高校健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策探究

郭海玲

摘? 要：健美操作為現(xiàn)階段體育教學(xué)的重要組成部分，其特有的健身、健美、娛樂等價值越來越引起高校教育的重視，但不可否認的是，在實際教育教學(xué)過程中由于受多方因素的影響，高校健美操教育教學(xué)中仍存在許多問題亟待解決，故而更新教學(xué)觀念、革新教學(xué)手段、明確教學(xué)目的成為了現(xiàn)階段基層教育工作者開展健美操課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)和根本前提。鑒于此，本文主要針對現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化教學(xué)策略，以此為高校健美操的進一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校健美操? 教學(xué)現(xiàn)狀? 優(yōu)化策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0076-02

1? 現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教育機構(gòu)存在的問題

經(jīng)大量科研數(shù)據(jù)分析可知，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的重要場所，在一定程度上其對于教育工作者健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有一定影響，但縱觀當前實際課堂教學(xué)過程中，如下問題的存在導(dǎo)致高校的教學(xué)地位受到了一定影響。

其一，教育機構(gòu)對健美操教學(xué)重視度不足。從目前來看，健美操教學(xué)作為一門專修或者選修課程，其獨立存在于部分高校課程教學(xué)中，是現(xiàn)階段陶冶學(xué)生情操、鍛煉學(xué)生體魄的重要課程，但不可否認的是，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念影響，高校教學(xué)的重心往往集中于其它基礎(chǔ)性文化課程，對于體育類課程和藝術(shù)類課程的重視度較低，而這種問題的存在導(dǎo)致高校在進行健美操教學(xué)時，缺乏完整的教學(xué)體系、教學(xué)目標不明確以及教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一。

其二，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)設(shè)施不完善。經(jīng)大量科研數(shù)據(jù)分析可知，健美操教學(xué)場地設(shè)備設(shè)施的完善性與否在一定程度上對教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有直接影響，故此，為從根本上有效地確保教學(xué)工作的順利進行，建立健全完善的教學(xué)設(shè)施，淘汰陳舊的教學(xué)設(shè)備是極為重要的，但從目前來看，現(xiàn)階段大部分的高校在進行健美操課堂實踐教學(xué)時，雖然其場地設(shè)在課外，但由于教學(xué)設(shè)施簡單、教學(xué)設(shè)備落后，從而導(dǎo)致學(xué)生對其的興趣度不高，對教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率帶來了極為不利的影響，而此外陳舊的教學(xué)設(shè)備在使用過程中，安全隱患系數(shù)較高，從某方面而言也會增加學(xué)生運動損失和意外的發(fā)生概率，對學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。

1.2 教育工作者存在的問題

教育工作者作為高校健美操教學(xué)的實踐者，其自身綜合素養(yǎng)以及教學(xué)水平的高低在一定程度上對健美操教學(xué)的質(zhì)量和效率具有直接影響，且從目前來看，經(jīng)大量校驗數(shù)據(jù)分析可知，由于健美操教學(xué)正處于探索的初始階段，教育工作者在課堂實踐教學(xué)過程中往往存在如下問題。

其一，教育工作者缺乏動作創(chuàng)新意識。所謂的動作創(chuàng)新意識其實簡單來講，指的是在日常工作課堂實踐教學(xué)過程中，教育工作者在原有動作基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，并帶有創(chuàng)造性思維地編排健美操的一種能力，但從目前來看大多數(shù)教育工作者在進行課堂實踐教學(xué)時，往往未能綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)能力、認知規(guī)律以及心理需求，籠統(tǒng)地沿用傳統(tǒng)的健美操教學(xué)內(nèi)容，不僅極大地降低了學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?dǎo)致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，對學(xué)生的身心健康發(fā)展是極為不利的。

其二，教育工作者的教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容脫離社會實際。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，在當前新課程教育體系改革下，健美操教育工作者在進行健美操教學(xué)過程中，依舊采取傳統(tǒng)“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)手段，在一定程度上行不僅忽視了學(xué)生的主體地位和其個性發(fā)展，還極易導(dǎo)致學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，進而對其未來的發(fā)展造成了極為不利的影響，此外各高校健美操教學(xué)內(nèi)容依然過于單一、守舊，缺乏新穎性和時代感，既不能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的個性需要，還嚴重阻礙了健美操的發(fā)展。

2? 強化高校健美操教學(xué)效益的優(yōu)化策略探析

2.1 明確健美操教學(xué)目的，革新其教學(xué)內(nèi)容

高校健美操教學(xué)過程中，教學(xué)目的模糊、教學(xué)內(nèi)容守舊是現(xiàn)階段健美操教學(xué)一直以來存在的突出問題，也是影響教育工作者教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要因素，故此為從根本上有效地提高教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，明確健美操教學(xué)目標，革新其教學(xué)內(nèi)容是當前基層教育工作者開展有效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)和根本前提，總體來講就是在日常課堂教學(xué)過程中，一方面，教育工作者需明確高校健美操課程開展的目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)編能力和運動技能、培養(yǎng)學(xué)生的韻律感與節(jié)奏感以及培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而后依據(jù)課程的教學(xué)目標，制定切實可行的教學(xué)規(guī)劃，以確保教學(xué)計劃的科學(xué)性、可行性和有效性。而另一方，面不同時期、不同年齡階段的學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)需求也不盡相同，故此為從根本上提升課程教學(xué)效益，依據(jù)當前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)任務(wù)和認知規(guī)律，對當前的教學(xué)內(nèi)容進行革新是現(xiàn)階段基層教育工作者的核心發(fā)展方向。

2.2 加大對各高校的資金投入，完善學(xué)生的基礎(chǔ)硬件設(shè)備設(shè)施

當前，健美操教育教學(xué)活動開展過程中，基礎(chǔ)硬件設(shè)施的缺失是影響課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要因素，故此為從根本上有效地解決上述問題，為預(yù)防學(xué)生運動損傷情況的發(fā)生，教育機構(gòu)需加大向基層教育部門教育資金的申請力度，而后依據(jù)當前健美操教學(xué)的教學(xué)目標，在擴大對基礎(chǔ)場地建設(shè)的基礎(chǔ)上，購置相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，以此來確保后期各項教育工作的順利開展。

2.3 探索新的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程教育體系改革下，課堂教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變在一定程度上也對教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標提出了新的要求，部分教育工作者仍使用傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)方式，在導(dǎo)致學(xué)生低觸心理產(chǎn)生的同時也極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，故此為從根本上有效地解決上述問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，探索新的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是當前基層教育工作者的核心教育發(fā)展方向，具體來看就是在日常的課堂實踐教學(xué)過程中，教育工作者可通過采取、啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、提示法等新教學(xué)手段，以此在確保學(xué)生主體作用充分發(fā)揮的同時，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

總而言之，新課程教育體系改革下，與體操、舞蹈、音樂與美學(xué)融為一體的體育課程教學(xué)項目，健美操的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率在一定程度上受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，但不可否認的是，由于國內(nèi)的健美操教學(xué)正處于初步探索發(fā)展階段，各種教育教學(xué)問題屢見不鮮，在一定程度上不僅極大地降低了教育工作者的教學(xué)效益，與此同時還極易導(dǎo)致學(xué)生抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，進而對學(xué)生未來的發(fā)展帶來極為不利的影響，故此明確健美操教學(xué)目的、革新其教學(xué)內(nèi)容、加大對各高校的資金投入是現(xiàn)階段基層教育工作者的核心發(fā)展方向。

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