高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)研究

胡勝昔

摘? 要：高爾夫運(yùn)動是一項(xiàng)時尚、健康、陽光的體育運(yùn)動，對大學(xué)生的健康發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。本文首先簡要闡述高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的意義，其次從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容體系、課程組織形式與課程實(shí)踐幾個層面探討了高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的基本途徑，最后從教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用三方面對高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)重要保障進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校體育? 高爾夫? 課程建設(shè)? 休閑體育

中圖分類號：G849.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0124-02

1? 高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的意義

高校建設(shè)高爾夫課程對大學(xué)生的健康發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。首先，高爾夫運(yùn)動能夠發(fā)展大學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生體能。其次，高爾夫運(yùn)動與籃球、足球、田徑等體育運(yùn)動相同，是一項(xiàng)競技性運(yùn)動。在競技過程中，大學(xué)生在既定競賽規(guī)則的指導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)動，逐漸樹立與增強(qiáng)規(guī)則意識、誠信意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)合作意識與榮譽(yù)感，等等;再次，高爾夫運(yùn)動具有很強(qiáng)的觀賞性與娛樂性特征。無論是親自參與還是觀賞他人運(yùn)動，都能獲得很好的審美感受，放松身心的同時增強(qiáng)自身的審美能力。最后，與籃球、足球、田徑等體育運(yùn)動相比，高爾夫運(yùn)動對大學(xué)生的個人修養(yǎng)有很大的提升作用。積極參與高爾夫運(yùn)動，大學(xué)生能夠逐漸學(xué)會高雅的氣質(zhì)，在提升個人修養(yǎng)的同時也能增強(qiáng)自身的社交能力。

2? 高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的基本途徑

2.1 制定科學(xué)的課程目標(biāo)

課程目標(biāo)即人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，高校高爾夫課程建設(shè)的目標(biāo)主要有三點(diǎn)：一是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)健康;二是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)與道德修養(yǎng);三是培養(yǎng)高爾夫運(yùn)動人才。以上3個目標(biāo)各有側(cè)重，從大學(xué)生健康發(fā)展角度而言都是非?？茖W(xué)的目標(biāo)。前兩個目標(biāo)比較容易理解，本文不做過多闡述。后一個目標(biāo)中的“人才”有兩種：一是職業(yè)高爾夫運(yùn)動員;二是服務(wù)大眾健身市場的高爾夫健身指導(dǎo)人員。相比田徑、乒乓球、體操、游泳等體育項(xiàng)目，我國的高爾夫運(yùn)動人才儲備很少。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能高爾夫運(yùn)動人才的重任，在高爾夫課程建設(shè)中將“培養(yǎng)職業(yè)高爾夫運(yùn)動員”作為重要的課程目標(biāo)。另外，從市場需求角度來講，現(xiàn)如今大眾參與高爾夫運(yùn)動的熱情非常高漲，但市場上高爾夫健身指導(dǎo)人員的數(shù)量非常匱乏，且質(zhì)量參差不齊。在此背景下，高校也應(yīng)當(dāng)將“培養(yǎng)服務(wù)大眾健身市場的高爾夫健身指導(dǎo)人員”為重要的課程目標(biāo)。

2.2 構(gòu)建廣泛、系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系

高校應(yīng)根據(jù)自身的軟硬件條件和學(xué)生的高爾夫運(yùn)動需求有計(jì)劃地開設(shè)高爾夫運(yùn)動課程。完善的高爾夫運(yùn)動課程內(nèi)容體系應(yīng)當(dāng)包括高爾夫運(yùn)動文化、高爾夫運(yùn)動基礎(chǔ)理論、高爾夫運(yùn)動技能、高爾夫運(yùn)動競賽規(guī)則、高爾夫運(yùn)動訓(xùn)練知識、高爾夫運(yùn)動員選拔條件與素質(zhì)等。高校可以將高爾夫運(yùn)動課程分為通識課程與核心課程。其中，通識課程面向全校大學(xué)生，而核心課程面向高爾夫運(yùn)動員或高爾夫俱樂部會員。高校也可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和高爾夫運(yùn)動水平將高爾夫運(yùn)動課程分為初級課程、中級課程與高級課程。在高校體育教育不斷深化改革的今天，高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)合理地整合體質(zhì)健康促進(jìn)與職業(yè)發(fā)展，在課程建設(shè)中增設(shè)職業(yè)高爾夫運(yùn)動課程，以更好地挖掘與培養(yǎng)高爾夫運(yùn)動后備人才。

