試分析高校足球技戰(zhàn)術教學訓練方法

陳曉武

摘? 要：足球運動是大學體育教學中一項重要的學習項目，同時也深受學生的喜愛。在教學過程中，體育教師應基于教學內(nèi)容、教學目標，結合學生的實際情況，在不同的教學階段采取更為科學、合理的教學方法，對學生進行足球技戰(zhàn)術的教學訓練。通過這樣的方式提高課堂的教學效率，真正提升學生的足球技巧和戰(zhàn)術能力，增強學生的身體素養(yǎng)。

關鍵詞：足球教學? 技戰(zhàn)術教學? 訓練方法

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0070-02

足球本身便是一項有著良好群眾基礎的基本體育項目，基于其強大的觀賞性和趣味性，無論是作為高校的教學內(nèi)容，還是作為民眾的健身項目，都有著較廣的受眾群體以及較高的參與度。再加上近年來體育教學改革不斷深入，對于高校體育教學的關注度逐步提高，相關的教學研究也在不斷深入，而足球的技術以及戰(zhàn)術教學訓練作為足球教學中非常重要的組成部分，更是有著相當關鍵的地位。高校足球技戰(zhàn)術教學主要可分為兩部分，分別是基礎技術教學和戰(zhàn)術訓練教學，本文將對這部分的教學進行詳細的介紹。

1? 高校足球基礎技術教學

沒有良好的技術基礎是很難運用各種戰(zhàn)術的，因此體育教師在授課時應格外注重訓練足球的基礎技術，特別是在基礎教學階段，一定要為學生打好底子。同時，這也能為之后的戰(zhàn)術訓練教學提供便利。以下將針對不同教學階段，介紹相關的教學策略。

1.1 基礎教學階段

該階段應注重于培養(yǎng)學生的基礎能力，教師切記不能急于求成，要耐心教導學生，為學生打好基礎。首先是要對該階段的教學內(nèi)容進行簡略的說明，大概介紹動作的名稱、方法、作用等，再根據(jù)學生的學習基礎，對動作的特點和一些難點、要領進行詳細的闡述，側重于動作的發(fā)力部位、順序、力度大小以及動作的距離、角度、方向，將完整的動作拆分成不同的幾個小動作進行詳細闡述。在講解時要注意語言應形象生動、淺顯易懂，引導學生理解動作的概念，吸收學習技術動作的關鍵點。其次，當學生在掌握理論的基礎上，體育教師再向?qū)W生進行動作示范，讓學生模仿學習，慢慢嘗試獨自完成一套動作。教師在示范時應控制好速度以及示范角度，讓學生能夠仔細觀察到動作細節(jié)，通過多次示范讓學生慢慢理解、體會動作的內(nèi)涵。另外，除了課堂上教師的動作示范，還能通過影像、圖片等方式進行展示，而這些也能作為學生課后練習動作重要的參考資料，幫助學生更深刻了理解技術動作內(nèi)涵、要領。最后，學生初次學習時難免會因為理解不當或是觀察不夠細致出現(xiàn)各種各樣的錯誤，無論是在聽講時還是在練習中，體育教師都應及時、耐心糾正，突出技術動作的難點及重點，這樣才能真正提高學生的技術基礎。

1.2 技術鞏固階段

該階段應注重學生技術動作的準確性、連貫性，同時培養(yǎng)學生的技術應用能力。首先通過重復的練習鞏固理論基礎，用身體感受、銘記動作，形成動作定型，逐步提高技術動作的質(zhì)量，直到學生能夠緩慢地做出正確規(guī)范的一整套動作，再慢慢提高對練習速度的要求。然后以此為基礎，逐步提高訓練難度，由簡到繁，從單項動作學習轉(zhuǎn)向組合式動作的學習。另外，還要適當加入一些干擾因素，因為實際賽場中很難能夠不受干擾地踢球，這能提升學生對技術的運用能力以及對抗干擾能力，幫助學生在球場上更好地應對各種情況，為之后適應賽場做一定的準備。

1.3 技術提升階段

該階段應注重強化學生的技術應用能力，提高動作技巧。在原本練習的基礎上加大訓練密度，進一步強化刺激，并糾正錯誤動作，提升學生技術動作的規(guī)范性、協(xié)調(diào)性、連貫性，讓學生進一步認識足球技術動作的內(nèi)在規(guī)律，更好地掌握足球技術。另外，要對控球、運球、傳球、射球等關鍵動作進行高強度、高密度的訓練，可根據(jù)學生個人的能力設置各種訓練環(huán)境，針對學生的不足之處，有針對性地進行訓練或是對抗練習，進一步提高學生技術動作的應用能力。

