設(shè)置職業(yè)教育課程是體育運動學(xué)校發(fā)展的新機遇

王恩卿

【摘要】利用我們的體育特長，在體校課程中納入職業(yè)教育、就業(yè)教育;讓學(xué)生保持對一己之長的興趣;培養(yǎng)、鞏固、壯大上天賦予的才華，是大多數(shù)在體育跑道上落下來的體育中專生將來可能改變命運的價值所在、成功所在、福祉所在。體育人當敞開懷抱迎接屬于自己的體育大時代。

【關(guān)鍵詞】體校;職業(yè)教育課程;教學(xué)模式;優(yōu)勢;社會環(huán)境;設(shè)想

十月是豐收的季節(jié)，對我們青島體校來說，金秋的賽季更是碩果累累。在二十三屆全運會上，我校培養(yǎng)的運動員、筆者任教的中二年級學(xué)生王大鵬攬獲個人和團體三枚射箭金牌，這是繼張娟娟、李淑芳等著名運動員之后，又一顆從青島體校誕生即將冉冉升起的奧運明日之星。在剛剛結(jié)束的2018年第二十四屆山東省省運會上，青島市以265枚獎牌位列全省第一，體校健兒馳騁賽場，風云突起競風流。作為文化課教師，聽聞熟悉的學(xué)生奪冠，倍感欣慰，收獲的幸福一掃之前業(yè)界對體校辦學(xué)前景擔憂的陰霾。

近年來，聽聞不少地區(qū)各級各類業(yè)余體校難以為繼，比如江蘇地區(qū)，因為體校輸送率低，學(xué)生出口難等問題，體校大幅縮減50%[1]。地區(qū)不同，加上經(jīng)濟發(fā)展的因素，情況或許會有差異。體育運動學(xué)校如何突破現(xiàn)狀，謀求發(fā)展，做大做強，是上至國家領(lǐng)導(dǎo)下至一線教練、教師漫漫求索的課題?！绑w育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育強則中國強，國運興則體育興”是習近平總書記關(guān)于體育工作的重要論述[2]。體育運動學(xué)校承擔著青少年運動員啟蒙訓(xùn)練的重要使命，扮演著區(qū)域領(lǐng)頭羊的角色。奧運冠軍需要體校這樣的基礎(chǔ)陣地去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，這樣的陣地不但不能廢除，相反更需要加固，需要發(fā)展。怎樣為這樣一批實力不俗的、有體育特長的學(xué)生創(chuàng)造正確的學(xué)習機會，實現(xiàn)塔尖塔基全體學(xué)生共存共贏？如何珍惜學(xué)生的學(xué)習成長時機，為每一個學(xué)生找到正確的學(xué)習成才路徑？這些是國家和學(xué)校的責任所在，也是我們?yōu)槿藥熣吡x不容辭的使命。2013年9月，習近平總書記向全世界莊嚴承諾：“努力讓每個孩子享有教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”他要求，努力提供和創(chuàng)造“更好的教育”，從而使“孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好”[3]。

回顧往昔，審視現(xiàn)在，謀劃未來，筆者認為，當下在體育運動學(xué)校嘗試開展職業(yè)教育，開設(shè)就業(yè)教育課程，時機已然成熟。

一、體?，F(xiàn)有教學(xué)模式

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），提出：“健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力;培養(yǎng)認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。切實加強和改進體育，改變美育薄弱局面。建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育，全面發(fā)展、人人皆可成才、終身學(xué)習等科學(xué)教育理念?！薄兑庖姟返陌l(fā)布，正當其時，其中“適應(yīng)時代要求，培養(yǎng)職業(yè)能力”的指導(dǎo)思想，為體育運動學(xué)校的學(xué)生探尋出路提供了指南針，為體育運動學(xué)校謀求發(fā)展提供了施工圖。

