影響大學(xué)生體測(cè)成績(jī)的因素與決策樹(shù)技術(shù)的應(yīng)用

趙少平

摘? 要：本文以武漢輕工大學(xué)學(xué)生體測(cè)成績(jī)的樣本為例，利用決策樹(shù)技術(shù)ID3的計(jì)算方法的平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后得出影響大學(xué)生體測(cè)成績(jī)的因素。并通過(guò)決策樹(shù)的計(jì)算方法對(duì)在教務(wù)系統(tǒng)中大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)進(jìn)行分析，為大學(xué)生在進(jìn)行體測(cè)訓(xùn)練時(shí)提供參考，正確指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)鍛煉來(lái)提高短板項(xiàng)目中的成績(jī)，幫助他們順利畢業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體測(cè)成績(jī)? 決策樹(shù)? 技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0028-02

現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展在不斷地改變著當(dāng)代青年人的生活方式，他們借助網(wǎng)絡(luò)多媒體以及各種移動(dòng)設(shè)備為載體來(lái)獲取著各種各樣的信息。與此同時(shí)，大部分的青年人也在不斷的沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，他們更喜歡的是宅在家中，進(jìn)行戶(hù)外體育鍛煉的年輕人也越來(lái)越少，根據(jù)《國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)和進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)正在不斷的下降過(guò)程中。但是，大學(xué)生的視力不良檢測(cè)率終年居高不下以及不同年級(jí)段大學(xué)生的肥胖指數(shù)也在逐漸上升。

1? 決策樹(shù)算法的運(yùn)用及研究

隨著越來(lái)越廣泛的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，決策樹(shù)技術(shù)作為一種能有效的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決的方法也越發(fā)的受到人們的重視。大約在20年前，決策樹(shù)技術(shù)就已經(jīng)十分先進(jìn)了，而決策樹(shù)技術(shù)的算法最早則可以追溯到上世紀(jì)中期。隨后，決策樹(shù)的算法被逐漸的運(yùn)用到眾多進(jìn)行分類(lèi)和識(shí)別的領(lǐng)域中。決策樹(shù)算法的速度和準(zhǔn)確率是相當(dāng)高的，決策樹(shù)技術(shù)除了能應(yīng)運(yùn)到大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)中，也是其他領(lǐng)域的得力工具。采用決策樹(shù)技術(shù)可以使得數(shù)據(jù)更加的可視化和，不需要經(jīng)過(guò)城市間的建構(gòu)，而且輸出的結(jié)果也比較容易理解。

2? 當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)狀況分析

根據(jù)調(diào)查得知，19～22周歲的大學(xué)生們，其中男生們不論是速度、爆發(fā)力還是在耐力方面的指標(biāo)都在明顯的下降，而女生的指標(biāo)也不是十分的理想。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，大學(xué)生們的身體素質(zhì)備受我國(guó)政府以及教育部門(mén)的關(guān)注，國(guó)家教育和體育委員會(huì)也強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合頒布了《大學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》，以此來(lái)鼓勵(lì)和不斷的促進(jìn)大學(xué)生們參加體育鍛煉，同時(shí)要求全國(guó)各各個(gè)高校在每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)工作。標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)高中和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生提出了明確的要求，如果學(xué)生們?cè)谏龑W(xué)時(shí)的體育測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分及以上者，將按肄業(yè)處理。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的整體部署，大學(xué)生的體測(cè)工作被列為一項(xiàng)基本的體育工作，將會(huì)長(zhǎng)期的伴隨在大學(xué)生的左右。并將會(huì)不斷的引領(lǐng)教學(xué)的變革。因此，體育教學(xué)改革迫在眉睫，將大學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的規(guī)劃，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)促使大學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體制才是體測(cè)的終極目的。

3? 學(xué)生體測(cè)成績(jī)