2.3 采用豐富多樣的課程實(shí)施策略

首先，高校應(yīng)采用豐富多樣的高爾夫運(yùn)動課程教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的以講解與示范為主的教學(xué)方法，多采用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法、觀賞教學(xué)法，并注重使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等）輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高爾夫運(yùn)動課程的積極性與主動性。其次，高校應(yīng)積極與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，引入社會企業(yè)社會資源，或組織學(xué)生到社會企業(yè)實(shí)習(xí)，或邀請社會企業(yè)人員到校講座，采用“訂單式”高爾夫運(yùn)動人才培養(yǎng)，提高高爾夫運(yùn)動課程的實(shí)踐性。最后，高校要鼓勵學(xué)生通過撰寫論文的形式對高爾夫運(yùn)動進(jìn)行深入、細(xì)致地研究，從學(xué)術(shù)研究角度提高高爾夫教育目標(biāo)。

2.4 建立科學(xué)、合理的課程評價(jià)體系

高爾夫運(yùn)動課程評價(jià)既要重視大學(xué)生對高爾夫運(yùn)動基本理論知識的理解與掌握程度，也要重視大學(xué)生的高爾夫運(yùn)動技術(shù)水平與高爾夫運(yùn)動職業(yè)素養(yǎng)。在具體實(shí)踐中，高校要建立以高爾夫運(yùn)動技術(shù)培養(yǎng)與高爾夫運(yùn)動職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的考核辦法，形成以培養(yǎng)高爾夫運(yùn)動技術(shù)為目標(biāo)，以高爾夫運(yùn)動職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)的考核評價(jià)體系，從學(xué)生的高爾夫基礎(chǔ)理論知識掌握情況、運(yùn)動技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)多個方面對學(xué)生進(jìn)行全面考核。

3? 高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的重要保障

3.1 設(shè)立專項(xiàng)資金，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

完善的教學(xué)場地、設(shè)施與器材是高校高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)的必要物質(zhì)條件。因此，高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)場地、設(shè)施與器材建設(shè)。經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的高?？梢栽谛?nèi)建設(shè)高爾夫球場，而經(jīng)濟(jì)條件較弱的高?？梢岳眯?nèi)足球場、空地開展高爾夫教育活動。當(dāng)然，高校還還可以直接建設(shè)高爾夫室內(nèi)模擬器教室，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展高爾夫教育活動。

3.2 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高爾夫任課教師的執(zhí)教水平

“雙師型”教師，即教師不僅具有教師資格，還具有職業(yè)資格。對于高校高爾夫任課教師而言，取得高爾夫教練員資格是科學(xué)開展高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)活動的重要保障。當(dāng)前，我國高爾夫教練素質(zhì)評價(jià)一級指標(biāo)有五個：知識、能力、職業(yè)精神、職業(yè)形象與從業(yè)條件素質(zhì)。每一個一級指標(biāo)又囊括多個二級指標(biāo)與三級指標(biāo)。針對高爾夫“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)做好以下三項(xiàng)工作：一是健全職業(yè)特色的體育教師管理制度。高校應(yīng)制訂《高爾夫教師管理辦法》《高爾夫教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件，推進(jìn)高爾夫任課教師隊(duì)伍建設(shè)制度化。同時，高校應(yīng)實(shí)施《高爾夫教師培養(yǎng)計(jì)劃》《高爾夫“雙師型”教師國家級培訓(xùn)》項(xiàng)目，切實(shí)提高高爾夫任課教師的執(zhí)教水平。

3.3 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校精品高爾夫運(yùn)動課程在線開放共享

不同的高校由于自身高爾夫教育計(jì)劃與高爾夫教學(xué)軟硬件條件的不同，在高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)方面也有很大的差異。網(wǎng)絡(luò)具有即時性、開放性、豐富性等優(yōu)勢，能夠極大縮短高校與高校之間的建立，為高校與高校之間的高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)交流活動更加快捷、高效。通過網(wǎng)絡(luò)，全國高校的高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)活動實(shí)現(xiàn)了從“單兵作戰(zhàn)”到“協(xié)同作戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變。

4? 結(jié)語

高爾夫運(yùn)動對大學(xué)生的健康成長有很大的促進(jìn)作用。進(jìn)入新時期以來，越來越多的大學(xué)生參與到高爾夫這項(xiàng)高雅的體育運(yùn)動中來。為了滿足當(dāng)代大學(xué)生日益增長的高爾夫運(yùn)動學(xué)習(xí)需求，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高爾夫運(yùn)動課程建設(shè)。在具體工作中，高校應(yīng)在“健康第一”“以人為本”與“終身體育”理念的指導(dǎo)下制定科學(xué)的課程目標(biāo)，構(gòu)建廣泛、系統(tǒng)的課程內(nèi)容體系，采用豐富多樣的課程實(shí)施策略，建立科學(xué)合理的課程評價(jià)體系。為了保證課程建設(shè)質(zhì)量，高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè);加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高爾夫任課教師的執(zhí)教水平;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校精品高爾夫運(yùn)動課程在線開放共享。

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