一名體校生從初一、初二被教練選材入校（今年秋季我校又招收了小六年級），到中專畢業(yè)，正常發(fā)展的話，要經(jīng)過長達六年全日制式的訓(xùn)練、學(xué)習、生活、成長在體校，涵蓋了人生的青少年時期。體育運動學(xué)校是教育領(lǐng)域極少的學(xué)制貫穿類型學(xué)校，并且兼具培養(yǎng)輸送優(yōu)秀運動員、代表地區(qū)參加大賽、培養(yǎng)中專畢業(yè)生等多重辦學(xué)目標。過去社會上對體校學(xué)生的認識評價偏低一些，體校學(xué)生紀律渙散，學(xué)習自覺性低，學(xué)習能力差，自我認知水平低，文化素養(yǎng)低，是不爭的事實。這種認識在一定程度上影響了社會對體校學(xué)生的接納，造成體育中專畢業(yè)生就業(yè)難的困境。分析體校學(xué)生的這種文化學(xué)習狀況，應(yīng)有其科學(xué)客觀的一面，體育是動，學(xué)習要靜，動與靜本就自相矛盾，哪個主導(dǎo)，就會決定學(xué)生的常態(tài)。為國家造就優(yōu)秀運動員，為地區(qū)備戰(zhàn)各級競賽，學(xué)生每日需要大量的運動訓(xùn)練時間，身體處于亢奮之中，難以迅速切換到安靜的學(xué)習狀態(tài)，顧此失彼難避免，長期下來，形成積習，造成學(xué)生對除體育之外的文化學(xué)習有所畏懼。有句老話：“法乎其上取其中?！蔽幕n堂如果不夠新穎，教育教學(xué)目標不夠明確，不思創(chuàng)新，就低認低，則學(xué)習頹勢循環(huán)形成。而社會的不接納又反過來對學(xué)生及老師的心理形成壓力和暗示。

當前，加強運動員文化課學(xué)習已經(jīng)備受國家重視，“運動員也要有文化”是有識之士提出的倡議。自2015年起，山東省就開始實行了體校文化課考試全省統(tǒng)考制度，文化成績不及格的學(xué)生不允許參加重大比賽。在此要求下，重視學(xué)生文化課學(xué)習，加強學(xué)生日常管理，是體校上上下下正在認真工作著的重中之重，良好的校園氛圍已經(jīng)形成。打破常規(guī)，緊跟時代步伐，改進教學(xué)課程，探索靈活多樣的順應(yīng)社會需要的人才培養(yǎng)模式已勢在必行。

二、體?，F(xiàn)有優(yōu)勢分析

回顧多年的體校教學(xué)生涯，教過的學(xué)生中有奧運全運省運冠軍，有的三十而立已成為各級各項目骨干教練、體育工作管理者，成了與我們并肩的同事，市縣各個小學(xué)里有曾經(jīng)體校的學(xué)生在一本正經(jīng)地做體育老師，還有許多借助體育優(yōu)勢在非體育性質(zhì)工作單位因有體育特長而備受重用，工作有成績，生活踏實穩(wěn)定，事業(yè)風生水起。這些成功的體校學(xué)生常常念及母校的培育恩澤?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@些體校生雖然是中專學(xué)歷（第一學(xué)歷），但他們在人生的征途中憑借自身的體育特長，跑贏不同行業(yè)中的同齡人。有桃李芬芳，也有扼腕唏噓，畢業(yè)學(xué)生中更有因為文化認知水平低，踏入社會，迷途折戟，反復(fù)跳槽，屢戰(zhàn)屢敗，不在少數(shù)。富蘭克林說：“寶貝放錯地方就成了廢物。”在人生的坐標系里，一個人如果站錯了位置，用自己的短處而不是長處謀生的話，將是非常可悲的。南唐后主李煜的一生就是一個錯誤，一個詞人被推上帝位，王國維評說他“做個詞人真絕代，可憐薄命做君王”。