3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文以2018年第一學(xué)期武漢輕工大學(xué)大三學(xué)生的體測(cè)成績(jī)作為整體研究對(duì)象，該數(shù)據(jù)是在本校的教務(wù)處導(dǎo)出的，因此具有較高的準(zhǔn)確性。另一方面男生和女生的體測(cè)項(xiàng)目是不同的，因此將體測(cè)成績(jī)按照兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行分析，再將系統(tǒng)中的班級(jí)和姓名等一些不重要的字句刪除，最后就是學(xué)生們的終極體測(cè)成績(jī)，再將一些申請(qǐng)免測(cè)的學(xué)生成績(jī)排除，以此得出有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

由于本文使用的是決策樹(shù)的計(jì)算方法對(duì)大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)進(jìn)行分析和處理，因此，需要對(duì)最終的數(shù)據(jù)以離散化的模式進(jìn)行處理。學(xué)生們的體測(cè)成績(jī)滿(mǎn)分是60分，42分和合格線(xiàn)，大于42分為及格，小于42分為不及格。及格成績(jī)將以Y標(biāo)記，不及格成績(jī)則以N來(lái)標(biāo)記。同時(shí)將各項(xiàng)體測(cè)的總成績(jī)以下三個(gè)層次進(jìn)行記錄，按“≥80分”來(lái)標(biāo)準(zhǔn)記錄，“≥80分”以A記錄，“<80≥60”以B記錄，本項(xiàng)目的不及格成績(jī)以C記錄;并將不同列表的名稱(chēng)改為拼音的首字母縮寫(xiě)，比如50m短跑改為WSM，立定跳遠(yuǎn)改為L(zhǎng)DTY，引體向上改為YTXS等，最后將數(shù)據(jù)進(jìn)行再次處理。

3.2 決策樹(shù)的計(jì)算方法

決策樹(shù)的計(jì)算方法就是對(duì)數(shù)據(jù)的一個(gè)挖掘的過(guò)程，它是一個(gè)既特殊又重要的數(shù)據(jù)分類(lèi)器，通過(guò)決策樹(shù)可以將一些無(wú)規(guī)則和無(wú)順序的數(shù)據(jù)以類(lèi)別標(biāo)號(hào)進(jìn)行分析和推導(dǎo)。節(jié)根點(diǎn)、內(nèi)部節(jié)點(diǎn)和葉節(jié)點(diǎn)是決策樹(shù)計(jì)算放大三個(gè)顯著特征。其節(jié)根點(diǎn)到葉節(jié)點(diǎn)都有一條明確的和對(duì)應(yīng)的路徑將數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)則分類(lèi)。因此，決策樹(shù)計(jì)算方法可以將未知的數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分類(lèi)，利用決策樹(shù)將大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)進(jìn)行具體的研究和分析，使得大學(xué)生的特側(cè)成績(jī)更加的直觀(guān)。

4? 基于決策樹(shù)對(duì)大學(xué)生體測(cè)成績(jī)的分析

在大學(xué)生的體制測(cè)試中，由于男生和女生之間的體測(cè)項(xiàng)目是不同的，因此，數(shù)據(jù)也將分開(kāi)進(jìn)行處理和分析。通過(guò)以上所講本文采用的是決策樹(shù)ID3計(jì)算法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策樹(shù)分析。根據(jù)對(duì)男、女生分別的五個(gè)體測(cè)運(yùn)行項(xiàng)目得出，男生得到的決策樹(shù)節(jié)根點(diǎn)為YTXS（引體向上），而女生得到的節(jié)根點(diǎn)為L(zhǎng)DTY（立定跳遠(yuǎn)），由此便可以得出，男生在不同的體制測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目中最關(guān)鍵的是引體向上，依次是1000m長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、50m短跑等等。女生體質(zhì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目中，關(guān)鍵性的是立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，其次是50m短跑和800m長(zhǎng)跑。根據(jù)決策樹(shù)數(shù)據(jù)分析得出：形成男生體測(cè)的主導(dǎo)因素是引起向上，而引體向上項(xiàng)目是專(zhuān)門(mén)測(cè)試男生耐力和力量的一項(xiàng)測(cè)試，對(duì)男生的肌肉發(fā)展水平有很大的考驗(yàn)。而握力和上肢力量的鍛煉是需要克服自身體重的情況下才能完成的，如果男生能夠在這個(gè)體育項(xiàng)目上獲得優(yōu)異的成績(jī)，他們也會(huì)輕松的通過(guò)最終的體測(cè)成績(jī)。但是，從目前來(lái)看，男生們?cè)谝鹣蛏线@個(gè)體育項(xiàng)目上的成績(jī)并不是特別的理想，如果門(mén)神們?cè)谝鹣蛏稀?000m長(zhǎng)跑和立定跳遠(yuǎn)這三個(gè)體育項(xiàng)目上的成績(jī)都無(wú)法及格，雖然另外兩項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，但是依舊是無(wú)法取得最終體測(cè)成績(jī)的。

