智慧校園背景下構(gòu)建智慧化高水平實訓基地

張莉敏 王磊 付健

基金項目：2017年度保定市哲學社會科學規(guī)劃課題《智慧校園“智慧”的缺失及建設(shè)策略》的研究成果（NO.201747）；河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2019-2021年）XM-2高水平實訓基地 冀中職業(yè)學院《計算機類專業(yè)高水平實訓基地》的階段性成果。

智慧教育是教育信息化的高端形態(tài)，智慧校園是智慧教育的重要支撐，開展智慧校園建設(shè)，可以使教育教學和管理平臺更加完善，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的新型教學資源更加充實，實現(xiàn)教學資源的統(tǒng)一和共享，促進學習環(huán)境、教學方式和管理方式的智慧化變革。本文以智慧化高水平實訓基地建設(shè)為契機，著重審視在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下和智慧校園建設(shè)的最新要求下推進高水平實訓基地的建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容和管理模式向著智慧化改革與創(chuàng)新。

高水平實訓基地是一個集人才培養(yǎng)、資源共享、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)于為一體的“產(chǎn)教共同體”，是一個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化生產(chǎn)和教育一體化創(chuàng)新平臺。為貫徹落實《河北省職業(yè)教育改革與發(fā)展實施方案》河北省教育廳開展《河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2019-2021）》中設(shè)立了50個高水平的培訓基地，我院的《計算機類專業(yè)高水平實訓基地》就是其中之一。在2017年1月國家發(fā)布的教育項目“十三五”規(guī)劃中，該計劃建議支持各級學校建設(shè)智慧校園，綜合運用大數(shù)據(jù)和人工智能探索教學模式，并開始實施整個智慧校園的發(fā)展，大多數(shù)大學都建立了自己的計劃，探索如何將新技術(shù)應用于教育。為建設(shè)好高水平實訓基地需要深入解讀政策，從軟硬件、渠道多方面融合、創(chuàng)新。智慧校園利用智能傳感技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過各種采集設(shè)備（如攝像頭和傳感器）收集校園環(huán)境和人群信息，然后利用人工智能，大數(shù)據(jù)等技術(shù)全面分析收集到的信息，最后將分析結(jié)果映射到具體的學校教學、管理、科研、服務(wù)等方面工作中，智慧校園憑借5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進技術(shù)，為高水平實訓基地提供了技術(shù)上的保障。

一、智慧校園背景下智慧化高水平實訓基地的建設(shè)目標

（一）強化內(nèi)涵，夯實智慧校園基礎(chǔ)

學院投入300多萬元，打造一個具有現(xiàn)代企業(yè)特色和現(xiàn)代化教育功能的高水平實訓基地，建成高性能校園網(wǎng)絡(luò)中心，實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)全校覆蓋，建成智慧教室，開發(fā)了響應式官網(wǎng)、官微、教學平臺、數(shù)字圖書館等服務(wù)用于教育教學。教師和學生可以通過手機查看移動端校園信息，及時了解校園動態(tài)。成立信息中心和創(chuàng)客空間，負責開展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學資源的研究與開發(fā)應用，提供網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的培訓與咨詢服務(wù)。學院通過以點帶面、優(yōu)秀實訓教師專業(yè)培訓其他教師的模式提升教師信息化能力，通過培訓，教師們“智慧教學”能力得到顯著提升，教師信息化設(shè)備、實訓設(shè)備使用率達到100%，打造了一支“能教會用”的信息化教師團隊。

（二）創(chuàng)新方式，提升智慧課堂質(zhì)量

軟硬件配置的提升助推了“先會后懂式”、“做學一體式”、“仿真崗位式”等智慧教學模式的變革。新的信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育技術(shù)的融合，使得翻轉(zhuǎn)課堂、理實一體的項目化教學模式的發(fā)生了顛覆式創(chuàng)新，更好地實現(xiàn)學校與企業(yè)、企業(yè)培訓師與受訓人員、教師與學生之間的深度溝通。在教學中利用騰訊課堂、微信、云班課、云課堂、超星學習通等移動教學APP成為常態(tài)，課堂上可開展對關(guān)鍵知識點進行頭腦風暴、搶答、投票問卷、線上討論、課堂檢測等互動教學方式，即時反饋學生課堂所得，教師能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使課堂效率更高。學生在智慧課堂教學中“感受過程，習得規(guī)律，發(fā)展智慧”。