體校的優(yōu)勢是什么？體校學(xué)生的優(yōu)點、長處是什么？尋著這個思路，答案是不難找尋的，也是肯定的：體校是基地，是搖籃。體校學(xué)生中有體育精英人才和一大批實力不俗的體育后備人才。體育就是我們的優(yōu)勢，體育就是學(xué)生的特長。古希臘雅典神廟石刻銘文上曾經(jīng)提出要“認識你自己”。世上每樣?xùn)|西、每個人都有自己的長處，長處是人生的一片沃土，它下面埋著一粒成功的種子，隱藏著巨大潛能，懂得經(jīng)營自己的長處，就會給生命增值?！绑w育代表著青春、健康、活力，關(guān)乎人民幸福，關(guān)乎民族未來?！绷暯娇倳涥P(guān)于體育工作的重要論述，凸顯了體育在國家和社會發(fā)展中的作用和地位[2]。隨著群眾體育與競技體育蓬勃發(fā)展，中國體育格局煥發(fā)出嶄新風貌。生逢這樣一個教育產(chǎn)業(yè)化、體育產(chǎn)業(yè)化的時代，我們要善用自己的長處。筆者認為，利用我們的體育特長，在體校課程中納入職業(yè)教育、就業(yè)教育;讓學(xué)生保持對一己之長的興趣;培養(yǎng)、鞏固、壯大上天賦予的才華，是大多數(shù)在體育跑道上落下來的體育中專生將來可能改變命運的價值所在、成功所在、福祉所在。體育人當敞開懷抱迎接屬于自己的體育大時代。

三、體校開展職業(yè)教育的社會環(huán)境已成熟

新時代的特征反映在教育上，主要表現(xiàn)為對專業(yè)知識和高精技術(shù)的需求?；A(chǔ)教育越來越偏重知識和技術(shù)教育，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，探索培養(yǎng)不同層次和類型的專門人才的多樣化教學(xué)路徑。新東方創(chuàng)始人俞敏洪預(yù)言，教育領(lǐng)域?qū)⑹恰鞍倩R放”的市場。新東方外語培訓(xùn)機構(gòu)的成功上市，重要的一點就是俞敏洪對教育行業(yè)高超的敏感度，他感受到了時代的風口，窺察到了資本的潮流涌向。而今，新時代新體育亦展現(xiàn)出更加強大的內(nèi)生動力，體育功能不斷多元化、豐富化，非競技體育、群眾體育、青少年體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化、體育外交……應(yīng)運而生。

（一）群眾體育熱

經(jīng)濟發(fā)展催生全社會體育熱，群眾性體育從未像今天這樣蓬勃開展，涌現(xiàn)出家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育、運動隊等一些不同的體育參與形式，競技體育也走入普通人的日常生活。在體育功能不斷多元化、豐富化的發(fā)展背景下，體育的健身功能逐漸由一維的體質(zhì)健康轉(zhuǎn)換為“身體”“心理”和“社會適應(yīng)”的三維健康，而社會適應(yīng)健康更多地指向了人的社會化健康，即通過體育更好地優(yōu)化人們的社會化過程，提高社會化的質(zhì)量和綜合效果。隨著我國經(jīng)濟地位的提升，體育對于人們社會化的積極作用越來越顯現(xiàn)，融合了身體、心理、教育、文化、社交等多個因素。有研究指出，參加有組織的體育活動有助于提高兒童的社交技能以及促進兒童的青春期發(fā)展;經(jīng)常參加體育運動能夠較普通人在社會化方面達到更好的教育效果。體育運動對人們的社會生活起到非常重要的作用。

