播一粒閱讀的種子

王燕

本學(xué)期，學(xué)校積極實(shí)施閱讀提升工程，深入推進(jìn)“深耕閱讀”，推出了“蕙園夜讀”，重視培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

源起——

近年來(lái)，學(xué)校生源不佳，70%的學(xué)生屬于進(jìn)城務(wù)工人員的子女，僅少數(shù)家庭可堅(jiān)持陪伴孩子閱讀，孩子的閑暇時(shí)間幾乎被各種電子產(chǎn)品塞滿。這一現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)校的思考：何不借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為孩子送上精神大餐，找回書香味道？于是，我們萌發(fā)了借助學(xué)校微信公眾號(hào)推送“蕙園夜讀”的想法。

萬(wàn)事開頭難——

“蕙園夜讀”要讀什么？誰(shuí)來(lái)讀？具體內(nèi)容、推送方式、操作流程等問(wèn)題難住了我們。但校長(zhǎng)的一句話讓我們大膽邁出了第一步：敢于嘗試才能有所突破。的確，我們有豐富的圖書資源，有優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，有專業(yè)的技術(shù)老師，只要想做，就能做好。于是，我們找來(lái)相關(guān)圖書，組織相關(guān)老師圍坐而談，第一期“蕙園夜讀”在眾人的期盼中新鮮出爐了。

新鮮出爐——

“親愛的孩子，這個(gè)時(shí)候的你是否已經(jīng)躺在舒適的床上收聽我們的夜讀節(jié)目？本學(xué)期，我們將新開一個(gè)欄目——蕙園夜讀，每周三和周六晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與大家見面。希望通過(guò)老師們的朗讀，能讓你們領(lǐng)略到語(yǔ)言之美，感受故事背后的寓意，并愛上閱讀。夜已深，就讓我們?cè)诶蠋煖嘏穆曇糁?，忘掉白天的躁?dòng)與喧囂，靜靜地聆聽，慢慢地放松，一起走進(jìn)夜讀的故事里……”這是第一期夜讀開始前一段溫馨的開場(chǎng)白。

第一期是王老師朗讀的繪本《小貝弟的大夢(mèng)想》，這期故事成功在微信公眾平臺(tái)推送，并被很多家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，引來(lái)圈內(nèi)好友紛紛點(diǎn)贊，還有一些朋友回復(fù)：我家的小寶貝聽著故事睡著了，還有下期么？

蝴蝶效應(yīng)——

第一期“蕙園夜讀”反響很好，我們充滿了動(dòng)力，第二期《生氣真不好》、第三期《秋日詩(shī)情》、第四期《名著的閱讀》都很受歡迎。學(xué)生從故事里學(xué)習(xí)管理情緒之法，從詩(shī)詞中領(lǐng)略萬(wàn)物之美，隨名著找尋閱讀之方。我們期望通過(guò)講述讓低年級(jí)孩子懂得與人相處之道，中年級(jí)孩子接受文化熏陶，高年級(jí)學(xué)生獲取更多讀書之道。

老師的熱情觸發(fā)了學(xué)生的熱情，六年級(jí)（2）班的艾欣欣同學(xué)聽完第二期“蕙園夜讀”，發(fā)出了這樣的感慨：我認(rèn)真聽了4遍校長(zhǎng)講的故事，親切童稚的聲音令我印象深刻。如果校長(zhǎng)不是從事教育事業(yè)，那她一定是一位資深的配音演員。不久后，艾欣欣同學(xué)被正式邀請(qǐng)成為學(xué)生版的“蕙園夜讀——小故事大智慧”第一位分享者。

正如吳校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)的那樣：我們不做專業(yè)的播音員，我們只做閱讀的推廣者。在老師們的助力下，學(xué)生越來(lái)越愿意讀書，越來(lái)越喜歡讀書，他們逐漸感受到了讀書的樂(lè)趣，于是，寫下心得、記下感悟、做研究、自創(chuàng)改編……

未來(lái)可期——

至本學(xué)期末，“蕙園夜讀”已成功推出教師版20期，學(xué)生版14期。教師朗讀的書籍種類眾多，有繪本故事、詩(shī)歌品鑒、名著導(dǎo)讀、勵(lì)志故事、家風(fēng)家訓(xùn)、成語(yǔ)故事、名人傳記等，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、信息等多學(xué)科教師參與。學(xué)生版的分享者都是各年級(jí)、班級(jí)中的讀書小明星、閱讀小達(dá)人，孩子們用“我手寫我心、我心傳我情”的方式在“蕙園夜讀”平臺(tái)上展示各自的讀書所獲。

我們相信，蕙園的師生在讀的天地里會(huì)創(chuàng)造更加精彩的人生。

（作者單位：湖北省武漢市江漢區(qū)惠康里小學(xué)）