（三）校企合作，充實智慧教育資源

我院與秦皇島德潤信息技術(shù)服務(wù)有限公司，北京佳騰華博科技有限公司，北京索維智能科技有限公司合作，共同建立了校園實訓基地，積極改善辦學條件。以企業(yè)所需員工的技術(shù)要求來打造學員的專業(yè)技能，以企業(yè)所需員工的素質(zhì)要求來打造學員的職業(yè)素質(zhì)，以提升學員的就業(yè)能力為核心，使學員能“學好硬本領(lǐng)，贏在軟實力”，成為具有專業(yè)技術(shù)監(jiān)督員潛力的高級技能人才。通過加強校企合作，參與《2018年度職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫備選庫》中資源庫建設(shè)等方式，建設(shè)本地區(qū)專業(yè)教學資源庫與教學實訓平臺，開發(fā)基于工作過程的在線課程、虛擬仿真實訓單元、生產(chǎn)流程模擬軟件、名師名課音像資料等方式以豐富數(shù)字化資源。教學實訓平臺實現(xiàn)了師師、師生、生生之間的交流和互動，教師在平臺可以自主研發(fā)課程也可以使用平臺中的素材，使教學更具針對性。同時，積極開展數(shù)字教育資源應用于學校實訓實踐基地建設(shè)。

二、智慧校園背景下智慧化高水平實訓基地的建設(shè)內(nèi)容

高職院校人才培養(yǎng)注重的是專業(yè)技能的提升，實訓基地是專業(yè)技能實踐教學的重要場所，擔負著非常重要的教學和實踐任務(wù)，如何建立一個智慧化高水平實訓基地，對提高學生的技能起著關(guān)鍵作用。我們將從以下幾個方面探討。

從硬件層面來說，智慧化離不開物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)利是用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機器、人員和物等連接在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實現(xiàn)信息化、遠程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。把傳感器、感應器嵌入或安裝到學校門口、教室、餐廳、宿舍、圖書館、實訓室、操場、會議室、停車場、校車等區(qū)域并通過有線網(wǎng)絡(luò)或4G/5G、Wifi、藍牙、Zigbee等無線通信技術(shù)，把這些狀態(tài)信息傳送到云端主機分析信息，主機分析用戶行為模式后，提供個人化服務(wù)，給予使用者有用的建議，從而實現(xiàn)教學、管理、通信、生活及學校設(shè)施的有機結(jié)合。

從軟件層面來說，智慧化高水平實訓基地是數(shù)字化技能實訓基地升級到一定階段的表現(xiàn)，利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新技術(shù)來改變教育信息資源建設(shè)方式?！爸腔坌@”、“智慧化高水平實訓基地”首先要擁有一個有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其次要設(shè)置統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺、綜合信息服務(wù)平臺。

（一）以智慧課堂為主要特色的智慧校園

智慧課堂是一種新型的教育形式，通過先進的智慧教學模式的課堂教與學行為。我院將智慧課堂建設(shè)重點放在以學生為本，全力打造具有職業(yè)院校特色的“智慧課堂”。智慧課堂將與課堂教學有關(guān)的設(shè)備智能集成為一個系統(tǒng)，搭建智慧課堂信息管理系統(tǒng)，以便提升教學的便利性和易用性。智慧課堂以課程和智慧教室為平臺，智慧教室一般被認為是實體的教室，是在學校這一建筑實體中體現(xiàn)智慧教育的實體空間，在傳統(tǒng)教室的基礎(chǔ)上進行革命性的升級。智慧教室運用現(xiàn)代化手段切入整個教學過程，讓課堂變得簡單、高效、智能，有助于開發(fā)學生自主思考與學習能力。智慧教室一般包括以下九個系統(tǒng)：智能教學系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)、學生考勤系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、燈光控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、門窗監(jiān)視系統(tǒng)、通風換氣系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

智慧課堂具有互動性、感知性、開放性等特征?；有泽w現(xiàn)在教室中的師生、生生、硬件與軟件、教師與硬件、教師與資源、教師與軟件、學生與硬件、學生與軟件、學生與資源等各種維度的互動；感知性可從物理感知與虛擬空間感知兩個層面理解，物理感知基于物聯(lián)網(wǎng)的硬件設(shè)備，可以感知教室的濕度、溫度、亮度、空氣情況等，而虛擬感知則基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)統(tǒng)一收集師生的教學情況、學習情況甚至生活情緒變化，進而加以分析感知；開放性，則意味著基礎(chǔ)軟硬件等設(shè)備和相關(guān)接口是開放的，可以基于不同系統(tǒng)進行互聯(lián)互通，如錄播系統(tǒng)與智慧教室的系統(tǒng)級對接等。