國際上有關(guān)體育社會化的研究，美國處于主導(dǎo)地位，這與其經(jīng)濟地位有關(guān)[4]。近年來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們對生活品質(zhì)和個體塑造的熱情空前高漲，如英派斯、52等民眾連鎖健身館遍布城市街道，網(wǎng)友自發(fā)組織驢友登山隊，社區(qū)的大媽大爺廣場舞，超市外的兒童輪滑，個人開設(shè)的跆拳道館……不一而足。運動就在身邊，人人摩拳擦掌，躍躍欲試，以體育為主線的體育健身市場等消費迅猛發(fā)展。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得著者、美國人舒爾茨提出了“人力資本論”，他認為經(jīng)濟發(fā)展與教育之間是密不可分的，二者相互支撐，相互促進，起到推動社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。比如，瑜伽作為體育運動被大眾所認可，產(chǎn)生了瑜伽經(jīng)濟以及對瑜伽教練的需求，好的教練又進一步促進了瑜伽運動的社會化[4]。引領(lǐng)大眾體育不需要身懷絕技，但要有先天的體育素質(zhì)和優(yōu)于普通人的體能。體校畢業(yè)生經(jīng)歷了多年的體育專門訓(xùn)練，有體育參賽經(jīng)驗，如果再經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，是可以充當群眾健身運動的啟蒙者和陪跑者的。

（二）青少年體育熱

身體健康是青少年學(xué)生幸福人生的堅強基石，也是將來為國家為人民服務(wù)的基本前提，更是實現(xiàn)健康中國和人力資源強國戰(zhàn)略的需要。然而數(shù)據(jù)表明，我國青少年身體素質(zhì)在逐年下降，多年來中小學(xué)校重智育，輕德育、體育、美育的情況依然沒有得到有效解決[5]。中外學(xué)生夏令營里的體質(zhì)較量，日本幼兒園的身體素質(zhì)課程，都深深警醒著國人，我們肩負著提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，縮小與國外學(xué)生差距的重任。《全民健身計劃2016-2020年》將青少年作為實施全民健身計劃的重點人群;《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）中強調(diào)，要切實加強和改進體育，通過課堂教學(xué)和課外活動銜接，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本運動知識和一兩項運動技能，讓運動成為學(xué)生的終身習慣。除強調(diào)日常鍛煉，更是將體育測試納入中考，各省體育加分政策不一，山東省為60分。

中考是每個人求學(xué)過程中的一次關(guān)鍵性考試，中考成績對學(xué)生進一步求學(xué)起著至關(guān)重要的作用。將體育列為中考科目，確實改變了很大一部分學(xué)生、家長對體育的認識，引起他們對體育鍛煉的重視，促使學(xué)生參與體育活動，學(xué)習體育技能。尤其是中考測試項目，考前體育家教成了香餑餑，許多家長不惜錢財，像找語文、數(shù)學(xué)家教一樣為孩子找教練進行一對一訓(xùn)練。體育中考提升了體育的學(xué)科地位，滿足了社會對體育教師、體育人才的需求，而現(xiàn)實難以滿足。據(jù)調(diào)查，北京城區(qū)體育師生比為1∶129.9，郊區(qū)為1∶136.9。教育部2014年發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國有超過70%的小學(xué)和初中無法開設(shè)體育課。體育教師結(jié)構(gòu)性缺編非常嚴重，相關(guān)研究表明：目前全國體育師資隊伍缺額達30萬左右，現(xiàn)有體育教師隊伍中兼職比例約占五分之一，農(nóng)村等偏遠地區(qū)出現(xiàn)幾個學(xué)校共用一個體育教師的困境[5]。及時更新升級滯后的體育文化資本，是社會需求，更是我們體育人的機遇。體校擁有全面的運動項目和一大批一線優(yōu)秀教練員，是運動員的社會化、職業(yè)化不可多得的珍稀資源，相信我們的學(xué)生通過職業(yè)課程學(xué)習、培訓(xùn)，能夠做到對青少年兒童課余訓(xùn)練指導(dǎo)，成為體育師資的有力補充，提高學(xué)校的專業(yè)水準，豐富校園體育，使體育和教育部分真正做到資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏，開創(chuàng)體教結(jié)合新格局。

