基于特色校園文化品牌的創(chuàng)建營(yíng)造職業(yè)院校獨(dú)具內(nèi)涵的美育新環(huán)境

張興梅

美育即審美教育。美育的效用在于以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式對(duì)人的氣質(zhì)、情感、品格等等產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而不斷地提升人的審美素養(yǎng)。黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái)，對(duì)美育有了一個(gè)更為全面、深刻的認(rèn)識(shí)，在國(guó)家層面上對(duì)全面改進(jìn)美育作出了重要部署，國(guó)務(wù)院也就如何加強(qiáng)學(xué)校美育工作提出了更為明確和具體的要求。煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院高度重視美育，近年來(lái)因地制宜，致力于建設(shè)具有豐富文化內(nèi)涵的校園美育新環(huán)境。

為了積極營(yíng)造特色美育環(huán)境，將具體工作落到實(shí)處，學(xué)院成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，經(jīng)過(guò)自下而上又自上而下的層層討論，凝練出了體現(xiàn)時(shí)代精神、富涵區(qū)域特色和校情學(xué)情的校園文化理念;并將新的文化理念融入特色校園文化品牌創(chuàng)建中，促進(jìn)美育環(huán)境上品位，以達(dá)到“勵(lì)志、培能、鑄德”的美育效果。

一、 以主題校園建設(shè)為切入點(diǎn)，打造職業(yè)院校特色校園文化品牌

1.持之以恒，全員參與，文明校園創(chuàng)建顯成效

創(chuàng)建文明校園是構(gòu)建具有豐富文化內(nèi)涵的校園美育新環(huán)境的重要載體。學(xué)院通過(guò)文明校園的創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)將校園打造成為一個(gè)健康明快、陽(yáng)光活潑、特色鮮明的美育新環(huán)境，促使全院師生形成禮儀仁愛(ài)、文明禮貌，行為規(guī)范、樂(lè)學(xué)敬業(yè)的良好風(fēng)尚。

（1）強(qiáng)化活動(dòng)陣地建設(shè)，鼓勵(lì)全員積極參與，不斷營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。學(xué)院充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下的演講、主題班會(huì)等宣傳載體，組織師生開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的“文明校園”創(chuàng)建宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)建氛圍，讓創(chuàng)建活動(dòng)入腦入心，以達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行。

（2）強(qiáng)化文明規(guī)范，內(nèi)提素質(zhì)，外樹(shù)形象。要求全院師生恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》《煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持用“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，引導(dǎo)教師真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。在學(xué)生中廣泛深入地開(kāi)展“告別陋習(xí)，文明在我”的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓每名學(xué)生自覺(jué)做到說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人，讓文明之花在校園遍地綻放。

（3）定期檢查考評(píng)，完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)院的每名教職工、每名學(xué)生都是文明督察員，發(fā)現(xiàn)不文明語(yǔ)言或行為應(yīng)立即制止;學(xué)院建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，每月評(píng)選出文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并利用校園廣播、宣傳欄、定期通報(bào)等手段做好宣傳工作，獎(jiǎng)先樹(shù)優(yōu)。

通過(guò)文明校園的創(chuàng)建，全院師生將文明風(fēng)尚根植于內(nèi)心、外化于行動(dòng)，校園里的每個(gè)人都是文明創(chuàng)建的參與者和推動(dòng)者，學(xué)院獲評(píng)“山東省文明單位”。

2.實(shí)施陽(yáng)光雨露關(guān)愛(ài)計(jì)劃，幸福校園建設(shè)暖人心扉

近年來(lái)，學(xué)院一直倡導(dǎo)實(shí)施陽(yáng)光雨露關(guān)愛(ài)計(jì)劃。每年新生入學(xué)后，學(xué)院集中摸排所有新生情況，根據(jù)摸排掌握的情況，進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。每個(gè)結(jié)對(duì)幫扶的教職工根據(jù)幫扶對(duì)象的實(shí)際需求分別給予生活指導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面的幫助，讓他們能夠盡快地融入學(xué)院這個(gè)“愛(ài)”的大家庭，在這里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3. 職業(yè)技能活動(dòng)豐富多彩，促進(jìn)樂(lè)業(yè)校園建設(shè)

常言道：“精一技則通百路”，學(xué)院不斷強(qiáng)化校企協(xié)同育人，整合發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在課程建設(shè)、師資互派、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面與行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立校企雙主體合作育人制度，推動(dòng)專業(yè)人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，加強(qiáng)校企人才雙向交流，引進(jìn)企業(yè)能工巧匠、管理精英到學(xué)院兼職任教，完善專家指導(dǎo)委員會(huì)制度;要求在職教師每個(gè)寒暑假必須到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解前沿科技的發(fā)展，不斷提升教師的專業(yè)技能。學(xué)院積極開(kāi)設(shè)第二課堂，鼓勵(lì)各專業(yè)開(kāi)設(shè)技能興趣小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在教師的指導(dǎo)下，將專業(yè)技能研究深、研究透。學(xué)院每年開(kāi)展職業(yè)技能周，各專業(yè)可以進(jìn)行技能展演和專業(yè)比拼，促進(jìn)師生在職業(yè)院校技能大賽上提升競(jìng)技水平。

