語文學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

謝海峰

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略以及養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。因此，作為一名小學(xué)語文教師，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對語文的持久興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法，注重創(chuàng)新，講究藝術(shù)，幫助教師順利有效地開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。筆者對小學(xué)語文教學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有一定體會(huì)。

關(guān)注學(xué)生情感

教學(xué)離不開學(xué)生和教師，這兩個(gè)要素都不能孤立存在。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能使教學(xué)有效地開展。一個(gè)不受歡迎的教師會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生因?yàn)椴粣劢處熅筒粣郾緦W(xué)科了。因此，教師一定要主動(dòng)地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，親近學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感。首先，要知道教師留給學(xué)生的第一印象是建立良好的師生關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“致命點(diǎn)”。

作為一名小學(xué)語文教師，要做到這一點(diǎn)，教師就要多下功夫，潛心研究，利用最合適的方法“收買”學(xué)生的心。在教師上第一堂課之前，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來激起學(xué)生的興趣，這樣才能得到學(xué)生的愛與信任。例如，低年級在上課前，筆者首先讓學(xué)生用一句完整的句子介紹自己，讓孩子們互相熟悉;高年級在上課前，讓他們用一段話來描述自己，包括特點(diǎn)、愛好等。這樣做的目的是讓學(xué)生在上老師的第一堂課時(shí)就能記住老師的名字，進(jìn)而增加對老師的愛，給他們留下最深刻的第一印象。

我們的母語不是漢語，學(xué)習(xí)語文是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有語文環(huán)境，教師就要刻意地創(chuàng)造語文環(huán)境。這樣既培養(yǎng)了感情，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果總是在母語氛圍中學(xué)習(xí)語文，教師突然說出一句漢語，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種陌生感，長此以往就無法收場了。教師要在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)口令，要快速地建立良好師生關(guān)系，建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

活躍課堂氣氛

在教學(xué)中吸取他人的長處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，整合成自己的有效的教學(xué)方法，把趣味十足的方法有效地實(shí)施于自己的課堂。如游戲教學(xué)、TPR教學(xué)、競賽教學(xué)、情景教學(xué)、表演教學(xué)，模仿教學(xué)等。教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容適時(shí)選擇教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采用以下幾種方法進(jìn)行：

設(shè)計(jì)感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生有不斷追求的欲望 由于小學(xué)生喜歡做游戲，教師可以安排游戲來貫穿整節(jié)課，還可以采用競賽、表演、模仿等方法進(jìn)行，從學(xué)生的感知、記憶、思維和想象等方面培養(yǎng)，讓他們在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功 在進(jìn)行較難的語文會(huì)話學(xué)習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生向大家展示，給稍差的學(xué)生一點(diǎn)思考、學(xué)習(xí)的時(shí)間，等時(shí)機(jī)成熟時(shí)再讓他們展示，讓每位學(xué)生都能在展示中體會(huì)到成功。

課堂中，要讓學(xué)生有“事”做 例如，在語文課的第一個(gè)環(huán)節(jié)可以用唱歌，復(fù)習(xí)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性;第二個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)新知識(shí)，教師可利用掛圖、閃卡、多媒體等多種形式展現(xiàn)，讓他們不知不覺地學(xué)習(xí)新知識(shí);第三個(gè)環(huán)節(jié)就可以通過游戲、競賽、表演等方法操練。這樣，學(xué)生在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能在獲得樂趣的基礎(chǔ)上，熱愛學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本區(qū)別之所在。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。因此，作為教師更應(yīng)該從自身出發(fā)，在教學(xué)方面要不斷創(chuàng)新。

活化教材，創(chuàng)新課堂教學(xué) 教材并不是唯一的教學(xué)資源，教師要善于妥善處理教材，靈活運(yùn)用教材，學(xué)會(huì)加工改造教材，大膽而創(chuàng)造性地處理教材。在處理上課的形式上，也要不拘于教材的格式，根據(jù)少兒的特點(diǎn)和自己的風(fēng)格，勇于創(chuàng)新，在活化教材的基礎(chǔ)上活化教法，做到靈活機(jī)智地安排上課的順序，根據(jù)上課的內(nèi)容及班級少兒的特點(diǎn)，把句型教學(xué)、詞匯教學(xué)等因時(shí)而異進(jìn)行教授，以達(dá)到最佳狀態(tài)。

靈活把握教學(xué)藝術(shù)性，開展趣味教學(xué) 教學(xué)是有特點(diǎn)、有規(guī)律可循的，因此，教學(xué)也具有藝術(shù)性。也就是說，教師要不斷創(chuàng)新，使教學(xué)生動(dòng)化、靈活化;能夠根據(jù)課堂的需要，隨機(jī)應(yīng)變，靈活把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中可以把內(nèi)容整合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)情境變換和課堂突發(fā)想法，要給予應(yīng)急處理，這樣可能會(huì)有更多的意外驚喜。所以，教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙ψ约核鶄湔n程進(jìn)行調(diào)整，理論和實(shí)踐相互結(jié)合，收獲更好的效果。教學(xué)具有藝術(shù)性，教師就要不斷地創(chuàng)新來完善教學(xué)，使課堂教學(xué)在每個(gè)階段都生機(jī)動(dòng)人，保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

愛是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明：“情感具有強(qiáng)化和動(dòng)力功能。”在教學(xué)中積極的情感能創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂心理氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。情感是一切興趣的源泉，教師要以自己的情感來影響學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在愛的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)化自己的教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)思想，開展趣味教學(xué)，使教學(xué)方法多樣化，生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市義勒力特中心小學(xué)）