動(dòng)畫專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的規(guī)劃與構(gòu)建

摘要：本文主要探討動(dòng)畫專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的規(guī)劃方案與構(gòu)建策略，深入研究如何針對動(dòng)畫專業(yè)的特色進(jìn)行更有利于教學(xué)效果的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。力求打造融合情境性、交互性、趣味性和可升級(jí)性等特色功能，完整地將動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢和特色全面展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)更為先進(jìn)、更為便捷的教學(xué)方式改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)管理 教學(xué)方式 交互性

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸改變了傳統(tǒng)教師課堂授課的線性教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者突破時(shí)間和空間限制的非線性自主學(xué)習(xí)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式還有待進(jìn)一步開發(fā)，應(yīng)進(jìn)一步提升其趣味性和互動(dòng)性，更深層次地開發(fā)更為個(gè)性化的教育服務(wù)，真正做到因材施教。動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生更有個(gè)性化的學(xué)習(xí)趨勢，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作理念和藝術(shù)風(fēng)格都有差異，傳統(tǒng)的課堂教育顯然滿足不了每個(gè)學(xué)生的求知欲，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠有力擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)的外延性，更具包容性。因此，構(gòu)建一個(gè)適合動(dòng)畫專業(yè)特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是十分必要的，并且應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)建。

一、創(chuàng)建具有動(dòng)畫情境的教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)資源的上傳功能，以教師作為主要?jiǎng)?chuàng)作者，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想與智慧，除了常規(guī)教學(xué)內(nèi)容以外，主要以拓展教學(xué)資源，增加學(xué)生知識(shí)的廣泛性為主，同時(shí)，便于學(xué)生開展常規(guī)資源的學(xué)習(xí)和啟發(fā)性學(xué)習(xí)。情境具有兩大極其重要的作用，一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生有意義的聯(lián)系；二是促進(jìn)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)之間產(chǎn)生連接。所以，情景包括一般物理環(huán)境和特殊事件背景。建構(gòu)主義認(rèn)為，情景的創(chuàng)設(shè)是意義建構(gòu)的基礎(chǔ)，而知識(shí)一般存在于真實(shí)的情境中，所以，情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)重要內(nèi)容之一。

二、構(gòu)建良好的協(xié)作與交流教學(xué)環(huán)境

通過師生間的討論與交流，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高動(dòng)畫學(xué)習(xí)者的鑒賞能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的原創(chuàng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。協(xié)商與會(huì)話作為協(xié)作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式，始終貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。協(xié)作過程中進(jìn)行的對學(xué)習(xí)資料的收集與整理，提出的假設(shè)與驗(yàn)證和對學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等一系列實(shí)施手段，都對知識(shí)的建構(gòu)起到重要作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的師生交流比實(shí)際教學(xué)空間里的師生交流更為平等自由，學(xué)生們也更為接受這種方式。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)評(píng)論和反饋的便捷性，對學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，這樣有助于學(xué)生在各個(gè)階段明確課程中的要點(diǎn)和自己對知識(shí)和技能的掌握程度，及時(shí)更正學(xué)生在課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使其自身的專業(yè)水平得到不斷的提高。

三、將游戲的方式和規(guī)則引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

將游戲引入教學(xué)的意義在于，使教學(xué)過程變得不那么枯燥，使學(xué)生們更有積極性，也更有參與感。游戲會(huì)讓體驗(yàn)者有比較強(qiáng)的主動(dòng)性和操控性，從而更加吸引體驗(yàn)者去深入地了解和研究相關(guān)規(guī)則，其設(shè)置的關(guān)卡也具有挑戰(zhàn)性，通過提高技能或運(yùn)用某些道具能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，使體驗(yàn)者更有成就感。因此，我們也可以將游戲的這些優(yōu)勢特征引入到教學(xué)中來。比如，學(xué)生通過在教學(xué)平臺(tái)上的每日簽到獲得禮包，禮包中的禮品可用于解鎖更高一級(jí)的專業(yè)知識(shí)模塊，發(fā)布原創(chuàng)作品或評(píng)論他人的作品，在根據(jù)專業(yè)水準(zhǔn)進(jìn)行考量后，能夠給予發(fā)布者相應(yīng)的回饋，諸如提升用戶等級(jí)和發(fā)放虛擬禮包等。這樣，在學(xué)習(xí)的過程中能夠使學(xué)生得到實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)創(chuàng)作的精神。

四、構(gòu)建良好的可擴(kuò)充性和可升級(jí)性的教學(xué)平臺(tái)

由于動(dòng)畫專業(yè)的特征是所學(xué)科目比較繁雜，技術(shù)更新的也比較快，對于文件格式及文件容量的標(biāo)準(zhǔn)也比較特殊，對于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)空間的需求也非常多，因此，要不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)關(guān)于這幾方面的各種性能。并且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不應(yīng)該局限于電腦網(wǎng)頁，也應(yīng)向智能手機(jī)客戶端拓展，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、方便快捷的學(xué)習(xí)方式。

目前，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)開始與高校進(jìn)行積極地合作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建也都將根據(jù)學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。就動(dòng)畫教學(xué)平臺(tái)而言，目前，視覺中國網(wǎng)站正在與魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫學(xué)院進(jìn)行合作，針對傳媒動(dòng)畫學(xué)院的院系構(gòu)造、工作室建設(shè)和教學(xué)特性開發(fā)了一系列教學(xué)課程平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)，并不斷進(jìn)行擴(kuò)充和升級(jí)，力求打造出真正適合動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)更為先進(jìn)、更為便捷的教學(xué)方式改革。

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（作者簡介：甄影博，女，碩士研究生，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)，講師，研究方向：美術(shù)學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）