利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率淺析

侯耀梅

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展影響著數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式。信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施注入了新鮮的活力，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索數(shù)學(xué)。應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；輔助教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，能讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，還學(xué)生一個(gè)生動、具體、奇妙的數(shù)學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)之不足；為突破重難點(diǎn)、鞏固練習(xí)達(dá)到事半功倍的效果；能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，不是需要強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用教育技術(shù)精心設(shè)計(jì)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 運(yùn)用多媒體探究新知，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生年齡小，持久性差，教師設(shè)計(jì)的過程和每個(gè)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。運(yùn)用多媒體，能形象逼真地再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程和探究知識的學(xué)習(xí)過程。教師設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境之中，使學(xué)生去主動探究。

3 再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。充分說明了它的抽象性和概括性，也說明了數(shù)學(xué)相對其它學(xué)科而言要抽象得多。因此，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

4 運(yùn)用多媒體鞏固新知，加強(qiáng)練習(xí)

多媒體，信息量大，交互靈活而及時(shí)。知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。多媒體課件設(shè)計(jì)按照教學(xué)要求安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形式多樣、由淺入深、新穎有趣。如設(shè)計(jì)練習(xí)的，可以以趣味游戲的練習(xí)方式，也可以“分等級練習(xí)”“過五關(guān)”等，學(xué)生每過一層次的練習(xí)，多媒體都會及時(shí)做出評判，以圖文、動畫的形式給予獎勵，使不同層次學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展。有針對性的練習(xí)是鞏固新知、拓展知識面、提高課堂教學(xué)效率的重要手段。傳統(tǒng)的練習(xí)通常為書本、黑板、試卷等，形式單一、呆板乏味。對于自制力不強(qiáng)的小學(xué)生，短期內(nèi)可能坐得住，能完成。但如果長期使用這種單調(diào)乏味的形式，那練習(xí)的效果將大打折扣。也就無從談及課堂教學(xué)效率的提高。而將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)有機(jī)整合，不僅對實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)，還能提供形式多樣的練習(xí)。根據(jù)活潑好動的小學(xué)生（特別是低年級）的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎別致的練習(xí)，由淺入深，由易到難，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生答題情況設(shè)計(jì)鼓勵、表揚(yáng)等情境，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)效率。

5 利用展示平臺，展示學(xué)生創(chuàng)新成果

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1964年以來美國人獲諾貝爾獎的占世界各國獲獎人數(shù)的一半。近幾十年來，西方世界一些最主要的科技成果60%是由美國首先研制的，70%率先在美國應(yīng)用。美國國家競爭力委員會稱，美國在27個(gè)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域中取得了24個(gè)領(lǐng)先地位。因此，美國成了世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，綜合國力傲居世界首位?？梢?，一個(gè)國家的創(chuàng)新能力，一個(gè)民族的創(chuàng)新能力是核心競爭力。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必為學(xué)生構(gòu)筑展示成果的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新性得到認(rèn)可。多媒體為學(xué)生提供了廣闊的舞臺。例如在整理各計(jì)量單位一課時(shí)，學(xué)生可利用媒體展示臺展示自己的整理成果，教師引導(dǎo)全班參與評價(jià)，使學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)成就感和滿足感。

6 總結(jié)

信息技術(shù)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”。善用多媒體信息技術(shù)，能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，大大地提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

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