忌面面俱到，宜單刀直入

王淦生

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

北京大學(xué)中文系畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)的同學(xué)：

①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。

②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。

③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩……

④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。

以上這些祝福語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你以參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生的身份，給自己的家人或高中班主任（李老師）寫一封信。統(tǒng)一以“小華”為寫信人。

【立意簡析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。戴錦華教授的“祝福”涉及內(nèi)容主要有三方面：一是做一個(gè)什么樣的人——有擔(dān)當(dāng)精神，利己利人；二是擁有什么樣的生活狀態(tài)——要真誠坦蕩，快樂生活；三是確認(rèn)這個(gè)時(shí)代及個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系——這是一個(gè)“文明重新選擇”的大時(shí)代，每個(gè)人的選擇匯聚為對(duì)未來方向的選擇。寫作時(shí)可以抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)挖掘其深刻內(nèi)涵；亦可選擇兩到三點(diǎn)綜合論述，但要突出重點(diǎn)，切忌四面開花面面俱到，貌似全面卻論述浮泛。還有一點(diǎn)，要以大學(xué)生的口吻來寫，從大學(xué)生的角度談自己對(duì)做人、生活、時(shí)代的認(rèn)知。

【考場原作】

勇于擔(dān)當(dāng)，快樂前行

敬愛的李老師：

您好！

大學(xué)四年打馬而過，在北京大學(xué)這座校園里，我不只精進(jìn)了知識(shí)，成長了思想，更是學(xué)到了一種擔(dān)當(dāng)精神。

畢業(yè)典禮上，戴錦華教授深情的祝福讓我受益匪淺。身為廣大畢業(yè)生中的一員，對(duì)未來難免有些迷茫而不知所措，而她的話語正如當(dāng)年您的教誨一般為我撥開迷霧，指點(diǎn)迷津。

“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。”在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，還有幾個(gè)人能堅(jiān)守自己肩上的使命與責(zé)任？泛娛樂化給我們帶來的不僅僅是低俗的嬉笑，更是隨時(shí)“甩鍋”的能力。而我們無法改變別人，就只能先做好自己。如核潛艇之父一般隱忍向前，如楊振寧一般認(rèn)清自己毅然轉(zhuǎn)型，如鐘揚(yáng)一般在為國為夢的路上貢獻(xiàn)一生。

古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！惫湃松星夷茏龅竭@一點(diǎn)，身為新時(shí)代的中國青年，我們更有責(zé)任去承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)的大局。當(dāng)然，在擔(dān)當(dāng)重任之時(shí)，萬萬不可把自己壓垮。

有報(bào)道顯示，近年來大學(xué)生患抑郁癥的數(shù)量逐年遞增。而身為大學(xué)生中的一員，我們又該何去何從？盲目地不顧自己的能力而去承擔(dān)遠(yuǎn)超負(fù)荷的責(zé)任不是感人的善舉，而是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。我們不應(yīng)該在時(shí)代中迷失自我，更不應(yīng)在本應(yīng)快樂的奉獻(xiàn)中痛苦。正如教授的那句祝福：“愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩?！?/p>

在快樂坦蕩中擔(dān)當(dāng)己任，方可奉獻(xiàn)自己于社會(huì)，于時(shí)代。

每一項(xiàng)選擇匯聚成了對(duì)未來的位置。在廣大青年中，我不過是一個(gè)小而微的單元，但我也知道未來的一切都將由我們共同創(chuàng)作?！皼]有人是一座孤島。”我們不能因?yàn)樽约旱拿煨【头艞墝?duì)未來的展望，放棄獻(xiàn)身社會(huì)的機(jī)會(huì)。無論是縫紉機(jī)前的一針一線，農(nóng)田里的每一滴汗水，還是舉世聞名的科學(xué)成就，都同等重要。

王爾德曾言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空?！蔽覀儾豢赏浀氖?，在仰望星空的同時(shí)，我們依舊要腳踏實(shí)地。

