文化自信視角下的高職院校校園文化建設研究

黃澌

課 題：本文為長沙市2017年度第一批科技指導性計劃項目《高職院校提升文化自信的路徑研究》（項目編號：ZD1701002）的研究成果。

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上明確提出中國共產(chǎn)黨人堅持“不忘初心、繼續(xù)前進”，要堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。習近平總書記關于“四個自信”的重要論述，創(chuàng)造性地拓展了“三個自信”的內(nèi)涵和外延，他指出“增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義?！眲?chuàng)造性地將“文化自信”上升到和三個自信并列的高度，是理論境界上的極大開拓和具體實踐上的重大突破。習近平總書記指出了文化自信的深厚歷史根源和一以貫之的文化傳統(tǒng)，即“在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化”。包括高校在內(nèi)的校園文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，以加強文化自信為核心的校園文化建設對于全面提升學生乃至社會的文化自信，建設中國特色社會主義先進文化具有重要意義。

高校校園文化是一種存在于大學校園中的精神力量，對于師生道德素養(yǎng)、精神操守、人格構建的培育具有重要影響，對師生發(fā)揮著潛移默化的作用。就校園文化的基本內(nèi)涵來說，大致包涵了四個方面，即物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化等。新形勢下，高職院校校園文化研究成為高校文化建設領域的顯學，通過多種視角的實證研究和理論分析，在這一領域取得了眾多成果。與普通高校文化相比，高職院校校園文化受行業(yè)、企業(yè)文化的影響較大，具有鮮明的行業(yè)特征?；谖幕孕诺母呗氃盒Ｎ幕ㄔO必須關注職業(yè)特色，結合行業(yè)特點，堅持把校園文化建設作為一項全局性、基礎性、戰(zhàn)略性工作，堅持價值引領、貼近師生、注重實效、全員參與、合力推進，只有不斷提升文化自信，才能真正把校園建設成為文化高地，為高職院校的內(nèi)涵發(fā)展提供思想保證、輿論支持和精神動力。本文正是從文化自信的角度闡述高職院校的校園文化建設。

一、通過加強校園物質(zhì)文化建設提升文化自信

校園物質(zhì)文化是校園文化的顯性文化，是推進學校文化建設的重要物質(zhì)基礎。一是要對校園整體環(huán)境進行整體規(guī)劃和系統(tǒng)部署，使自然美、人文美、藝術美相協(xié)調(diào)。做好校園綠化、美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用、美觀和熏陶的和諧統(tǒng)一。高職院校一般建校不是太久，在歷史根基和文化積淀上不占優(yōu)勢，所以要在新校區(qū)環(huán)境的設計和營造方面下工夫。以筆者所在的醫(yī)學衛(wèi)生類高職院校為例，新校區(qū)建設之機，合理劃分、賦予校區(qū)的基本功能，規(guī)劃籌建校史館、醫(yī)史館、藥史館、中藥園、區(qū)域健康教育基地等，科學布局，優(yōu)化組合。要圍繞高職院校的行業(yè)特征，打造具有行業(yè)特點的、主題突出、特色鮮明的校園人文景觀。二是注重發(fā)揮物質(zhì)設施對學校精神的傳播功能，合理布局校園的基本功能，規(guī)劃建設好教學設施，不斷滿足師生員工發(fā)展所需。通過校園物質(zhì)文化的整體建設，充分發(fā)揮校園內(nèi)一樓一草一木一設施的育人功能，從而提升師生員工的文化認同感和文化自信。

二、通過加強校園精神文明建設提升文化自信

校園精神文化是高校的隱性文化，是校園文化的深層內(nèi)涵，是廣大師生員工共同的理想信念、文化傳承、精神目標、價值追求的集中體現(xiàn)。一是對學校的辦學歷史進行梳理，動員各院系組織力量搜集、研究和編寫院（系）史資料，組織專門力量對校史進行撰寫和編輯，對辦學歷史中的優(yōu)秀理念和先進文化進行挖掘，建設“網(wǎng)上校史館”和校史陳列室。要對辦學歷史過程中形成的辦學理念、辦學定位、校訓、校風、教風、學風進行提煉總結，形成符合高職院校歷史發(fā)展和辦學特點的校園精神，使這種精神深入師生和員工的內(nèi)心，形成一種精神支撐體系，從而增強師生和員工的歸屬感、榮譽感。以筆者所在的高職院校為例，正值建校60周年之際，大力宣傳學院建校60年來的優(yōu)秀教育教學成果，匯編形成了體現(xiàn)學院辦學特色的宣傳片、宣傳冊、校史、人物志，籌備舉辦一系列學術和文化慶祝活動。二是對學院品牌形象識別系統(tǒng)進行整體設計，突出高職院校特點，對形象識別系統(tǒng)建設成果進行宣傳與推廣，對學校發(fā)展做出了貢獻的先進人物、優(yōu)秀校友、優(yōu)秀事跡要進行及時廣泛的報道宣傳，從而不斷提升學校的知名度和美譽感，使學校文化形成整體品牌并蘊含品牌價值。三是積極組織開展具有學校特色的校園文化活動。在一些重要的節(jié)日或紀念日，如五四青年節(jié)、七一建黨紀念日、教師節(jié)、十一國慶節(jié)等，開展具有特殊意義的主題活動。在重大的學?；顒又?，如大學生運動會、文化藝術節(jié)、校慶紀念日、開學典禮、畢業(yè)典禮、行業(yè)節(jié)日或紀念日，要注重活動的儀式感，通過充滿儀式感的活動舉辦來促進廣大師生員工高度認同學校的整體辦學理念和辦學思路，凸顯辦學特色。以筆者所在的高職院校為例，廣泛開展國學文化、湖湘文化、廉政文化、醫(yī)學文化進校園活動以及“南丁格爾精神”“白求恩精神”主題教育活動，以醫(yī)德教育為重點，重醫(yī)德、講醫(yī)德、學醫(yī)德、踐醫(yī)德，讓醫(yī)學教育充滿生命情懷、傳遞人文關懷，形成了學院特有的校園文化藝術節(jié)、書香校園節(jié)、技能節(jié)、“5·12"護士節(jié)等文化品牌活動。