（三）新體育新職業(yè)熱

經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟的高速發(fā)展催生的新領(lǐng)域、新生活、新職業(yè)比比皆是，私教陪練、禮儀模特、高端小區(qū)保安、婚慶表演、減肥塑形營養(yǎng)師甚至高級保姆……這些新職業(yè)突破了傳統(tǒng)意識，都要求從業(yè)者具備一些先天較好的身體特質(zhì)和體育技術(shù)。這要求不高不低，恰恰是體校中專畢業(yè)學(xué)生的合理去處。封閉式在校的六年間，大量的高強度專業(yè)訓(xùn)練和比賽使體校學(xué)生身形接近完美，這種變化在同齡的普通學(xué)校學(xué)生中是少有的。浸潤體育多年，已為體育中人，這也是體校學(xué)習值得驕傲的收獲吧。冠軍只有一個，多少隊員練了多年后止步自身，成為冠軍的陪練。一旦他們結(jié)束運動生涯走入社會，總是要謀生要吃飯，要吃飯就要有飯，飯碗就是職業(yè)。但是體育生往往有“四肢發(fā)達，頭腦簡單”之嫌，競技之外他們還需要有謀生的技術(shù)。

蘋果公司首席執(zhí)行官庫克表示：“技術(shù)進步已成為全球經(jīng)濟增長的驅(qū)動力，但全球范圍內(nèi)仍有大量人群被排除在經(jīng)濟增長進程之外，沒有機會為經(jīng)濟發(fā)展做貢獻或者從中受益。技術(shù)在創(chuàng)造出更多發(fā)展機會的同時，也擴大了社會貧富差距。社會應(yīng)該投入大量的資源和精力去培訓(xùn)這些人?！惫鸫髮W(xué)教授、2007年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者埃里克·馬斯金說：“新一輪全球化不同于之前的全球化，一些沒有技能的工人，不能從全球化中受益。建議通過職業(yè)培訓(xùn)和教育，提高底層工人的技能。只有給底層工人賦能，使之擁有技能和工具進入全球勞動力市場，獲得工作機會，才能真正解決貧困問題?！斌w校畢業(yè)生如果沒有高級別的體育競賽成績，再加之文化課水平追不上高考，將無緣本科大學(xué)甚至全日制大專院校。那么，在這個拼學(xué)歷、講專業(yè)、比人才的用人市場中，他們最好的競爭優(yōu)勢就是自身的體育特長了，需要做的是將特長變?yōu)榧夹g(shù)，將技術(shù)變?yōu)槁殬I(yè)，這個轉(zhuǎn)化過程就是職業(yè)教育。

四、體校設(shè)置職業(yè)教育課程設(shè)想

什么是職業(yè)教育？山東教育廳副廳長張志勇說：“特色辦學(xué)的本質(zhì)，就是要滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，離開了獨特多樣的課程供給，就無法真正滿足學(xué)生的個性發(fā)展?！碑斍?，我國中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，已成為高中教育和高等教育的“半壁江山”。烹飪學(xué)校、電子學(xué)校、旅游學(xué)校、美術(shù)學(xué)校、外事學(xué)校等等，全市僅一所的體育運動學(xué)校是專門培養(yǎng)輸送運動員，不以職業(yè)培訓(xùn)為辦學(xué)目標。體育的社會化對應(yīng)了全社會所有人群，體育職業(yè)教育大有可為?，F(xiàn)有的體育職業(yè)課程培訓(xùn)僅為散落的個人辦學(xué)，這是中職教育的一處空白，這樣一處空白，作為聚集了優(yōu)勢體育資源的體?？梢赃M行做大做強嘗試。

