新課改下高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

鐵云霞

關(guān)鍵詞：高中生;物理教學(xué);創(chuàng)新思維

高中物理是一門科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，且有了一定的難度和深度，在學(xué)習(xí)物理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的需要，也是高中物理教學(xué)的發(fā)展趨勢。那么在新課改下，作為物理老師，在日常教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面就從創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力改善物理教學(xué)環(huán)境、為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供條件，合理運(yùn)用新媒體、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，組織豐富的課外活動(dòng)、打開學(xué)生創(chuàng)新思維的空間等四個(gè)方面展開討論。

一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

以往的課堂教學(xué)中，以老師為主體，對老師的教學(xué)內(nèi)容很少有學(xué)生提出質(zhì)疑，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師說一是一，說二是二，學(xué)生只是接受，不積極思考，更不去發(fā)現(xiàn)問題，與老師互動(dòng)、交流，達(dá)到促進(jìn)、深化學(xué)習(xí)的效果。現(xiàn)今，在新課改素質(zhì)教育目標(biāo)以及社會(huì)對人才全面能力的需求下，以前被動(dòng)式的灌輸教學(xué)顯然不能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長。老師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容敢于質(zhì)疑，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放、民主、融洽的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，為學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)條件。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，不要有意無意地抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生總是有這樣的意識“是不是可以這樣？”或者讓學(xué)生在聽課的過程中始終都有“為什么”的疑問。這對鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維至關(guān)重要。最后，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，打破以老師為主的“一言堂”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極質(zhì)疑、主動(dòng)提問，營造課堂自由探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的思維能力和學(xué)習(xí)能力。如果老師在教學(xué)中能做到有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、活躍課堂氣氛都是有利的。

二、努力改善物理教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供條件

高中物理是一門比較抽象、深?yuàn)W的學(xué)科，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，我們也要改善一支粉筆、一張黑板、一本教材的教學(xué)條件和環(huán)境。在環(huán)境和設(shè)備方法上要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的需要，這樣才能真正在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新型人才。首先，學(xué)校要加大對高中物理教學(xué)條件的完善和支持力度，為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好一切準(zhǔn)備和現(xiàn)代化器材，讓學(xué)生樂于也勇于在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，感知物理知識，增長學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高對物理知識的理解和應(yīng)運(yùn)能力。其次，為了高中物理有效教學(xué)，學(xué)校也要積極為高中物理教學(xué)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡和鼓勵(lì)老師大膽采用多媒體和一些先進(jìn)設(shè)備教學(xué)。比如，運(yùn)用多媒體的幻燈片、視頻課件，還有它集聲、圖、文為一體的功能，充分為學(xué)生生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，降低物理知識的理解難度，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。再比如，還可以運(yùn)用電子白板、微課程等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以豐富物理課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，有效引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、合理運(yùn)用新媒體，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展

新媒體確實(shí)為課堂教學(xué)帶來了意想不到的效果，但是作為高中物理老師，若想通過新媒體發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理、科學(xué)地運(yùn)用新媒體。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要圍繞更準(zhǔn)確、更有效地解讀教材這個(gè)目標(biāo)，這樣才能在給學(xué)生傳授有效知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在新教學(xué)方式中形成創(chuàng)新思維。比如，生活實(shí)例、重點(diǎn)例題講解、教學(xué)測評、信息演示等，這些內(nèi)容就可以根據(jù)需要采取講解、圖片、動(dòng)畫等不同的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在這種生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)過程中，他們的思想潛能就會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)新思維就能逐漸得到培養(yǎng)。所以，只要老師能夠靈活、有效、合理地運(yùn)用新媒體，對學(xué)生的創(chuàng)新思維是有效的培養(yǎng)，對物理課堂教學(xué)來說也是有效的推動(dòng)。

四、組織豐富的課外活動(dòng)，打開學(xué)生創(chuàng)新思維的空間

作為高中物理老師，從物理教學(xué)實(shí)際出發(fā)把課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，有計(jì)劃地組織一些豐富的物理課外活動(dòng)，對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，觀察能力的培養(yǎng)是不可少的。比如，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)物理知識主題活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出教室，讓他們結(jié)合生活實(shí)際自主設(shè)計(jì)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。當(dāng)然，也可以邀請一些物理學(xué)者和專家，為學(xué)生舉辦各種相關(guān)物理知識的講座等。這樣既能激發(fā)學(xué)生愛物理且運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的意識，也能有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大地提升物理教學(xué)的有效性。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法多種多樣。作為高中物理老師，只要我們能為學(xué)生所想，在教學(xué)中本著一切為了學(xué)生全面發(fā)展這個(gè)目的，就能不斷摸索出更加有效的、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)物理課堂的高效教學(xué)。

編輯 王 敏