多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

何曄

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也逐漸寬泛起來(lái)，目前，教育領(lǐng)域已成為多媒體運(yùn)用最為廣泛的領(lǐng)域，教室對(duì)其也給予了高度重視。對(duì)此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要深刻了解多媒體運(yùn)用具有的重要意義，并依托有效的策略對(duì)其進(jìn)行充分運(yùn)用，從而幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科具有的魅力，推動(dòng)其教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

有助于興趣的激發(fā)。興趣是保證學(xué)生以集中注意力投入到學(xué)習(xí)中的重要因素，然而，對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)予以審視可以得知，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣并不濃厚，究其原因，與化學(xué)教師灌輸式教學(xué)、忽略學(xué)生興趣點(diǎn)有著直接關(guān)系，同時(shí)，在此背景下，還容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的反感情緒，不利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。而多媒體的運(yùn)用能夠使枯燥的化學(xué)知識(shí)以圖片、聲音、視頻等多樣化方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既有助于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能集中學(xué)生注意力。

幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠把握所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)是基于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有直觀認(rèn)識(shí)的背景下實(shí)現(xiàn)的。然而，縱觀初中化學(xué)課堂教學(xué)可以得知，部分學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)直觀認(rèn)識(shí)形成方面還存在一定的困難，如果對(duì)此問(wèn)題不能給予重視和及時(shí)解決，既會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。多媒體的運(yùn)用可以將原本復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。

多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。如果沒(méi)有興趣的支撐，不僅無(wú)法使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，而且其學(xué)習(xí)效果也無(wú)法得到保障，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力。多媒體教學(xué)是將原本枯燥的文字知識(shí)以生動(dòng)的圖像、動(dòng)畫和優(yōu)美的聲音等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，既刺激了學(xué)生的多個(gè)感官，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要手段和方式。以《愛(ài)護(hù)水資源》一課為例，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生播放水污染或水資源匱乏等相關(guān)影片、圖片和數(shù)據(jù)，以此達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。在觀看過(guò)程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的共鳴，而且對(duì)后續(xù)保護(hù)水資源相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

運(yùn)用多媒體，對(duì)重難點(diǎn)予以突破?；瘜W(xué)學(xué)科是對(duì)客觀存在的物質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及變化規(guī)律予以研究的學(xué)科，因此，許多化學(xué)概念和化學(xué)原理都具有抽象性等特點(diǎn)，同時(shí)分子和原子等化學(xué)事實(shí)又是看不見(jiàn)和摸不著的，所以僅僅依靠語(yǔ)言和文字描述無(wú)法將其清晰地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生理解起來(lái)也較為困難。這時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體，依托其強(qiáng)大表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)，以動(dòng)畫、聲音和圖片等形式將微觀、抽象的化學(xué)事實(shí)宏觀、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一方面可以簡(jiǎn)化化學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地建立科學(xué)的概念，另一方面也能使難以理解的重難點(diǎn)知識(shí)得到有效的突破，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。以《原子的構(gòu)成》這一節(jié)內(nèi)容為例，由于本節(jié)內(nèi)容主要以介紹原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)為主，抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易產(chǎn)生枯燥、難理解等情況，其物質(zhì)的微粒觀也很難建立。這時(shí)教師可以將多媒體運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而使上述情況得到有效的解決。具體來(lái)講，教師可以在課前制作或下載有關(guān)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻，在課上講述時(shí)將視頻在課堂中進(jìn)行播放，從而使原本看不見(jiàn)摸不著的微觀粒子及內(nèi)部情況清晰的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解與掌握。

運(yùn)用多媒體，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要地位。一方面化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要路徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中離不開(kāi)化學(xué)藥物的支撐，是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確表現(xiàn)的基礎(chǔ)所在，同時(shí)，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)還存在一定的危險(xiǎn)性，或者受客觀條件限制只能依靠教師進(jìn)行口頭表述，這些都不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握?；诖?，將多媒體運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各類實(shí)驗(yàn)的模擬，又能夠?qū)?shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的結(jié)果直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)操作的正確流程，規(guī)避錯(cuò)誤的操作方式，深化了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的掌握，促進(jìn)了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的逐漸推行，除了要求在教學(xué)過(guò)程中注重相關(guān)知識(shí)的講述外，還要重視育人。所以教師要以初中學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想予以培養(yǎng)。例如在講述我國(guó)化學(xué)工藝相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將近年來(lái)我國(guó)在此領(lǐng)域取得的成就滲透在教學(xué)過(guò)程中。亦或者向?qū)W生講述我國(guó)化學(xué)家愛(ài)國(guó)事跡等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的激發(fā)和促進(jìn)作用。同時(shí)，在講述有關(guān)能源和材料方面的知識(shí)時(shí)，還要將此方面內(nèi)容和國(guó)家社會(huì)發(fā)展間存在的密切關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并借助多媒體將近年來(lái)能源消耗和環(huán)境污染等情況直觀的向?qū)W生展示，以此培養(yǎng)起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總而言之，多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用既幫助了教師獲得更豐富的教學(xué)資源，又使教師從以往過(guò)于繁重的傳統(tǒng)備課中解放出來(lái)，從而有更充裕的時(shí)間投入到教材挖掘當(dāng)中。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用還有助于學(xué)生興趣的激發(fā)，是突破教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)知識(shí)的有效方法。對(duì)此，我們應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)多媒體運(yùn)用的探索，使其更好地為初中化學(xué)教學(xué)所服務(wù)，進(jìn)而帶動(dòng)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。