我國高校校園足球開展的現(xiàn)實困境與發(fā)展路徑研究

李文波

摘? 要：校園足球是高校體育課程體系的重要組成部分。大學(xué)生積極參與校園足球運動，不僅能增強體質(zhì)，而且能夠提高心理素質(zhì)與道德素質(zhì)等。目前，我國很多高校在校園足球發(fā)展方面存在很多問題，為了進一步指導(dǎo)高校校園足球教學(xué)工作，更好地促進大學(xué)生健康發(fā)展，本文對當(dāng)前我國高校校園足球開展的現(xiàn)實困境與發(fā)展路徑進行了研究。

關(guān)鍵詞：高校體育? 校園足球? 現(xiàn)實路徑? 足球教學(xué)

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0148-02

1? 校園足球與大學(xué)生發(fā)展

校園足球?qū)Υ髮W(xué)生發(fā)展有非常重要的意義。具體表現(xiàn)如下。

校園足球能增強大學(xué)生體質(zhì)，促進大學(xué)生身體健康發(fā)展。足球運動需要運動者全身多個身體器官的積極運動。大學(xué)生在足球運動中，會進行跑、跳、投等動作，多類型的動作從不同層面增強了大學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，大學(xué)生在足球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練與體能學(xué)練中，自身的力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)與靈敏素質(zhì)等。

校園足球能鍛煉大學(xué)生心智，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練不是一蹴而就的，長期、枯燥、反復(fù)、單調(diào)的訓(xùn)練與高強度的運動負荷會對運動者的心理素質(zhì)帶來很大的挑戰(zhàn)。從這個角度來講，大學(xué)生積極參與校園足球運動，能夠逐漸形如堅持不懈、持之以恒、不服輸、堅強、自信、果敢等良好的心理素質(zhì)。對于大學(xué)生而言，這些心理素質(zhì)會對他們的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實習(xí)就業(yè)具有重要的促進作用。

校園足球能培育大學(xué)生品質(zhì)，促進大學(xué)生道德健康發(fā)展。足球運動講究團隊合作，大學(xué)生經(jīng)常進行中足球運動，能夠逐漸形成與增強自身的集體意識、奉獻精神、誠信意識與合作意識等。另外，足球日常訓(xùn)練與足球比賽也能逐漸增強大學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任感與榮譽感，這些良好的品質(zhì)對他們的今后發(fā)展非常重要。

2? 高校校園足球開展的現(xiàn)實困境

我國早在2009年就發(fā)布了《全國青少年校園足球活動實施方案》，經(jīng)過10年的發(fā)展，當(dāng)前我國青少年校園足球特色學(xué)校已經(jīng)達到2萬多所。按照《中國足球改革方案發(fā)展總體方案》要求，我國校園足球特色學(xué)校數(shù)量將在2025年達到5萬所。我國校園足球發(fā)展速度是非?？斓?。但是，目前校園足球在快速發(fā)展的同時也存在很多亟待解決的問題。就目前來看，我國高校校園足球開展的現(xiàn)實困境有以下幾個表現(xiàn)。

2.1 價值認識不到位

目前，我國很多高校校園足球運動開展的目的是增強大學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)足球運動人才。這個目標不僅是我國高校校園足球教育的指示精神，也是我國高校校園足球發(fā)展的“指南針”。但矛盾之處在于，這個“指南針”強調(diào)校園足球運動對大學(xué)生體質(zhì)健康的促進與足球運動技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng);然而新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展與足球運動發(fā)展對大學(xué)生以及足球運動人才的要求不再僅僅局限在體質(zhì)健康與足球運動技戰(zhàn)術(shù)方面，而是越來越重視大學(xué)生與足球運動人才的思想水平、政治素養(yǎng)與道德素質(zhì)等。價值認識不到位，導(dǎo)致高校校園足球教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與教育評價等一系列工作出現(xiàn)各種問題。

2.2 文化教育缺失

足球運動并非只是運動員精湛的足球技術(shù)，它還蘊含著非常豐富的文化意蘊，如“青春”“活力”“激情”“團結(jié)”“無畏”“榮譽”“友愛”，等等。就目前來看，我國很多高校在開展校園足球運動時存在文化教育確實的問題。出現(xiàn)這個問題的原因主要有兩點。一是高校校園足球教材內(nèi)容不豐富。當(dāng)前，我國很多高校所用的足球教材內(nèi)容多闡述足球運動技術(shù)，而很少闡述足球文化。足球教材是高校開展校園足球運動的重要載體，教材中足球文化的匱乏導(dǎo)致教師與學(xué)生嚴重忽視足球文化。二是高校校園足球教育評價制度不完善。目前，我國很多高校的校園足球教育評價都集中在足球運動技術(shù)層面，學(xué)校常以學(xué)生的足球技術(shù)課分數(shù)為第一評價指標。在這種評價制度下，足球文化被大學(xué)生拋擲腦后。

