幼兒園集體教學(xué)活動的有效性分析

王先霞

摘要：從當(dāng)前的教育改革發(fā)展現(xiàn)狀來看，幼兒園教育在教育改革的形勢下也在積極的深化改革，教學(xué)中為能提高整體教學(xué)的質(zhì)量，這就需要從集體教學(xué)活動教學(xué)方面提高有效性。本文先就幼兒園集體教學(xué)活動的不足加以闡述，然后就集體教學(xué)活動有效性措施詳細(xì)探究，希冀能為實際教學(xué)起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué);有效性

0.引言

幼兒園教學(xué)活動中，集體教學(xué)活動作為促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式，在具體活動開展方面就要采取積極有效的方式，為幼兒的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。通過集體教學(xué)活動有效開展，就能有助于升華幼兒間友情以及提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.幼兒園集體教學(xué)活動的不足

從當(dāng)前幼兒園集體教學(xué)活動的開展現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，受到諸多層面的因素影響，使得整體的教學(xué)活動開展的效果不佳，體現(xiàn)在以下幾個層面：

1.1教師教學(xué)水平有待提升

幼兒園集體教學(xué)活動的開展過程中，由于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教師素質(zhì)參差不齊，這就會影響集體教學(xué)活動開展的質(zhì)量。由于教育背景考核把關(guān)不嚴(yán)，以及教師的后續(xù)教育沒有加強(qiáng)，這就使得幼兒教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，整體的素質(zhì)水平還需要進(jìn)一步提高[1]。如果沒有掌握扎實的集體教學(xué)的相關(guān)知識，這就會影響集體教學(xué)活動的良好開展，對幼兒的全面素質(zhì)的發(fā)展也會產(chǎn)生一些不利影響。

1.2沒有重視非智力教育

幼兒園集體教學(xué)活動的開展中只注重幼兒學(xué)習(xí)成果，而在非智力的教育方面沒有充分的重視，對幼兒的情感以及興趣和意志等方面性格以及心理因素的重視度不高，這就必然會影響教育的質(zhì)量效果，忽視了非智力的教育這就必然無法保障集體教學(xué)活動的高質(zhì)量開展，無法實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

1.3思維引導(dǎo)不注重

幼兒園集體教學(xué)活動的高質(zhì)量開展，就要充分注重從思維引導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，要充分注重師生間的良好交流，對幼兒積極引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。但從實際現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于在集體活動當(dāng)中教師對幼兒的思維引導(dǎo)不重視，問題的提問比較單調(diào)，很難將思維引導(dǎo)的作用發(fā)揮出來，這就會造成集體性教學(xué)活動的效率低的現(xiàn)狀[2]。

2.幼兒園集體教學(xué)活動有效性措施

幼兒園集體教學(xué)活動有效措施的實施，從以下幾點要加強(qiáng)重視：

2.1提高教師專業(yè)教學(xué)能力水平

幼兒園集體教學(xué)活動的良好開展，這就需要及時自身要提高專業(yè)教學(xué)能力水平，在集體教學(xué)活動中能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用創(chuàng)新的教學(xué)理念和集體教學(xué)活動相結(jié)合。幼兒是集體教學(xué)活動中的主體，所以要在教學(xué)當(dāng)中調(diào)動幼兒的主動積極性，和幼兒形成良好的互動，教師要及時的更新教學(xué)要求，在知識傳播的同時，也要注重對幼兒情感價值的引導(dǎo)[3]。教師只有自身提高了專業(yè)教學(xué)能力，豐富專業(yè)理論知識，提高職業(yè)情操，才能真正的為集體教學(xué)活動的良好開展打下堅實基礎(chǔ)。

2.2充分重視非智力因素教育

幼兒園集體教學(xué)活動開展中對幼兒非智力因素的教育要加強(qiáng)重視，這是幼兒綜合素質(zhì)提升的重要素質(zhì)內(nèi)容，集體教學(xué)活動中教師要對幼兒合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，讓幼兒在集體性學(xué)習(xí)當(dāng)中從整體上提升學(xué)習(xí)效率，注重幼兒的動手實踐能力的培養(yǎng)，讓幼兒從實踐當(dāng)中能更為方便的理解知識，從而促進(jìn)幼兒積極探索問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動積極性。幼兒園集體教學(xué)活動當(dāng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，也要注重對其情感體驗和心理教育，讓幼兒能對參與活動有自己的感受和看法表達(dá)，深化幼兒對集體活動的參與認(rèn)識。

2.3良好互動促進(jìn)教學(xué)有效性

提高幼兒園集體教學(xué)活動的有效性，這就需要構(gòu)建良好的師幼互動關(guān)系，只有在良好的互動基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步的和幼兒開展活動，互動的效果也會直接影響集體教學(xué)活動的效果質(zhì)量。集體教學(xué)活動中互動是貫穿始終的，所以幼師作為是幼兒成長發(fā)現(xiàn)比較重要的引導(dǎo)者，幼師的言行以及情感價值觀，對幼兒也會產(chǎn)生影響，所以這就需要在互動的過程中，能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ陀變旱幕顒?，通過和諧的互動關(guān)系幫助幼兒初步的認(rèn)識正確價值和觀念，促進(jìn)幼兒的積極情感發(fā)展，讓幼兒和幼師之間形成良好的互動關(guān)系[4]。

2.4挖掘教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)有效性

幼兒園集體教學(xué)活動有效性開展，這就需要從教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘方面著手，幼師自身要注重選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，對幼兒的體驗要充分重視，把握活動發(fā)展方向，對于情景的創(chuàng)設(shè)要和幼兒的生活有緊密的聯(lián)系，這樣就能為幼兒獲得良好的體驗打下基礎(chǔ)，也是促進(jìn)教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

幼兒園集體教學(xué)活動的額開展當(dāng)中，通過對集體活動的審視能發(fā)現(xiàn)，在具體實踐當(dāng)中教學(xué)活動是教師提高教學(xué)能力水平的重要途徑，也是促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的重要舉措，要能從多方面進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]都美杉.幼兒園集體教學(xué)活動的有效性研究[J].學(xué)周刊，2018 （01）：208-209.

[2]王小燕.談幼兒園集體教學(xué)活動的有效性[J].學(xué)周刊，2019 （09）：177.

[3]榮瑩.幼兒園集體教學(xué)活動功能、價值及有效性的思考[J].貴州教育，2017 （11）：20-21.

[4]肖荷香.淺談如何保證幼兒園集體教學(xué)活動的有效性[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2018 （06）：14-15.