(xí)的發(fā)展目的。

三是智慧教務(wù)端。主要指的是學(xué)校的教務(wù)部門能夠針對教師的教學(xué)情況以及學(xué)生的情況，進(jìn)行全面的考察和管理，從而督查監(jiān)管的效果，有助于促進(jìn)教師提高自身的教育意識，帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究[3]。

三、針對現(xiàn)代高職院校武術(shù)教學(xué)中智慧教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用制定相關(guān)措施

關(guān)于武術(shù)運(yùn)動教育的發(fā)展，教師需要針對智慧教學(xué)系統(tǒng)的多樣化特點(diǎn)，增加對關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，在課前教師可以尋找相關(guān)的武術(shù)相關(guān)視頻，以便在課堂上進(jìn)行應(yīng)用，因此課前教師需要尋找完備的教學(xué)資源；在上課過程中教師需要將武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵動作以及相關(guān)流程進(jìn)行記錄，便于學(xué)生理清思路，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；最后在課后，教師需要在智慧教學(xué)系統(tǒng)中布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，題型學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，也可以和教師進(jìn)行交流。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代快速發(fā)展的推動下，國內(nèi)教育行業(yè)注重推行素質(zhì)教育政策，增加武術(shù)項(xiàng)目課程的開設(shè)，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)于高職院校中武術(shù)教育的發(fā)展，教師可以加大創(chuàng)新發(fā)展力度，加強(qiáng)對采用智慧教學(xué)系統(tǒng)的有效利用，有助于推動武術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)教育行業(yè)的信息化發(fā)展。本文針對高職學(xué)院中武術(shù)課程的教育發(fā)展，從課前、課中以及課后三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，有助于提升學(xué)生對武術(shù)項(xiàng)目技巧以及內(nèi)容的掌握程度，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。