試析農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的缺失與對策

王英梅

摘要：一直以來，小學(xué)生的教育在我們的生活中尤為重要，其中家庭的教育能夠影響小學(xué)生成長，關(guān)系著小學(xué)生道德品質(zhì)的提升以及思想素質(zhì)的提升。而現(xiàn)在我國農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育仍然會存在著很多的不足，影響著小學(xué)生的教育，不利于農(nóng)村小學(xué)生教育的不斷發(fā)展。所以，要想能夠不斷的對小學(xué)生進(jìn)行，就要對家庭環(huán)境不斷地進(jìn)行優(yōu)化，提升家長的素質(zhì)，從而全面提升對小學(xué)生的教育。本文主要介紹了農(nóng)村小學(xué)家庭教育缺失的現(xiàn)狀以及改變農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;家庭教育;缺失;對策

前言：

在學(xué)生的成長過程中，家庭的教育是不可缺少的一部分，家庭的健康教育有利于小學(xué)生的發(fā)展，家庭的教育是學(xué)生首先受到教育的地方，良好的家庭教育能夠是小學(xué)生具備良好的家庭基礎(chǔ)。但是，由于農(nóng)村在不斷的發(fā)展變化，使農(nóng)村的家庭教育出現(xiàn)了一系列的問題，所以，我們應(yīng)當(dāng)采取一系列的措施促進(jìn)農(nóng)村家庭教育的不斷發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)家庭教育缺失的現(xiàn)狀

1.1留守兒童的出現(xiàn)

雖然，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，但是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，很多小學(xué)生都是留守兒童，由于家庭的原因，很多的父母都出去工作，從而導(dǎo)致很多孩子都是由爺爺奶奶等長輩帶大的，由于長輩的生活都是以孩子為主，所以會對一些孩子造成溺愛，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，而且有的爺爺奶奶的文化程度比較低，在農(nóng)村地區(qū)生活中很少接觸新鮮的事物，不能夠很好的對學(xué)生的視野進(jìn)行開闊，從而不利于小學(xué)生的教育，不利于小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，不利于小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，不利于小學(xué)生的健康成長。

1.2教育的方式落后

在農(nóng)村地區(qū)，由于教育觀念的落后，教育水平的落后，導(dǎo)致一些家長在孩子成長的過程中，更多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的形成，從而不利于小學(xué)生的健康成長，還有的家長由于自身的文化素質(zhì)不高，所以對孩子給予了更高的期望，希望孩子能夠很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得更多的成就，所以，一些家長就是讓孩子自由的進(jìn)行發(fā)展，對孩子缺乏輔導(dǎo)和教育，不利于孩子形成良好的品質(zhì)。同時，由于家庭環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過程中存在著失誤，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績不能夠達(dá)到家長期望的程度，從而使家長失望，導(dǎo)致學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)的信心。現(xiàn)在，有一些傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)脫離實際，從而對學(xué)生的教育產(chǎn)生不利的影響，使很多小學(xué)生缺乏良好的教育。

1.3缺乏良好的家庭氛圍

在家庭的教育中，由于一些家長的原因，家長的學(xué)歷較低，對學(xué)生的作業(yè)無法進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致一些家庭的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，從而不利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升。還有的一些家長在孩子進(jìn)行寫作業(yè)的時候，依然在看電視或者干一些其他的事情，很少讀書，不能夠給孩子樹立良好的榜樣，不利于良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不能夠很好的提升。[1]

二、改變農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的對策

2.1提升家長的素質(zhì)

由于，一些農(nóng)村地區(qū)一些家長的文化程度比較低，所以應(yīng)當(dāng)提升一些家長的文化素質(zhì)，因為良好素質(zhì)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生能夠健康的成長。提升家長的素質(zhì)能夠更好的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，首先，學(xué)校以及老師應(yīng)當(dāng)開設(shè)一系列的講座，對家長的教育方法進(jìn)行不斷的指導(dǎo)，從而提升家長的素質(zhì)，讓家長能夠掌握更多科學(xué)教育的方法，從而促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)家庭的道德建設(shè)

加強(qiáng)家庭的道德建設(shè)，由于家長是孩子成長的第一任老師，所以家長的一些習(xí)慣能夠影響學(xué)生的成長，良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的健康成長，但是不良的習(xí)慣會使學(xué)生變壞，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。所以，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家庭的道德建設(shè)，能夠使家庭更加的和睦，有利于良好的家庭氛圍的形成。首先應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)的倫理道德的建設(shè)，讓孩子在家中能夠尊敬長輩，孝敬長輩，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì)，有利于學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，從而能夠讓學(xué)生成為對社會有用的人。只有家庭的真正和睦，才能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。[2]

2.3建立完善的家訪制度

農(nóng)村的小學(xué)應(yīng)當(dāng)建立完善的家訪制度，讓老師能夠和家長進(jìn)行充分的溝通交流，充分的了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)?；蛘咴诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，從而讓老師與家長能夠充分的討論學(xué)生的教育問題，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升，促進(jìn)學(xué)生能夠形成良好的道德品質(zhì)以及讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。學(xué)校老師和家長之間應(yīng)當(dāng)設(shè)置一系列的雙向交流的表格，讓家長與老師都能夠更加真切的了解學(xué)生在學(xué)?；蛘咴诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)情況以及生活的情況，從而更好的對學(xué)生進(jìn)行教育。

2.4不斷的更新教育的理念

在農(nóng)村地區(qū)的家長應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識到家庭教育的重要作用，通過家庭的教育從而對學(xué)生產(chǎn)生一系列積極的影響，從而促進(jìn)小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過家庭的教育，讓小學(xué)生更加清楚的了解到相關(guān)的責(zé)任以及義務(wù)。家長要不斷的更新教育的理念，提高對教育的認(rèn)識程度，從而使家長能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行教育，家長通過言傳身教對學(xué)生不斷的進(jìn)行影響，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德觀念。[3]

三、結(jié)語

綜上所述，由于家長是孩子的第一任老師，所以重視家庭的教育，對小學(xué)生的成長具有重要的意義，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓小學(xué)生能夠更好的適應(yīng)學(xué)校的情況，從而促進(jìn)小學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升。但是在農(nóng)村的一些地區(qū)，由于家長的文化素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致學(xué)生教育的缺失，在這種情況下就需要家長、學(xué)校以及社會共同的努力，從而創(chuàng)造出更加和諧的教育環(huán)境，從而能夠更加充分的發(fā)揮教育的重要作用，從而能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長，能夠更好的提升小學(xué)生的素質(zhì)，從而能夠為社會創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金映雪.農(nóng)村留守兒童家庭教育的問題與對策——基于馬斯洛需要層次理論的角度[J].科教導(dǎo)刊，2016 （7）：127-128.

[2]劉錦屏，羅紅.農(nóng)村中小學(xué)家庭教育缺失現(xiàn)狀與對策[J].才智，2017 （06）：55.

[3]李桂枝.家庭教育缺失對農(nóng)村留守兒童的影響與對策[J].中國校外教育，2015 （10）：15.