女生在體測(cè)項(xiàng)目起著決定向作用的是立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，如果女生們能在此項(xiàng)目上取得優(yōu)異的成績(jī)，那么最終的體測(cè)成績(jī)也會(huì)較為輕松的通過(guò)。反之，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的成績(jī)要是不及格的化，最終一定會(huì)影響整體的體測(cè)成績(jī)的。在對(duì)女生的體測(cè)項(xiàng)目中除了50m這個(gè)短跑項(xiàng)目外，女生的爆發(fā)力相對(duì)男生來(lái)說(shuō)較為弱些，如果女生在該項(xiàng)目上能取得優(yōu)異的成績(jī)，也是能輕松的通過(guò)最終的體測(cè)成績(jī)的。但是不論是對(duì)男生還是女生來(lái)說(shuō)，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目和長(zhǎng)跑在體測(cè)中始終占據(jù)著重要的地位，如果學(xué)生們能夠在這兩個(gè)項(xiàng)目中拿到較好的成績(jī)的話(huà)，體測(cè)成績(jī)也是比較容易及格的。在高中階段，由于立定跳遠(yuǎn)沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)施，而在現(xiàn)代大學(xué)的校園中已經(jīng)具備了一些基本的體育設(shè)施，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練上也有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，要不斷的促使大學(xué)生們每天能堅(jiān)持體育鍛煉，逐漸的調(diào)整自己的步伐，通過(guò)體育鍛煉來(lái)不斷的提高自己的體測(cè)成績(jī)。坐位體前驅(qū)是男女生都要進(jìn)行的體測(cè)項(xiàng)目，盡管男生的柔韌性較弱一些，但是在體測(cè)成績(jī)中的主導(dǎo)和次導(dǎo)項(xiàng)目都能拿到較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，座位前驅(qū)項(xiàng)目的成績(jī)對(duì)整個(gè)體測(cè)成績(jī)并不會(huì)造成什么影響。但是，在這兩個(gè)項(xiàng)目成績(jī)處于下游的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，還是有很大的影響的，因此，當(dāng)代大學(xué)生一定要充分的利用課余實(shí)踐多多進(jìn)行體育項(xiàng)目的各種訓(xùn)練。

5? 結(jié)語(yǔ)

目前大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況是備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注的，同時(shí)也極大的引起了政府及有關(guān)部門(mén)的高度重視，各部門(mén)要嚴(yán)格的落實(shí)各項(xiàng)措施來(lái)力促當(dāng)代大學(xué)生參與體育鍛煉，以上是我借助決策樹(shù)技術(shù)對(duì)武漢輕工大學(xué)學(xué)生們的體測(cè)一些粗淺的看法和意見(jiàn)，同時(shí)也利用決策樹(shù)模型客觀(guān)的評(píng)價(jià)了當(dāng)代大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)，也提出了如何能提高體測(cè)成績(jī)的一些意見(jiàn)和建議。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜淼淼.大學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)對(duì)策[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2016，38（3）：94-96.

[2] 李四海，張忠文.WEKA中的Id3決策樹(shù)算法[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，21（2）：67-69.

[3] 黃德才.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2016.