公安院校徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程分析

梁靜吉

摘 要：公安院校是我國(guó)警察學(xué)校中的一個(gè)類別，是培養(yǎng)我國(guó)公安系統(tǒng)人才的重要基地，也是維護(hù)我國(guó)治安穩(wěn)定的重要力量。由于公安院校廣大學(xué)生今后的工作具有一定的特殊性，所以對(duì)于學(xué)生“政治素質(zhì)”和“身體素質(zhì)”都有較高的要求。在目前維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的背景下，要求警務(wù)具有實(shí)戰(zhàn)性，所以公安院校中的徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程對(duì)于學(xué)生提高自身專業(yè)素質(zhì)有著重要的作用，本文基于現(xiàn)在徒手防衛(wèi)與控制的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，探討如何對(duì)其改進(jìn)和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：公安院校;徒手防衛(wèi)與控制;課程分析

我國(guó)公安機(jī)關(guān)等部門經(jīng)常會(huì)接到出警任務(wù)，對(duì)于一些不法分子我們要予以嚴(yán)厲的打擊。眾所周知，在執(zhí)法過(guò)程中公安機(jī)關(guān)工作人員經(jīng)常會(huì)遇到不方便攜帶器械或武器的情況，但是面對(duì)著兇殘暴力的不法分子，警務(wù)人員也要迅速的將其制服并控制現(xiàn)場(chǎng)局面，所以需要在公安院校的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程的訓(xùn)練，并熟練掌握其中的技巧和精髓，在出現(xiàn)危險(xiǎn)情況下能夠徒手制服犯罪嫌疑人，保障普通公民的生命及財(cái)產(chǎn)安全，提高執(zhí)法效率。[1]

一、徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)

徒手防衛(wèi)與控制是針對(duì)于執(zhí)法人員對(duì)不法分子的一項(xiàng)“制服技能”，但是要想制服對(duì)方，首先技巧最為重要，有了良好的制服技巧才能“四兩撥千斤”，抓住珍貴的機(jī)會(huì)找到對(duì)方的漏洞，一舉將對(duì)方拿下，但是僅有技巧還是不夠的。在很多公安干警執(zhí)勤過(guò)程中都會(huì)遇到形形色色的犯罪分子，其中不乏有一些高大健碩的犯罪嫌疑人，公安干警面對(duì)這樣的對(duì)手時(shí)，如果僅靠徒手防衛(wèi)技巧很難將對(duì)方制服，因?yàn)閷?duì)方人高馬大，在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)能第一時(shí)間控制住對(duì)方就很容易造成對(duì)方的反撲。因此在訓(xùn)練徒手防衛(wèi)與控制技巧的同時(shí)也要加大對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練，在身體素質(zhì)上不能太過(guò)弱于對(duì)方，但是目前在徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程中更偏向于技巧訓(xùn)練，而忽視了體能訓(xùn)練。[2]

（二）重攻擊而輕防守

在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中警務(wù)人員通常是抓住不法分子的注意力不集中的時(shí)刻，在這樣的條件下勝算更大一點(diǎn)，但是我們也要注意到危險(xiǎn)無(wú)處不在，很多犯罪嫌疑人身上都攜帶著利器，在制服與控制的過(guò)程中隨時(shí)都有可能發(fā)生意外。所以說(shuō)公安部門的工作人員在執(zhí)法過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)如何制服和控制對(duì)方，還要加大對(duì)自身的保護(hù)力度。但是在我們徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程中往往重攻擊而輕防守，防守的訓(xùn)練是學(xué)生保護(hù)自己的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中如果只是強(qiáng)調(diào)如何制服和控制對(duì)方，可能會(huì)讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中占得先機(jī)，但是執(zhí)法過(guò)程情況瞬息萬(wàn)變，不懂得如何保護(hù)自己很有可能對(duì)造成嚴(yán)重的后果。[3]

（三）缺乏團(tuán)隊(duì)配合精神

在徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)中存在著一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為徒手防衛(wèi)與控制這樣的課程就是一種近似于“搏擊”類的教學(xué)，教練員對(duì)于各種技巧滾瓜爛熟，而且也愿意將這些制服性技能傳授給學(xué)員，學(xué)員正處于血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，對(duì)于這樣的專業(yè)技能也可以迅速學(xué)會(huì)，但是我們首先要明確的是出警且徒手完成任務(wù)的第一原則是能夠以最小的傷害和損失換取最大的和平，最理想的狀態(tài)是雙方身體都平安無(wú)事，如果可以團(tuán)隊(duì)配合，那么就會(huì)讓危險(xiǎn)性降低，所以盡量不要和歹徒單獨(dú)搏斗。[4]

