高中班主任德育工作的優(yōu)化

吳銀花

教育的不斷改革和發(fā)展，在重視高中班主任發(fā)展的同時，也給班主任提出了更高的要求。高中班主任要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的身體健康，加強對學(xué)生的德育，讓學(xué)生全面健康成長。德育是新課改強調(diào)的關(guān)鍵點，是促進學(xué)生全面發(fā)展的一種有效途徑。高中班主任要多層次剖析德育工作開展中呈現(xiàn)的問題，提出行之有效的方法，在優(yōu)化完善的基礎(chǔ)上最大化發(fā)揮德育效能，確保各層次學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識中深化發(fā)展思想道德素質(zhì)，塑造健全人格的同時實現(xiàn)可持續(xù)與個性化發(fā)展。

以身作則，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

忽視言傳身教以及和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，是高中班主任德育工作開展中呈現(xiàn)的問題。古人曰：“學(xué)高為師，身正為范?！边@說明教師自我形象對學(xué)生有著較大的影響。高中班主任要以身作則，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的同時關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，在互動、交流中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，在多層次德育教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生價值取向。

教學(xué)、管理班級、德育實施等都是新時期高中班主任的重要任務(wù)，對班主任知識層次、思維能力、綜合素質(zhì)等有著較高要求。高中班主任要在學(xué)習(xí)新知識與新技能中不斷完善、提升自我，持續(xù)增強綜合素質(zhì)，便于高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。在此過程中，由于班主任言行舉止、道德品行等對高中生有著較大的影響，班主任要在完善德育工作中以身作則，嚴格要求自己的同時不斷規(guī)范自身行為規(guī)范，在樹立威信、樹立榜樣中不斷感染學(xué)生和影響學(xué)生，借助榜樣的力量落實德育工作。在此基礎(chǔ)上，和諧師生關(guān)系構(gòu)建是素質(zhì)教育實施中強調(diào)的關(guān)鍵點，高中班主任要在優(yōu)化完善德育工作中尊重班級每位學(xué)生個體差異，主動融入學(xué)生群體，和其進行良好互動、交流，增強學(xué)生對自己的信任度，實現(xiàn)心與心的碰撞、交流，隨時全面、深入地了解班級不同層次學(xué)生思想動態(tài)變化，針對學(xué)生個性特征、認知水平等，對其進行針對性心理疏導(dǎo)，在學(xué)習(xí)文化知識中使學(xué)生身心健康發(fā)展。

隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育新方法

班級干部隊伍建設(shè)力度不夠以及德育工作方法單一化、形式化，是德育工作優(yōu)化完善中必須解決的問題。高中班主任要深化把握班級干部在德育工作開展中的重要作用，全面、深入建設(shè)班級干部隊伍的同時創(chuàng)新傳統(tǒng)方法手段，促使德育工作高效開展，促使各層次學(xué)生在德育教學(xué)中形成正確的價值取向、思想觀念。

班干部是班級的骨干力量，有效組織班級各項活動，起到帶頭作用等，對促進德育工作高效開展有著重大作用。高中班主任要在德育工作優(yōu)化中針對班級干部綜合能力以及素質(zhì)高低，科學(xué)加大班級干部建設(shè)力度，要將民主、公平等原則落到實處，明確選拔要求、標準、流程等，通過多樣化途徑選拔出一批能力、素養(yǎng)等較高的班干部，在理論教育、實踐培訓(xùn)中進一步提升綜合素養(yǎng)。與此同時，高中班主任要在擇優(yōu)選用基礎(chǔ)上落實班干部流動制，確保班級每位學(xué)生都有機會擔任班干部，在服務(wù)班級同學(xué)中深化鍛煉多方面能力，培養(yǎng)道德情感、思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)等，全面建設(shè)且夯實班級干部隊伍，最大化發(fā)揮功能作用。在此基礎(chǔ)上，高中班主任要在落實生本教育理念中創(chuàng)新德育工作方法，將案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等滲透到德育工作中，有效彌補傳統(tǒng)德育方法手段呈現(xiàn)的缺陷，讓學(xué)生在分析典型德育案例中進行有效自主思考、合作探究，在任務(wù)完成中活用已掌握的理論知識，有效解決相關(guān)的問題，在思維能力發(fā)展中促進德育素養(yǎng)發(fā)展。

開發(fā)校本教材，有效開展德育活動

德育教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范，理論與實踐脫離，導(dǎo)致德育成效不高。在此過程中，由于各地區(qū)高中生的生活環(huán)境、成長環(huán)境等并不相同，高中學(xué)校要在落實素質(zhì)教育理念過程中合理開發(fā)校本德育教材的同時有效開展德育活動，確保不同層次學(xué)生在實踐中深化發(fā)展綜合素質(zhì)。

高中學(xué)校要從不同方面入手深化剖析班主任德育工作開展中呈現(xiàn)的新問題、新情況等，圍繞素質(zhì)教育理念、立德樹人任務(wù)等，結(jié)合自身各方面實際情況，在巧用多方面優(yōu)勢資源過程中，科學(xué)開發(fā)符合我國現(xiàn)代化教育要求的校本德育教材，確保其更有針對性、有效性、趣味性等，確保德育工作開展中呈現(xiàn)的內(nèi)容更加科學(xué)、合理。高中學(xué)校要在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段中加強對班主任德育工作開展的監(jiān)督、考核、管理等，隨時全面、深入地了解呈現(xiàn)的隱患問題，以學(xué)生全面發(fā)展為落腳點，進一步科學(xué)調(diào)整開發(fā)的校本德育教材，為德育工作高效開展導(dǎo)航。此外，高中班主任要在堅持一切從實際出發(fā)原則基礎(chǔ)上強調(diào)理論與實踐深度銜接，聯(lián)系班級學(xué)生關(guān)注的社會熱點、社會焦點等，開展豐富多彩的校內(nèi)外德育實踐活動，結(jié)合學(xué)生已掌握的不同學(xué)習(xí)知識，設(shè)置具有梯度性的德育實踐任務(wù)，滿足班級各層次學(xué)生在德育方面的客觀需求，確保其在多樣化實踐中不斷拓寬視野，高效完成實踐任務(wù)的同時形成良好個性品格、品德修養(yǎng)等，增強思想道德意識、社會責(zé)任意識等，學(xué)會辯證看待當下各類社會現(xiàn)象的同時擁有真、善、美的心靈，在實現(xiàn)全面發(fā)展中更好地成長成才，提高德育成效。

結(jié)束語

高中班主任要深化把握素質(zhì)教育實施中對學(xué)生德育提出的新要求、新任務(wù)等，立足德育工作現(xiàn)狀，以學(xué)生發(fā)展為本，在解決實際問題中持續(xù)改進德育工作質(zhì)量，促使不同層次學(xué)生在德育教學(xué)中都能形成正確的價值取向、思想觀念，有效積累知識、鍛煉思維能力的同時健康快樂成長。

參考文獻

[1]張志風(fēng).高中班主任工作德育實效性問題探究[J].新課程（下），2017（3）.

[2]季韋偉.高中班主任德育工作研究淺析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（4）.

（作者單位：江蘇省海門市第一中學(xué)）