二、倡導(dǎo)以美化人，打造特色鮮明而又富有韻味的美育環(huán)境

以美化人指的是美對(duì)于人產(chǎn)生的積極影響，重在用美的方式達(dá)到教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和塑造學(xué)生的目的。學(xué)院通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有特色的美育新環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美想象，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)而引導(dǎo)其樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的審美情趣，以達(dá)到美育的實(shí)施目的。

1.親近自然、熔鑄精神——感受美育情境中的自然人文美

學(xué)院以新校建設(shè)和搬遷為契機(jī)，繼續(xù)深化凝練校園文化內(nèi)涵。在新校區(qū)道路和樓宇的命名上，學(xué)院堅(jiān)持既挖掘文化精髓，詮釋校園精神，又便于識(shí)記;在學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)上，從實(shí)際出發(fā)，以提升校園環(huán)境的育人價(jià)值為目標(biāo)，突出校園環(huán)境的育人特色和藝術(shù)氛圍，最大程度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，心領(lǐng)神會(huì)——感受美育實(shí)施過(guò)程中的創(chuàng)造美

（1）在課程教學(xué)中融入美。前期，為了更好地了解美育的實(shí)施情況，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，我們根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，目前3%的職業(yè)院校教師和7.28%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)?！敖⒘送晟频拿烙n程體系，師資力量雄厚”，絕大部分學(xué)?！伴_(kāi)設(shè)課程，但課時(shí)量較少，師資力量弱”，其中40%的教師和28.26%的學(xué)生所在學(xué)校未開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。對(duì)“是否希望開(kāi)設(shè)美育課程”“開(kāi)設(shè)美育課程是否有必要”一題，62%的教師認(rèn)為開(kāi)設(shè)美育課程十分必要，61.59%的學(xué)生十分希望開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

其實(shí)，目前職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的課程中幾乎都與美育相關(guān)，但是絕大多數(shù)課程沒(méi)有將提升審美素養(yǎng)列入其主要的教學(xué)目標(biāo)，課程的設(shè)計(jì)中關(guān)于美育的設(shè)計(jì)也基本忽略。其實(shí)，美育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)并不單純地依靠美育課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，更有效的途徑是通過(guò)學(xué)院開(kāi)設(shè)的所有課程來(lái)涵蓋美育以促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）在授課方式上展現(xiàn)美。作為美育工作者，我們要改變傳統(tǒng)的機(jī)械式授課，打破“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)授課方式，鼓勵(lì)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代科技，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎性、趣味性、藝術(shù)性，使學(xué)生置身于一個(gè)聲色俱佳、情景交融的學(xué)習(xí)氛圍里，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。學(xué)院定期組織開(kāi)設(shè)鑒賞課，例如在學(xué)習(xí)《美麗的大自然》一文時(shí)，采用播放視頻的授課方式，讓學(xué)生在山光水色的陶醉中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從心靈深處接受美的教育和美的熏陶。

（3）在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)美。調(diào)查問(wèn)卷顯示，對(duì)“所在的院校是否有美育主題的社團(tuán)”一題，87%的教師和73.29%的學(xué)生認(rèn)為，所在學(xué)校沒(méi)有美育相關(guān)社團(tuán)，或者有美育相關(guān)社團(tuán)但開(kāi)展活動(dòng)較少。在問(wèn)及“是否有必要開(kāi)設(shè)美育主題的社團(tuán)”時(shí)，94%的教師和80.36%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要或者有必要開(kāi)展美育主題社團(tuán)。對(duì)“認(rèn)為是否有必要舉行美育實(shí)踐活動(dòng)”一題，93%的教師和82.78%的學(xué)生非常希望或者希望能夠參加學(xué)校組織的美育主題實(shí)踐活動(dòng)。因此，職業(yè)院校應(yīng)從提高美的鑒賞能力著手，盡可能地多開(kāi)設(shè)一些小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、影視作品、音樂(lè)、繪畫(huà)等實(shí)踐鑒賞課。廣泛開(kāi)展各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等各種文藝社團(tuán)，并安排專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，使學(xué)生在活動(dòng)中真正地感受美、體驗(yàn)美。

（4）在禮儀文化中傳承美。學(xué)院根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)專門(mén)編寫(xiě)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典選讀》《素質(zhì)教育讀本》等校本教材5本，堅(jiān)持集體誦讀制度化、常態(tài)化，每天早晨7：40至8：10，各系部學(xué)生統(tǒng)一著裝，整齊列隊(duì)，在室外固定地點(diǎn)集中誦讀《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦中感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳承文化禮儀之美。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，校園特色美育環(huán)境建設(shè)不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)效的、需要全員參與的持續(xù)性工作;要整合優(yōu)化資源，營(yíng)造出能夠“以美感人、以景育人”的文化美育新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分地體驗(yàn)美、感受美和創(chuàng)造美，讓美浸潤(rùn)心田，發(fā)芽開(kāi)花，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有“獨(dú)立精神、自由思想、審美情操”的新時(shí)代“大國(guó)工匠”。

（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）