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）精神，我們欣喜地看到社會各界大力弘揚、傳承和踐行工匠精神，并將文件作為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才和大國工匠的重要教育內(nèi)容及理念支撐。學(xué)習教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》文件，領(lǐng)會如下思想：“我國職業(yè)教育需形成適應(yīng)發(fā)展需要、產(chǎn)教深度融合、職業(yè)教育和普通教育相互溝通，具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育體系?！薄霸O(shè)置與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，從市場需求中找專業(yè)目標，遵循社會發(fā)展趨勢?！薄鞍l(fā)現(xiàn)產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，大膽分析預(yù)測，設(shè)置相對應(yīng)的專業(yè)，確保學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟相適應(yīng)?！薄芭囵B(yǎng)符合社會發(fā)展的技能型人才，保證學(xué)生的高就業(yè)率和高就業(yè)滿意度?！薄耙惑w化設(shè)計：形成一種產(chǎn)學(xué)合作的文化氛圍，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有足夠認識，有明確的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校能夠結(jié)合市場發(fā)展趨勢設(shè)置專業(yè)課程?！?/p>

當前，我們提倡立德樹人，關(guān)注培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，以及學(xué)生未來走向社會會成為什么樣的人。這一切要通過什么來實現(xiàn)呢？筆者認為，要通過課程。

（一）完善課程體系

1.增加就業(yè)指導(dǎo)思想教育，作為必修課。體校學(xué)生在畢業(yè)時面臨著出路選擇，解決就業(yè)問題是一項重要任務(wù)，就業(yè)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的從業(yè)觀，將社會主義核心價值觀深植學(xué)生心中，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的好公民，核心素養(yǎng)也需要由課程體系來支撐，需要在德育工作中不斷融入就業(yè)教育，從而實現(xiàn)順利就業(yè)，發(fā)揮自身價值。

2.增加專業(yè)選修課。由訓(xùn)練部門根據(jù)校內(nèi)體育資源分布，打造幾門特色課程、金牌課程，提升體校的社會知名度，培養(yǎng)學(xué)生身為體校生的自信與自豪。專業(yè)選修課可由籃球、足球、排球、網(wǎng)球、定向越野、游泳、輪滑、瑜伽、太極、游戲、舞蹈等生活化群眾體育項中選取，學(xué)生本人根據(jù)自身興趣愛好，針對未來生活地區(qū)環(huán)境，對所選項目有一定的基礎(chǔ)，對技戰(zhàn)術(shù)的接受能力好。比如，太極拳是我國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，集心靈修養(yǎng)、強身健體、技擊對抗等多種功能于一體，內(nèi)外兼修、剛?cè)岵闹袊鴤鹘y(tǒng)拳術(shù)享譽中外，為人們喜聞樂見。學(xué)生掌握這門技術(shù)，除自己強身健體，凈化心靈之外，還可將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)拳術(shù)傳播到世界各地，無論走到哪里，都能從教立身。過硬的思品加職業(yè)技能就是學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

（二）助力就業(yè)培訓(xùn)

多年前，筆者所在體校的畢業(yè)生有20%-30%的分配名額去當小學(xué)體育教師。每年四月，畢業(yè)班的學(xué)生要有一個月時間到市區(qū)各小學(xué)做體育老師實習，各方面優(yōu)秀的畢業(yè)生就有可能爭取分配工作，人員和實習學(xué)校都是市教委和市體委安排。隨著時代的變遷，這一就業(yè)去處早已不復(fù)有。但是，今天的世界更加廣闊，只要行動，每個學(xué)生都可實現(xiàn)夢想，成就自我。畢業(yè)實習沒有了，學(xué)?？梢宰约捍钆_，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，使學(xué)生走出校園，走進地方社區(qū)，積極參與社會勞動，在實踐中在行動中，增強工作意識。

1.參加體育志愿者組織。體育志愿者服務(wù)動機是利他主義，興起于國外，德國的體育俱樂部志愿者體系非常完備，對社會的貢獻突出[4]。隨著改革開放的發(fā)展，國力增強，我國由體育大國走向體育強國，體育賽事頻頻。引導(dǎo)學(xué)生參與賽事服務(wù)和社會公益性體育活動，可以增強體育人意識和高尚品格，在志愿活動中所獲得的團隊精神和責任感是今后為社會崇尚的職業(yè)要素之一。志愿者通過學(xué)習能夠獲得各類資格認證，成為教練、體育指導(dǎo)員、青年領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能獲得新的知識和技能，而且能提高和進一步拓展現(xiàn)有資格。

