高職院校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

對(duì)于高職院校羽毛球教學(xué)來(lái)說(shuō)，過(guò)程性評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，主要方式是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與價(jià)值性進(jìn)行構(gòu)建，然后通過(guò)全面的分析和總結(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及改善教學(xué)不足和完善教學(xué)形式等。高職院校羽毛球教學(xué)中，運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)可以學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)效率，在一定程度上真實(shí)地反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)的真實(shí)感受。

一、運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)的影響

（一）對(duì)教師團(tuán)隊(duì)有要求

高職院校羽毛球教學(xué)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)的運(yùn)用不是在于個(gè)人教師，而是需要一個(gè)完整的教師團(tuán)隊(duì)，在建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系前提下健全教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育是我國(guó)的終極教育目標(biāo)，高職院校亦不例外，所以說(shuō)羽毛球教學(xué)中如何有效融合素質(zhì)教育理念十分關(guān)鍵，也是確保過(guò)程性評(píng)價(jià)發(fā)揮積極作用的重點(diǎn)，因而教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量和水平就有著高要求。需要整體教師隊(duì)伍保持創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展的眼光，以確保整體教學(xué)觀念的與時(shí)俱進(jìn)，保障學(xué)生接受到的教育不存在滯后性，從而提高體育科目整體教學(xué)效率。

（二）對(duì)教師個(gè)人有要求

在高職院校羽毛球教學(xué)中，一般情況下是一位教師帶多個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)少說(shuō)也是幾十位學(xué)生，所以說(shuō)這對(duì)于教師的要求就頗高，而過(guò)程性評(píng)價(jià)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用更是向教師提出了新的挑戰(zhàn)。要求教師具備絕佳的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便于充分確保教學(xué)的高質(zhì)量與高效率，從而保障過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效性，讓學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)羽毛球和鍛煉身體。與此同時(shí)，教師多了解一些不同學(xué)生群體的成長(zhǎng)發(fā)展特性和個(gè)性化發(fā)展差異也十分有必要，在教學(xué)中結(jié)合教育心理學(xué)可以確保素質(zhì)教育的充分實(shí)現(xiàn)[1]。

（三）評(píng)價(jià)體系對(duì)教師的影響

高職院校羽毛球教學(xué)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)的運(yùn)用促使教學(xué)逐漸建立健全新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這一對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的教育挑戰(zhàn)，促使高職院校教學(xué)的評(píng)價(jià)中心逐漸從教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”。評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移讓羽毛球教學(xué)的教育定位發(fā)生的變化，因而也就要求教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改善教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，并滿足過(guò)程性評(píng)價(jià)需求，同時(shí)這在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。

二、高職院校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究成果

（一）要樹(shù)立一定原則

高職院校羽毛球教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)讓教師對(duì)教學(xué)原則的樹(shù)立有了更深的認(rèn)知，堅(jiān)定不移地遵循科學(xué)性原則，使得教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)更具說(shuō)服力，客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)原則，也讓高職院校羽毛球教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有效的教學(xué)完善和改進(jìn)，并提高了教師隊(duì)伍的綜合水平。教學(xué)原則的充分遵循、教學(xué)評(píng)價(jià)原則的充分實(shí)現(xiàn)，保障了教育教學(xué)的公平、公正、科學(xué)、合理，讓學(xué)生的培養(yǎng)更具體、全面、完整。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高職院校羽毛球教學(xué)中，運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)需要構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)不同階段的羽毛球教學(xué)和學(xué)生的培養(yǎng)狀況，建立針對(duì)性的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)保障教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。同時(shí)，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)教師的教育教學(xué)要求完善教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以確保教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的督促作用。通過(guò)構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有助于保障高職院校的羽毛球教學(xué)更全面和專業(yè)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的技能提升和綜合培養(yǎng)[2]。

（三）積極利用先進(jìn)技術(shù)

經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的日新月異為教育教學(xué)創(chuàng)造了便捷，高職院校羽毛球教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)積極利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。比如遠(yuǎn)程監(jiān)控，在教師進(jìn)行課時(shí)教學(xué)時(shí)，不用實(shí)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)觀看，通過(guò)建立教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間、跨空間的信息共享和教學(xué)監(jiān)控，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀察容易產(chǎn)生盲區(qū)，平臺(tái)視頻教學(xué)評(píng)價(jià)模式可實(shí)現(xiàn)無(wú)死角觀察，充分保障過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)和利用，校方要注意同步完善和提升教師的自身技能。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校羽毛球教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)需要從學(xué)生主體出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特性和個(gè)性化發(fā)展差異，不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教育方式，才能確保整體羽毛球教學(xué)的有效性，并促進(jìn)過(guò)程性評(píng)價(jià)發(fā)揮積極作用。高職院校羽毛球教學(xué)中，運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)需要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭等多方面開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的完善性和全面性發(fā)展，從而有效促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，以及人才培養(yǎng)的高品質(zhì)、高素養(yǎng)。