二、徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程的優(yōu)化與改進(jìn)

（一）優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容

執(zhí)法過(guò)程是一個(gè)極具危險(xiǎn)性的警務(wù)任務(wù)，警察面對(duì)的都是窮兇極惡的犯罪分子，每一個(gè)犯罪分子都有著相同的特點(diǎn)就是不可預(yù)知的危險(xiǎn)性，但是他們也有著各自不相同的個(gè)性特征和暴力行為。在徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程中我們需要針對(duì)不同的情況制定課程教學(xué)，模擬和借鑒以往的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課程中的情景模擬訓(xùn)練。優(yōu)化課程首先是要對(duì)不法分子有一個(gè)具體的初步判斷，掌握其行為動(dòng)向，抓住時(shí)機(jī)迅速出手，盡量要避免過(guò)度武力的運(yùn)用，以免造成不法分子的嚴(yán)重傷害，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)自身的保護(hù)和訓(xùn)練。

（二）增設(shè)教學(xué)中防護(hù)手段

在我們現(xiàn)在的徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程中經(jīng)常以靜態(tài)教學(xué)為主，教練員和學(xué)員之間的對(duì)抗形式大多以既定的程式進(jìn)行演練和操作，但是在實(shí)際情況當(dāng)中歹徒不會(huì)按照設(shè)定的情景和警察對(duì)抗，情況往往是不法分子情緒比較激動(dòng)而且?guī)в泄粜?，在他們不理智的情緒中很難冷靜下來(lái)，所以他們很有可能做出過(guò)激的舉動(dòng)和行為。我方公安執(zhí)法人員要加強(qiáng)自身的安全保護(hù)意識(shí)，首先在言語(yǔ)和行為上不能刺激對(duì)方，一旦歹徒有攻擊性的行為，警察要有自身的防護(hù)手段，這些需要在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)加強(qiáng)，避免與對(duì)方正面沖突。[5]

（三）加強(qiáng)執(zhí)法過(guò)程隊(duì)員配合

公安部門在出警時(shí)很少是單獨(dú)面對(duì)不法分子，我們的首要目的是控制局面，并且在合適的時(shí)機(jī)內(nèi)控制住對(duì)方，單打獨(dú)斗對(duì)于完成任務(wù)并沒(méi)有什么好處，相反注重團(tuán)隊(duì)配合才能更好的出色完成任務(wù)。徒手防衛(wèi)與控制專業(yè)課程中可以將以往的經(jīng)典案例拿出來(lái)讓學(xué)員進(jìn)行觀摩，觀察并總結(jié)如何利用團(tuán)隊(duì)配合迅速制服對(duì)方，同時(shí)要盡量減少最大的人身傷害。不法分子經(jīng)常攜帶管制刀具或其他傷人武器，團(tuán)隊(duì)配合可以由一名隊(duì)員牽制對(duì)方的注意力，另一名隊(duì)員順機(jī)而動(dòng)，掌握好時(shí)機(jī)和動(dòng)態(tài)，在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)隊(duì)員的默契程度訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公安院校是為我國(guó)培養(yǎng)和提供維護(hù)治安、保衛(wèi)家園的的守護(hù)者，他們的工作性質(zhì)帶有危險(xiǎn)性，廣大的公安干警在用他們的生命維護(hù)著城市的安寧與和平，在執(zhí)行每一個(gè)任務(wù)過(guò)程中到處都隱藏著不可預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)，所以加強(qiáng)每一位學(xué)員的徒手防衛(wèi)與控制能力，不僅是為了保護(hù)我們普工公民的安全也要注意他們自身的安全，我們不斷探索和改進(jìn)其業(yè)務(wù)能力，就是為了更好的為建設(shè)與維護(hù)和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]師博.警察徒手防衛(wèi)與控制訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].活力，2018（18）：160，162.

[2]杜瑞，夏湘黔.警察徒手防衛(wèi)與控制實(shí)戰(zhàn)技能分類研究[J].法制博覽，2018（13）：247.

[3]謝佳山.“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在徒手防衛(wèi)與控制課程中的應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，1（17）：72-74.

[4]王虎，閆成剛.警察本能防衛(wèi)訓(xùn)練研究——徒手篇[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018，000（004）：110-111.

[5]黃一峰，朱慶賓.警察徒手防衛(wèi)與控制技能應(yīng)用研究[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（2）：93-96.