2.參加體育救濟。在我國，體育救濟以體育慈善、體育扶貧等形式出現(xiàn)，諸如“希望工程”的“希望小學(xué)快樂體育”，除了體育器械的大量投入外，依然存在沒有體育教師的困境[5]。針對我國學(xué)生多、體育教師少的實際國情，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生去周邊農(nóng)村小學(xué)結(jié)成“對子”，做短期體育教師，幫助小學(xué)生完成幾個體育項目、體育游戲即可。美國著名RINK博士認為，體育課程的主要目標是為學(xué)生的終身體育做準備，工作重點應(yīng)是幫助學(xué)生過渡到課外。學(xué)生在做體育教師的體驗中，豐富認知，開闊視野，升華思想，使職業(yè)教育之路更加成熟完備。

3.參與高級別體育交流。根據(jù)國家《青少年體育“十三五”規(guī)劃》，教育部等11部委頒布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（教基—〔2016〕8號），將武術(shù)、太極拳、氣功等傳統(tǒng)體育項目，攀巖、定向越野等現(xiàn)代項目納入研學(xué)旅行。山東省青少年體育公共服務(wù)社會組織，深入落實“一帶一路”倡議，舉辦“海外華裔青少年‘中國尋根之旅”，效果很突出。體校應(yīng)發(fā)現(xiàn)、鼓勵我們的學(xué)生參加類似這樣的活動，以開闊眼界，發(fā)現(xiàn)更多高層次就業(yè)機會。

五、結(jié)語

2018年9月教師節(jié)之際，人民日報發(fā)表社論《辦好人民滿意的教育》，提出：辦好人民滿意的教育，必須系統(tǒng)回答和解決“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？”這一根本問題[6]。我們身為體校教師，應(yīng)以體校學(xué)生全面發(fā)展為前提，將社會需求與教育教學(xué)更好結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習的高效率、人格的健全和人生的高質(zhì)量，培養(yǎng)國家、人民和時代需要的，有公民素養(yǎng)、有自主發(fā)展素養(yǎng)、有創(chuàng)新能力、有合作與交流能力的高素質(zhì)人才。明確辦學(xué)發(fā)展目標，給未來十幾年找準方向，對學(xué)校的未來發(fā)展把脈會診，科學(xué)分析和參考借鑒優(yōu)秀職業(yè)教育案例，優(yōu)化學(xué)校課程，將職業(yè)教育納入學(xué)校教育，協(xié)力智慧校園，關(guān)注生命智慧，為學(xué)生一生幸福奠基，從而享受教育幸福，到2030年把體校建設(shè)成一流體育特色學(xué)校。

【參考文獻】

[1]劉彤，何俊，儲志東.江蘇業(yè)余體校發(fā)展現(xiàn)狀與改革路徑分析[J].體育與科學(xué)，2017（05）：1-9，68.

[2]李暉.習近平總書記關(guān)于體育工作重要論述的四個維度[J].體育科學(xué)，2018（08）.

[3]楊良敏.新時代的中國：邁向高質(zhì)量發(fā)展，與世界共贏——中國發(fā)展高層論壇2018年會綜述[J].中國發(fā)展觀察，2018（07）：5-11，57.

[4]李曉東，呂夏頔，祁海南.國外體育社會化研究的前沿熱點與演化分析[J].中國體育科技，2017（05）：22-36，109.

[5]何凌輝，龔堅.健康中國視域下我國基礎(chǔ)教育體育課程改革新方向[J].體育文化導(dǎo)刊，2018（09）：85-89.

[6]佚名.人民日報社論：辦好人民滿意的教育[N].人民日報，2018-09-11.