2? 高校足球戰(zhàn)術訓練教學

足球是一項以團隊為單位的競賽，每一名隊員的個人能力固然重要，但為了取得勝利，還需要合理的戰(zhàn)術規(guī)劃。各種實踐也證明了，巧妙的戰(zhàn)術同樣是獲勝的關鍵。戰(zhàn)術訓練教學主要分為三部分：進攻、防守和比賽陣型，通過戰(zhàn)術教學訓練，讓學生能夠根據(jù)賽場的形勢，科學合理地跟隊友進行配合，進攻與防守相結合，盡可能取得比賽的勝利。以下將對不同教學階段的教學策略進行簡要闡述：

2.1 理論教學階段

戰(zhàn)術訓練主要分為基礎戰(zhàn)術配合、個人戰(zhàn)術行為和團隊戰(zhàn)術配合三部分，其關鍵在于“配合”二字。因此體育教師先要讓學生了解戰(zhàn)術配合的概念，養(yǎng)成戰(zhàn)術觀念。接著利用影像、圖片進行演示，進一步對戰(zhàn)術訓練作詳細介紹，其中包括戰(zhàn)術配合的相關要求、目的，強化學生觀察能力，同時讓學生了解不同戰(zhàn)術間的統(tǒng)一規(guī)律，快速理解掌握各種戰(zhàn)術的要求，逐步培養(yǎng)學生的攻防意識。

2.2 配合練習階段

在進行整體團隊配合前可先訓練局部戰(zhàn)術配合，一方面降低教學訓練的難度，學生不會因為太受挫而喪失自信心;另一方面，為團隊配合打好基礎，讓訓練能夠更順利地進行。根據(jù)戰(zhàn)術所需的人員構成安排一定人數(shù)進行配合訓練，講授進攻和防守時的配合要點。在學生了解、掌握了配合的方法和要點后即進行實踐訓練，根據(jù)學生們的配合情況提高訓練的干擾性。通過模擬不同的進攻情況，訓練學生們的進攻以及防守配合的能力，提升學生隨機應變能力和進攻及防守配合技巧。此外，體育教師也可根據(jù)需求進行“七人制”足球比賽，既能檢驗學生的足球技巧以及對戰(zhàn)術配合的掌握程度，也能增添課堂的趣味性，讓學生放松的同時激發(fā)學生的訓練動力。

2.3 團隊教學階段

在局部戰(zhàn)術配合訓練至較成熟階段，有充實的基礎時，方可開展團隊配合訓練。團隊戰(zhàn)術配合主要是將戰(zhàn)術配合方法與攻防陣型有機結合，在全隊成員初步了解團隊戰(zhàn)術配合后，便可將全隊分解成不同的幾個部分進行訓練。比如，分別訓練進攻時邊路和中路的配合。主要側重于面對不同形勢時，不同戰(zhàn)術配合方法的變換以及銜接，提高學生們的默契程度。待學生間配合較為嫻熟時，再過渡到整個團隊的配合練習。此時，有了之前的配合基礎，團隊的配合能夠更順利地進行，通過多次訓練以及模擬比賽，針對學生的不足之處進行糾正，以此提高團隊的默契程度以及戰(zhàn)術配合能力。在學生們掌握不同比賽陣型后，體育教師還應針對陣型變換進行訓練，幫助學生在賽場上應對不同形勢時快速切換陣型。

3? 結語

在實際的足球訓練教學中，體育教師應基于教學內(nèi)容、教學目標，結合學生的實際情況，特別是基礎技巧的掌握程度以及團隊協(xié)作配合能力，在訓練教學的各個階段合理運用不同的教學手段，并根據(jù)學生對課堂內(nèi)容的掌握程度對教學課程安排進行合理的調(diào)配。只有如此，才能真正提高教學質(zhì)量、教學效果以及學生個人的足球技巧和戰(zhàn)術配合能力，為學校培養(yǎng)成熟、優(yōu)質(zhì)的足球團隊。另外，也能豐富校園的體育文化，推動我國高校足球運動的發(fā)展。

參考文獻

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