愿我可以擔(dān)己任而獻(xiàn)己身，愿我在仰望星空的同時(shí)可以腳踏實(shí)地，愿我不會(huì)辜負(fù)您與每一位老師的教誨，永遠(yuǎn)真誠坦蕩！

您的學(xué)生：小華

2019年6月20日

點(diǎn)評(píng)及失誤：開頭簡潔明快，但“大學(xué)四年”過去了，給自己的“高中班主任”寫信，最好能在信的開頭稍稍介紹一下自己，這才像一封真正的書信。

升格示范：還記得我——那個(gè)多少次讓您頭痛又多少次令您自豪的小華嗎？轉(zhuǎn)瞬之間，您的學(xué)生在北京大學(xué)這座美麗的校園里已度過四年?，F(xiàn)在，我又到了畢業(yè)的時(shí)分，又到了面臨人生抉擇的時(shí)候。此刻，心中有許許多多的感觸想對(duì)老師傾訴；同時(shí)，也希望再一次能聆聽到老師的指點(diǎn)和教誨。（這樣的開頭，更符合書信的特色，也有利于引入話題。）

點(diǎn)評(píng)及失誤：第一次提到時(shí)，應(yīng)對(duì)戴教授和其發(fā)言稍作介紹，因?yàn)檠哉f對(duì)象未必熟悉情況；后面這里需要做適當(dāng)鋪墊，以自然引入論述的話題。

升格示范：在今天的畢業(yè)典禮上，我們學(xué)校的戴錦華教授對(duì)我們數(shù)千名即將離開母校奔赴不同人生崗位的學(xué)子發(fā)表了情深意長的臨別贈(zèng)言。作為一名將要變換身份、面臨全新環(huán)境的青年，我對(duì)自己的未來難免有些迷茫和不安，而戴教授誠懇的話語正如當(dāng)年您的諄諄教誨一般為彷徨的我撥開了迷霧，指點(diǎn)了迷津。（修改之后突出了“我”的處境和心境，為下文的議論做好了鋪墊。）

點(diǎn)評(píng)及失誤：“信息大爆炸時(shí)代”與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”之間沒有必然的邏輯聯(lián)系，作為正面論據(jù)的這三個(gè)事例，語焉不詳，讓讀者一頭霧水，且與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不辱使命這一立意的關(guān)聯(lián)未做提示。

升格示范：“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)?！贝鹘淌谡\摯的祝愿言猶在耳，激蕩著我們每一名學(xué)子的心胸。在今天這樣一個(gè)利益化、娛樂化因子泛濫的時(shí)代，很多人學(xué)會(huì)的不僅是對(duì)莊嚴(yán)、正經(jīng)的嬉笑與嘲弄，更有隨時(shí)“甩鍋”的能力。即便是本應(yīng)“以天下為己任”的年輕學(xué)子，也紛紛墮落為錢理群教授所指責(zé)的“精致的利己主義者”?？纯此麄冎虚g，又有多少人能夠堅(jiān)守自己肩上的那份使命與責(zé)任？

老師您曾經(jīng)說過：“我們無法改變別人，但可以先做好自己?！笔堑?，正因?yàn)橛幸粋€(gè)個(gè)愿意從我做起、做好自己的人的存在，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)一天天向著人們期待的方向發(fā)展。就像中國核潛艇之父黃旭華，一直以建造中國核潛艇為己任，為了做好保密工作，長年隱姓埋名，隱忍前行；就像中國科學(xué)院院士程開甲，海外學(xué)成，毅然回國，以中國的國防事業(yè)為己任，成為“兩彈一星”的功勛；就像復(fù)旦大學(xué)的鐘揚(yáng)教授，以邊窮地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展為己任，在為國為夢的路上奉獻(xiàn)一生，直至因公殉職……他們都是勇于擔(dān)責(zé)的楷模，是新一代大學(xué)生前進(jìn)路上的路標(biāo)。老師，您說呢？（突出了我們這個(gè)時(shí)代中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”所面臨的困境，在論據(jù)的選擇和表述上做了較大調(diào)整，彰顯人群中的正能量。）