（二）以云平臺和專業(yè)共建為主要特色的智慧化高水平實訓基地

我院信息傳媒系和科迅集團合作，打造基于云計算的省級計算機類專業(yè)高水平實訓基地。該基地集計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應用、物聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)應用開發(fā)為一體的綜合性實訓平臺，可供500人同時進行在線遠程實訓。學生可實地進行真實項目訓練，也可以在云平臺進行真實項目的訓練，線上、線下都能真切體驗企業(yè)工作環(huán)境，以云平臺的方式必然會降低學校實訓基地的投資與運行成本（比如水、電），提高辦學效益。以云計算技術(shù)為核心，校企共同進行專業(yè)建設(shè)。①建立云計算服務(wù)中心，將教工、學生、一卡通系統(tǒng)、上網(wǎng)認證等的用戶數(shù)據(jù)信息統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一分析，解決資源分散、重復、利用率低等問題。②建立智慧教學系統(tǒng)，成立5個實訓錄播教室，配置8套可移動的高清錄播設(shè)備，教師、學生的操作畫面可既時呈現(xiàn)在教室屏幕上也可以呈現(xiàn)在客戶端上，還可以將視頻資料及相關(guān)資料上傳至資源庫中，形成實訓錄播和MOOC平臺優(yōu)秀資源的互補。③推進在線開放課程教學資源的建設(shè)，已經(jīng)建設(shè)了3門專業(yè)課在線開放課和2門公共課在線開放課，學生在平臺上注冊學習的比例達到100%，計劃再建設(shè)5門專業(yè)課在線開放課和3門公共課在線開放課。

（三）以虛實結(jié)合的實訓系統(tǒng)和開放課堂為主要特色的智慧化高水平實訓基地

在完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施、智慧課堂信息管理系統(tǒng)、智慧教學系統(tǒng)、綜合服務(wù)的基礎(chǔ)上，重點推進“虛擬仿真”和“開放課堂”兩大特色項目建設(shè)。①虛實結(jié)合實訓系統(tǒng)在日常教學中常態(tài)化應用，引進Blackboard數(shù)字化教學管理平臺，實現(xiàn)了虛實結(jié)合、理實一體實訓學習的智能化。虛實結(jié)合實訓系統(tǒng)包括課程包教學資源、在線學習平臺、虛擬仿真系統(tǒng)等。②推進開放課堂平臺建設(shè)。可視化智能互動報告廳以可視化錄播教室為基礎(chǔ)，既能實現(xiàn)線上線下的直播互動，也能實現(xiàn)跨校區(qū)的教研及講座過程中實時交互。

（四）以智慧管理為主要特色的保障管理制度

實訓基地的長期穩(wěn)定運行需要一整套科學有效的管理制度和維護體系，建立健全管理制度是實訓基地建設(shè)中的重點內(nèi)容。技術(shù)保障：我院應用科迅智慧校園管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)擁有一體化教務(wù)教學、網(wǎng)上公文辦公、學生信息管理系統(tǒng)等外部管理體系，具有良好開放性、兼容性和延展性，實現(xiàn)了智慧管理、智慧服務(wù)、智慧營銷三位一體。政策保障：①學校建立與智慧化高水平實訓基地為中心，多部門協(xié)同參與的信息化工程進行建設(shè)。院長擔任建設(shè)領(lǐng)導小組組長，由院長擔任高水平實訓基地建設(shè)領(lǐng)導小組組長，全面領(lǐng)導項目建設(shè)工作，項目由信息傳媒系組織實施。②成立高水平實訓基地建設(shè)紀檢監(jiān)督小組，由學院紀檢書記任組長，學院財務(wù)部門負責人、紀檢審計部門成員組成紀檢監(jiān)督小組。制訂高水平實訓基地建設(shè)審計評價辦法，以建設(shè)方案為依據(jù)，對每個項目進行全過程的監(jiān)督審計。通過智慧校園背景下高水平培訓基地建設(shè)的設(shè)計與評估，動員智慧校園各方面建設(shè)的積極性，引導智慧校園向著智慧化方向發(fā)展。③強化資金管理，確保項目資金?？顚Ｓ?，為保障建設(shè)資金合理安排、有效使用，制定《高水平實訓基地項目建設(shè)專項資金管理辦法》，按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目管理。嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度、財務(wù)審計制度、儀器設(shè)備采購招投標管理制度。

總之，信息化、智慧化高水平實訓基地建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，通過試點帶動、示范引領(lǐng)、不斷引進新技術(shù)、完善保障政策，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，創(chuàng)新教育教學模式，提升校園文化環(huán)境，提高科研水平，引領(lǐng)學院朝著智慧化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。高職院校在智慧化高水平實訓基地建設(shè)過程中需遵循差異化解決方案的特色，根據(jù)自己的需求搭建個性化應用，多方借力才能使創(chuàng)新發(fā)展行動計劃中的高水平實訓基地落地生根。

作者單位：冀中職業(yè)學院