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      提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略

      2019-11-19 08:41:07駱永國
      新課程·下旬 2019年9期
      關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)質(zhì)量初中語文

      駱永國

      摘 要:無論時(shí)代如何發(fā)展變遷,社會(huì)如何進(jìn)步,科技如何發(fā)展,閱讀都始終是語文課堂教學(xué)任務(wù)中的重中之重。教學(xué)理念的發(fā)展只會(huì)給閱讀教學(xué)帶來無限的生機(jī)與活力,閱讀教學(xué)課堂會(huì)逐漸走向自主、人文、活躍、開放的發(fā)展道路上,閱讀質(zhì)量也會(huì)逐步得到提升,現(xiàn)階段的教學(xué)背景分析該如何提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:初中語文;閱讀;教學(xué)質(zhì)量

      閱讀能力是檢驗(yàn)學(xué)生語文知識(shí)綜合素養(yǎng)的根本途徑之一,也是學(xué)習(xí)和吸收其他學(xué)科知識(shí)所必不可少的一項(xiàng)基本能力,所以想要提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)和語文成績,就必須要先提高學(xué)生的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

      一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)存在的問題

      1.對(duì)閱讀重視程度不足

      初中師生面臨著升學(xué)壓力,更加注重成績的提升,而忽視從根本處提升學(xué)生的語文素養(yǎng),所以師生普遍對(duì)語文閱讀教學(xué)采取的是忽視的態(tài)度,分配給閱讀教學(xué)的精力也是少之又少。學(xué)生面對(duì)繁重的課業(yè)壓力,沒有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行閱讀,也是當(dāng)前所面臨的主要問題之一。

      2.閱讀內(nèi)容選擇單一化

      現(xiàn)在雖然科技十分發(fā)達(dá),但是學(xué)生的主要閱讀來源依然是課本教材和課外相關(guān)輔導(dǎo)資料,學(xué)生很少通過網(wǎng)絡(luò)來獲取閱讀資源,導(dǎo)致閱讀教學(xué)與科技逐漸脫節(jié),傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法不再適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展,這無疑也會(huì)阻礙閱讀教學(xué)發(fā)展。

      3.閱讀方法和觀念落后

      學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,所以許多教學(xué)方法還需要老師的指導(dǎo)和引領(lǐng),但師資隊(duì)伍由于缺乏年輕教師力量,所以在閱讀教學(xué)觀念和閱讀教學(xué)方法上并沒有得到及時(shí)的更新和創(chuàng)新,所以采用的還是較為老套的方法,導(dǎo)致學(xué)生接觸不到新型閱讀方法,閱讀效果始終得不到提升。

      二、提升初中語文閱讀質(zhì)量的教學(xué)策略

      1.提升閱讀教學(xué)重視度,突出學(xué)生主體地位

      想要提升閱讀教學(xué)質(zhì)量,師生就必須從根本處看待閱讀為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的積極意義,只有社會(huì)和師生一起提升對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度,投入到閱讀教學(xué)中的資源和精力才會(huì)大大增加,閱讀質(zhì)量才會(huì)得到大大提升。

      隨著新課改和素質(zhì)教育的普及,各年級(jí)段各學(xué)科都把“以學(xué)為本”當(dāng)作一切教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,所以師生要共同改變看待閱讀教學(xué)的態(tài)度。老師在閱讀教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、自由的閱讀教學(xué)氛圍,給予學(xué)生充足的閱讀空間,鼓勵(lì)學(xué)生的自主閱讀行為,讓學(xué)生從被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,促使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

      2.利用互聯(lián)網(wǎng)資源,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

      興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事情富有極大的熱情和興趣時(shí),他們就會(huì)以更加愉悅的心態(tài)去完成這件事情,他們投入的精力、時(shí)間都會(huì)大大增加,學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提升,所以想要提升語文閱讀質(zhì)量,就要讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上閱讀,把閱讀變?yōu)闃啡ざ皇怯残詫W(xué)習(xí)任務(wù)。

      傳統(tǒng)閱讀資源忽略了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的利用,老師不妨從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā),充分利用起互聯(lián)網(wǎng)中豐富的閱讀資源,整合和豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,將初中語文教材與時(shí)代主題緊密結(jié)合,讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用。

      傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式雖然能帶來獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),但其成本較高,并且閱讀條件受到各方面的限制,學(xué)生想要閱讀新的書籍就必須購買或借閱,但網(wǎng)絡(luò)閱讀卻能極大地彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的劣勢(shì),學(xué)生只要借助手機(jī)或電腦即可隨時(shí)隨地獲取書籍內(nèi)容,而不再需要去書店購買或借閱,并且這種形式相比較傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      3.教授學(xué)生正確的閱讀方法

      正確的閱讀方法可以幫助學(xué)生達(dá)到事半功倍的閱讀效果,但初中生由于缺乏足夠的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀技巧,所以導(dǎo)致他們?cè)陂喿x時(shí)無法正確理解作者的意圖和思想感情,所以想要提升初中語文閱讀質(zhì)量,老師首先要在課堂上教授學(xué)生正確的閱讀方法,可以以教材文章為例,帶領(lǐng)學(xué)生一字一句地對(duì)文章進(jìn)行分析,當(dāng)學(xué)生積累足夠豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)后他們就能快速有效地把握文章主旨和故事情節(jié)關(guān)系。

      4.結(jié)合寫作練習(xí),提升閱讀質(zhì)量

      語文是以漢語為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科,任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本功,學(xué)生閱讀不同類型的文章第一是為了拓寬學(xué)生自身的眼界、豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感,陶冶學(xué)生的文學(xué)情操和文學(xué)修養(yǎng),使人變得內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)洹5诙?,閱讀的另一作用就是為了積累豐富的語言資源,從而內(nèi)化成自己的思想,并通過寫作的形式進(jìn)行表達(dá),讓學(xué)生在閱讀的過程中吸取其他作者的寫作技巧和寫作精華,從而提升個(gè)人寫作水平,所以想要提升閱讀質(zhì)量就要結(jié)合文章寫作練習(xí),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)閱讀,還要通過閱讀學(xué)會(huì)寫作,達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)目的。

      總而言之,閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,閱讀教學(xué)的質(zhì)量和改革方向決定了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展方向,所以提升初中語文閱讀教學(xué)對(duì)于當(dāng)前教學(xué)改革具有一定現(xiàn)實(shí)意義,我們應(yīng)該充分吸取國內(nèi)外優(yōu)秀閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開閱讀教學(xué),更好、更有效地培育新時(shí)代所需的高素養(yǎng)人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊素愛.新課改下初中語文高效閱讀教學(xué)思考[J].考試周刊,2014(38):44.

      [2]崔錦善.初中語文高效閱讀教學(xué)策略初探[J].電子制作,2015(6):158.

      編輯 杜元元

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