點(diǎn)評(píng)及失誤：過渡不到位，論述給人未說透的感覺?！安话炎约簤嚎濉币呀?jīng)基本偏出了話題之外，反而會(huì)沖淡主題，弱化論證的效果。

升格示范：古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！惫湃松星夷茏龅竭@一點(diǎn)，我們這些身處新時(shí)代的青年，更有責(zé)任和義務(wù)去承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)的大局，承擔(dān)起歷史賦予的重任。這種擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，會(huì)促使我們更加健康地成長，從而一步一步走向沉穩(wěn)，走向成熟。

老師，記得您一次在班會(huì)課上說過這樣一句話：“人不是因?yàn)殚L大了而學(xué)會(huì)擔(dān)責(zé)，而是在擔(dān)責(zé)中漸漸長大。”今天，在面臨生活的抉擇時(shí)，我終于明白了這一道理?。ㄕZ段中穿插了一些與班主任交流的語句，是為了突出書信這種文體的特點(diǎn)，又使表達(dá)自然委婉，易為讀者所接受。）

點(diǎn)評(píng)及失誤：雖然內(nèi)容上做到了有輕有重，詳略分明，但這樣對(duì)戴教授所講內(nèi)容事無巨細(xì)地做出分析，看似全面周到，實(shí)際效果卻是點(diǎn)到為止，不深不透。

升格示范：戴錦華教授在臨別贈(zèng)言中祝愿我們都能夠“快樂地生活”。我覺得，人生最大的快樂便是擔(dān)負(fù)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，體現(xiàn)出了應(yīng)該體現(xiàn)的價(jià)值。當(dāng)我們看到偉大祖國的飛速發(fā)展中有我的助力，當(dāng)我們從別人的眼眸里觀察到一種傾慕與崇敬，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲覀兊呐Χ屪约旱母改笌熼L倍感自豪榮幸……老師，我覺得我就是這個(gè)世界上最快樂的人！老師，您是否能理解我的心情？（修改之后的這幾段話，先借回憶戴錦華教授的“祝愿”巧妙過渡，自然轉(zhuǎn)到了“快樂生活”的議題上。在議論時(shí)又將“擔(dān)責(zé)”與“快樂”巧妙關(guān)聯(lián)，語言簡潔，又使文章內(nèi)涵自然拓展。）

點(diǎn)評(píng)及失誤：倒數(shù)第二小段與主題無甚關(guān)聯(lián)，最后一段總結(jié)又是簡單陳述，未能達(dá)到深化主題的效果。

升格示范：老師，走筆至此，曾經(jīng)的迷茫似已悄然退卻，前方的道路似已漸漸明晰：勇于擔(dān)責(zé)，為自己，為時(shí)代，為社會(huì)；快樂生活，為事業(yè)，為家庭，為了所有關(guān)愛、支持我的人們！

老師，祝福我吧，就像高中畢業(yè)時(shí)那樣。我一定不會(huì)辜負(fù)大家的期待，更不會(huì)辜負(fù)戴錦華教授所言的“文明重新選擇方向的大時(shí)代”?。ㄐ薷暮蟮慕Y(jié)尾更加富有感染力和鼓動(dòng)性，收束有力。）

總體印象

這篇考場作文的瑕疵很明顯：一是“書信”這一體裁的特點(diǎn)和優(yōu)勢未能得到體現(xiàn)，考生并未意識(shí)到自己在寫信；二是有關(guān)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”一段的分析議論比較膚淺，尤其是隨后的“辯證分析”純屬蛇足；三是多點(diǎn)開花面面俱到，對(duì)命題材料中涉及的幾點(diǎn)內(nèi)容幾乎逐條分析，使內(nèi)容繁雜空泛。

文章從三個(gè)方面做了修改和升格，一是改動(dòng)了首尾，使得文章更符合書信特征，語言親切自然，委婉順暢；二是砍削了主旨之外的冗余信息，使文章的主題更加突出，論述更加深透；三是更換了部分論據(jù)，添加了與老師交流的內(nèi)容，使文章更具說服力和感染力。