三、在加強校園行為文化建設的過程中提升文化自信

校園行為文化包括加強師德師風、教風學風建設和育人工作等。一是加強師德師風建設。積極遵守教育部《高等院校教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定并實施《學校師德規(guī)范》《學校師德師風考核評價制度》，通過建立長效機制來約束教職工的道德自律。把“師德師風”作為專業(yè)帶頭人、青年骨干教師的遴選標準，作為教師年度考核、職稱晉級、評先評優(yōu)的重要指標，實行師德一票否決制。通過開展優(yōu)秀教師、師德標兵評選表彰活動，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，爭做政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師。二是加強教風學風建設。制定《學校校風、教風、學風建設有關規(guī)定》，引導廣大教職員工以學生為本，始終關愛和關注學生，承擔起教風學風建設主體責任。加強對學生的日常管理和思想引導，專職輔導員、班主任要定期進行上課考勤、宿舍考勤，嚴肅考風考紀，引導學生遵守校風校紀和各項道德約束。以筆者所在的高職院校為例，大力加強校風、教風、學風建設，辦學六十余年來一直堅持“勤勉、慎獨、仁愛、精誠”的校訓，“德藝雙馨、誨人不倦”的教風，“博學篤志、知行合一”的學風，“嚴謹和諧、追求卓越”的校風，已經(jīng)內(nèi)化成師生共同的內(nèi)在道德要求、規(guī)范準則和價值取向。三是加強育人工作。緊緊圍繞社會發(fā)展需求、時代發(fā)展要求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展渴求、學生成長訴求，始終把德育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，落實《高校思想政治質(zhì)量提升工程實施綱要》，從體制機制、育人理念、教育方式、隊伍建設、條件保障等方面進行系統(tǒng)設計，研究制定學校關于思想政治工作質(zhì)量提升工程的實施方案、工作計劃、考核標準，積極構建“三全育人”的工作體系，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，從而牢牢把握社會主義辦學方向，緊緊把握在高校意識形態(tài)領域的主動權和話語權，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義、服務民族復興偉業(yè)的高素質(zhì)又紅又專人才。以筆者所在的高職院校為例，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人”這個主旋律，統(tǒng)籌課堂教學、實踐教育、文化傳承、社會服務等教育教學活動，全力推進思想政治課程和課程思想政治建設，把正確的政治方向和價值導向貫穿于辦學治校、教書育人全過程。

四、在加強制度文化建設的過程中提升文化自信

以章程作為自主辦學、實施管理的基本準則和依據(jù)，完善管理制度標準，建立內(nèi)部管理體制，強化制度標準落實，建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度，優(yōu)化辦學載體。以筆者所在的長沙衛(wèi)生職業(yè)學院為例，《長沙衛(wèi)生職業(yè)學院章程》經(jīng)長沙市人民政府審核同意、省高等學校章程核準委員會評議，于2015年年底通過省教育廳核準生效。學院以章程作為自主辦學、實施管理的基本準則和依據(jù)，2018年制定了《長沙衛(wèi)生職業(yè)學院章程》實施情況自查自評工作方案和《長沙衛(wèi)生職業(yè)學院章程》實施情況自查自建自評工作任務分解表，確保章程落地落實。以章程為基礎，理順和完善教學、質(zhì)量保證體系、學生、后勤、安全、科研、人事、財務、資產(chǎn)等方面的管理制度，做好制度的廢、改、立工作，確保制度完整、有效，確保管理無盲區(qū)，形成規(guī)范科學的內(nèi)部管理制度體系。加強對管理制度的宣傳和學習，明確落實管理制度的獎懲機制，強化管理制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，提高廣大師生和員工對學校制度文化的認同感，明確感知學校制度要達到的功能效果和愿景，提高師生和員工遵守制度的自覺性，確保落實到位，提高管理制度的執(zhí)行力。

總之，校園文化建設是一項以實踐為主導的現(xiàn)實性活動，至關重要，意義重大，需要在實踐推進中不斷地進行總結調(diào)整。當然，文化自信視角下的高職院校校園文化建設路徑是多元化的，本文只是從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化建設等較為關鍵的幾個方面進行討論和研究。今后，可以探索以實踐性和可操作性為前提，研究更具有可行性的高職院校校園文化建設路徑。

參考文獻：

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[2]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學院）