初中語文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新之我見

摘 ? 要：學(xué)好語文不僅可以幫助學(xué)生提高自身的表達(dá)能力，而且還會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，深化教育體制改革，通過創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。文章將對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)改革;創(chuàng)新;意義;措施

作者簡(jiǎn)介：武熙，甘肅省隴南市成縣大坪學(xué)校教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)語文教學(xué)。（甘肅 ?隴南 ?742500）

中圖分類號(hào)：G632.4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）23-0075-02

初中階段是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，在這一時(shí)間段里學(xué)生所面對(duì)的是全新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)壓力變大。首先，受應(yīng)試教育的影響，在初中語文教學(xué)工作開展的過程中，教師所采取的教學(xué)模式仍未擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，如過分追求學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并且，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，初中語文教學(xué)枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生深入了解語文學(xué)科的魅力，也嚴(yán)重影響了學(xué)生思維能力和人際交往能力的發(fā)展。其次，語文來源于生活，語文教學(xué)應(yīng)該以實(shí)際生活為素材。學(xué)生缺乏必要的課外知識(shí)儲(chǔ)備，不能滿足正常的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握不透徹。因此，學(xué)校和教師應(yīng)創(chuàng)新語文教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的意義

1. 奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在一定程度上，學(xué)好語文學(xué)科是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新語文教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)要求學(xué)生必須具備較高的轉(zhuǎn)化和理解能力，以及豐富的課外知識(shí)。因此，創(chuàng)新并豐富語文課堂內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)，還可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)。

2. 促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。初中生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的探索欲，如果有效地對(duì)他們進(jìn)行聽說讀寫方面的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的語文能力，還能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，提高學(xué)生語文素養(yǎng)十分重要，需要學(xué)校和教師從基礎(chǔ)工作做起，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考，進(jìn)一步發(fā)揮語文素養(yǎng)的作用。

3. 密切師生聯(lián)系。在教學(xué)工作開展的過程中，密切師生聯(lián)系是十分必要的。而在初中語文課堂教學(xué)中，通過改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠幫助教師更好地與學(xué)生互動(dòng)，有效拉近師生之間的距離。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的訴求也能夠更好地得到滿足，在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)想法告知教師，促進(jìn)教師進(jìn)一步完善教學(xué)方案。

二、初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體措施

1. 在課堂教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育滲透。初中語文教材思想內(nèi)容豐富，可以促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成。教師在平時(shí)的教學(xué)中要研究學(xué)生的情感需求，根據(jù)學(xué)生的需求引入相應(yīng)的知識(shí)，要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，利用各種教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在進(jìn)行七年級(jí)課文《皇帝的新裝》教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教學(xué)開始時(shí)教師可以利用多媒體播放《皇帝的新裝》的動(dòng)畫給學(xué)生觀看，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者安徒生，了解文章的寫作背景，讓學(xué)生分角色朗讀課文，熟悉課文。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生思考皇帝、大臣、騙子等人的做法，引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題。在經(jīng)過這一系列的教學(xué)之后，教師應(yīng)該布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生寫讀后感，表達(dá)對(duì)某個(gè)人物的做法的看法，然后輔助其樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

2. 創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。在日常的讀寫教學(xué)中，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生是十分重要的。在教學(xué)過程中，語文教師要突破課本的限制，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合起來，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而進(jìn)行自我反思，改進(jìn)自己以往的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷突破自我。

例如，學(xué)習(xí)《變色龍》這一課文時(shí)，讓學(xué)生先對(duì)作者契訶夫的生平事跡進(jìn)行了解，幫助學(xué)生理解課文。教師可以讓學(xué)生分組排練演出《變色龍》，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景更有利于學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更深刻地理解課文。學(xué)習(xí)課文后，教師應(yīng)及時(shí)以課文所體現(xiàn)的見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3. 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，有效利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備量。同時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生明白語文學(xué)科的學(xué)習(xí)并不是與其他學(xué)科分隔開的，需要與其他學(xué)科相互融合。

例如，以《論語》的教學(xué)內(nèi)容為例。教師在講解這篇課文時(shí)，如果單方面地進(jìn)行文章語句翻譯，學(xué)生不太容易明白其中的人生哲理?？稍谏险n前先讓同學(xué)們觀看一段孔子講學(xué)的視頻，讓學(xué)生對(duì)文章的主人公有一定了解。教師也可以利用多媒體展示孔子及其弟子創(chuàng)建儒家學(xué)派的有關(guān)知識(shí)，這樣就能使語文學(xué)科和歷史學(xué)科聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，在我國教育持續(xù)發(fā)展的背景下，初中語文課堂教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新要求教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，還要有效地提高學(xué)生的語文綜合能力。教師要通過不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通交流、創(chuàng)建豐富的情境教學(xué)模式，以及開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地融入語文學(xué)習(xí)，在推動(dòng)語文教學(xué)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，也為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉翠敏.基于在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].華夏教師，2018，（14）.

[2] 李文靜.著眼核心素養(yǎng)，啟迪語文思維——淺析小學(xué)語文如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018，（18）.

[3] 何叢梅.初中語文課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新之我見[J].課外語文，2017，（28）.

[4] 張榮貴.初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)效的辯證關(guān)系之我見[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（16）.

[5] 張唯一，周永魁.初中語文課改教學(xué)中的幾個(gè)問題及思考[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2016，（25）.

責(zé)任編輯 曾軼維