2.3 運動安全問題凸顯

高校校園足球運動中出現(xiàn)的安全問題是由多方面的因素造成的，具體有3個：一是學(xué)校足球場地不平整與足球器材（球門、足球）老化;二是大學(xué)生在足球日常訓(xùn)練與比賽中，忽視熱身運動、運用不規(guī)范的技術(shù)動作、盲目增加運動負荷等;三是體育教師的足球運動安全意識不強、運動安全知識不夠、運動損傷應(yīng)急處理技術(shù)不強;四是學(xué)校足球運動安全管理混亂。有些高校沒有制定校園足球運動安全管理制度，而有些高校雖然制定了該項制度但并沒有有效地去執(zhí)行。

3? 高校校園足球發(fā)展路徑

3.1 深刻認識開展校園足球的價值

高校領(lǐng)導(dǎo)人員（正校長、教學(xué)副校長、教務(wù)處主任、體育教研室主任）要從體質(zhì)健康促進、心理素質(zhì)鍛煉、道德素質(zhì)培養(yǎng)等方面深刻認識開展校園足球的價值，以此為依據(jù)制定校園足球發(fā)展戰(zhàn)略。同樣，體育教師也要從以上幾個層面對現(xiàn)采用的足球教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與教育評價進行客觀審視與優(yōu)化。高校領(lǐng)導(dǎo)要定期組織體育教師召開校園足球教育與發(fā)展方面的研討會，認真學(xué)習(xí)國家現(xiàn)已頒布的校園足球政策，立足經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)生人才與足球運動人才的要求，從國家足球運動發(fā)展、學(xué)校足球教育發(fā)展、大學(xué)生健康發(fā)展多個角度認識開展校園足球的價值。

3.2 加強足球文化教育力度

首先，高校應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的足球教材進行重新設(shè)計，增加足球文化在教材中所占的比重。為了確保這部分知識的教學(xué)質(zhì)量，高校有必要定期組織體育教師開展足球文化方面的學(xué)習(xí)與交流，提高他們的足球文化教學(xué)水平。其次，為了提高大學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的積極性與主動性，高校應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查問卷（紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷）的形式收集他們感興趣的足球文化內(nèi)容，設(shè)計成足球文化教案。最后，高校應(yīng)將“團結(jié)友愛”“奮力拼搏”“為國爭光”“誠實守信”等足球文化納入足球教育評價體系。

3.3 注重足球運動安全問題

大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，他們的健康發(fā)展直接關(guān)系到民族的振興與國的繁榮富強。面對當(dāng)前大學(xué)生在校園足球運動中出現(xiàn)的運動安全問題，高校應(yīng)當(dāng)做好三項工作：一是將運動安全知識寫入足球教材，或設(shè)計專門的教案;二是建立健全校園足球運動安全管理制度，安排專門的人員有序開展校園足球運動安全管理工作;三是加強大學(xué)生足球運動安全教育，增強他們的運動安全意識;四是加強體育教師運動安全知識培訓(xùn)。體育教師是開展校園足球運動的重要人員。體育教師只有自身具備非常豐富的運動安全知識才能及時、正確地處理大學(xué)生在足球運動中出現(xiàn)的各類運動安全問題。

4? 結(jié)語

長久以來，足球運動都是大學(xué)生非常喜愛的一項體育運動，無論是課程學(xué)習(xí)還是課外訓(xùn)練，它在高校中都有非常大的影響力。目前，國內(nèi)外諸多專家都已經(jīng)證實足球運動對大學(xué)生的健康發(fā)展促進作用，然而，就我國而言，很多高校受到多種因素影響，其校園足球教學(xué)工作的實際質(zhì)量并不高。立足新時期，高校應(yīng)當(dāng)高度重視我國經(jīng)濟社會發(fā)展對大學(xué)生人才的要求，正視自身在開展校園足球過程中的困境，然后有針對性地發(fā)展校園足球運動。

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