主持人語2

90后詩人更杳在詩歌寫作的精準(zhǔn)的表達(dá)上不會寫“潔白的月光”，反而，她會寫“橘紅的月光”或者“淺褐色的月光”，這種以有偏離“精準(zhǔn)”的表達(dá)習(xí)慣方式出現(xiàn)，自然會給詩歌帶來閱讀上的“堵塞”，亦即如英國“新批評”人物之一的威廉，恩普森著名的“曖昧”理論所言，文學(xué)的語境始終都可能是不確定的，而不是簡單地追溯內(nèi)在的語言上的連貫一致的種種類型。譬如在《縣城》一詩里，更查寫“順著一朵白云攀登過縣城”，接下來詩歌意象和詞素的相互指涉關(guān)系就變得非?！皶崦痢?，土脊、似野非野的田地、陽光下過于閃爍的禾葉、村落里硬邦邦的咳嗽聲、在清晨蹈海的人……這種詩歌的表現(xiàn)不確定性和暫時性強化了詩歌的假設(shè)性建構(gòu)，詩歌中每個意象或者措辭都在取消此前的所有句子，從而增強了詩歌呈現(xiàn)的不確定感和緊張感，看似凌亂之中卻又暗置了詩人的經(jīng)驗與自覺相膠合的相互解釋與相互定義。

施展的詩歌，編者稱之為“抒情的敘述者”，其詩歌的氣息比較統(tǒng)一而堅定，例如在施展的《雨水的深?！芬辉婇_篇“雨水像小溪一樣匯集，/沿著斜坡打著一個個叉形，窄窄地淌下來/我們這些孩子就從長著蝸牛的深草里鉆出來/去撫摸它，拿它洗手”，施展通過線條（小溪、斜坡）、形式（去撫摸它，拿它洗手）、色彩（深草）的抒情策略對應(yīng)著詩歌的敘述動作（匯集、打著、淌下來），詩歌的抒情節(jié)奏與詩歌的敘述場景結(jié)合得清新而圓潤，誠如理查德·克萊德曼鋼琴曲《童年的回憶》給我們帶來唯美的抒情和真實的陳述。

李坤龍則表現(xiàn)出“敘述的抒情者”態(tài)勢，極具口語化的詩歌表達(dá)呈現(xiàn)出平緩而又冷峻的敘述色調(diào)，“我向著河中心走去/岸上有很多人喊我/他們急躁的樣子/像河邊正在搬家的螞蟻”，在李坤龍的《在水中》一詩中，詩人以顯在敘述者“我”來明確敘述者的角色和敘述的人物特征，通過對被敘述對象“他們”的抒情化的夸張?zhí)幚?，以映襯敘述者人物特征上的沉穩(wěn)和睿智。牛引魚是安徽90后詩人中的新秀，詩歌傾向于情感上的直自流露，常見的字、詞、意象以某種約定俗成的方式卻依舊能給我們傳遞出不一樣的感受、感覺與認(rèn)識，詩歌句式的直接、急促和反復(fù)，彰顯出其詩歌意義上的單純與硬朗。