淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性

張毅

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該充分了解到小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，為了讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)有信心，教師的教學(xué)模式就應(yīng)該進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段是非常重要的一個時期，教師要時刻圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一堂簡單、愉快而且高效的課堂，讓課題更加具有針對性。課堂教學(xué)是由教師和學(xué)生共同完成的，教師需要花點(diǎn)心思為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)方法來解答難題，最好讓學(xué)生們在解決難題后產(chǎn)生成就感，使課堂氛圍更加熱烈，從而打造出一個具有高效性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效性

引言：

每個人的學(xué)習(xí)方法不同，但是讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿高效性，是可以讓大多數(shù)學(xué)生，甚至全部學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的最有效的課堂教學(xué)方法之一。教師一定根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出每一堂課要具體實現(xiàn)的小目標(biāo)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容的掌握程度，教師要因材施教，對自己的教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，與學(xué)生建立更好的信任關(guān)系，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性的重要性

（一）有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，所以教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，打造具有高效性的課堂。數(shù)學(xué)是一種工具，是以后更多學(xué)科的基礎(chǔ)。因此教師在打造高效課堂時，要為學(xué)生制定更好的學(xué)習(xí)計劃，一步一個腳印，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師講訴的內(nèi)容如果通俗易懂，就可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而促進(jìn)課堂的高效性。教師進(jìn)行教學(xué)的方法要切合實際，讓有針對性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快感，從而掌握更多的知識。

（二）對提高學(xué)生的思維能力有很重要的幫助

小學(xué)生的思維能力還未能較好的發(fā)掘，如果教師提高了課堂的高效性，就可以提高學(xué)生的聽課效率，并且還可以鍛煉自己的邏輯思維能力?；钴S的思維能力對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有非常大的幫助，學(xué)生在有了較強(qiáng)的邏輯思維能力之后教師就可以進(jìn)行更加深度的教學(xué)，可以給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固自己掌握的知識，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時最重要一門課程，學(xué)好數(shù)學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力，從而打造高效課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如果具有高效性，學(xué)生掌握知識的速度也就會提高，學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢地也就會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。如何提高課堂的高效性，最主要的方法還是以激勵為主，教師也要告訴學(xué)生要經(jīng)常給自己鼓勵，堅信自己可以學(xué)好，讓自己產(chǎn)生成就感，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。為了適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的，學(xué)習(xí)是循規(guī)蹈矩的，教師靈活、科學(xué)地提高了課堂的高效性，進(jìn)而就會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性

（一）因材施教是提高課堂高效性的前提條件

為了讓學(xué)生更好適應(yīng)社會的發(fā)展，取得自己想要的成績，教師一定要提高課堂的高效性，并且真正做到因材施教是提高小學(xué)課堂高效性不可或缺的重要前提條件。提前充分了解當(dāng)代學(xué)生的生活動態(tài)和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，可避免教學(xué)時教材教學(xué)知識與現(xiàn)實脫節(jié);讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，可極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可真正體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)上的主體作用。在教學(xué)前對學(xué)生之前的知識儲備進(jìn)行摸底，針對其原有的知識體系對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建和重組，實現(xiàn)新知識和舊知識的優(yōu)化重組，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率。

（二）建立和諧的師生關(guān)系是重要保證

在提倡素質(zhì)教育的今天，我們作為新時代教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高課堂的高效性。在教育教學(xué)中要始終把學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師多于學(xué)生交流，認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，構(gòu)建心靈橋梁。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了將自己的畢生所學(xué)都傳遞給學(xué)生外，更重要的是尊重自己的所有學(xué)生，多元評價學(xué)生，讓他們放下戒備，感受到來自教師的愛。

（三）完全領(lǐng)會和努力發(fā)掘教材編排意圖

教材是死的，而人是活的。身為一位數(shù)學(xué)教師想要完成教學(xué)目標(biāo)不只是單純的講述教材上的死板知識，要對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行精確完整的設(shè)計，對教學(xué)活動進(jìn)行精細(xì)安排，讓學(xué)生充分的參加到教學(xué)活動中來，努力體會編者的編寫意圖，優(yōu)化設(shè)計課堂教學(xué)才是提高課堂高效性的關(guān)鍵。

（四）優(yōu)化課堂的教學(xué)過程

每一次的教師教學(xué)過程都是一個教師和同學(xué)們良好交流的機(jī)會和平臺。眾所周知，數(shù)學(xué)公式等理論知識是一成不變的，而對于知識的理解和賦予的意義是存在個體差異的。要使同學(xué)們在汲取和吸收知識時，真正理解了本次教學(xué)所要傳遞的數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建起屬于自己的知識框架和知識體系;要特別注意培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力，讓同學(xué)們既是彼此的隊友也是彼此的老師，使學(xué)生在分組協(xié)作探索未知的內(nèi)容時，實現(xiàn)對知識的深度思考，如此一來，每個人都有思維上的參與，每個學(xué)生都能真正的參與到教學(xué)活動中來。在數(shù)學(xué)課堂講授的過程中，要盡量引導(dǎo)同學(xué)們勤思考、多動手，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的學(xué)生。實踐出真知，只有通過實踐，才能真正的將數(shù)學(xué)知識真正內(nèi)化成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容要真實的映射出市場需求以及數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，要貼近學(xué)生原有的認(rèn)知及知識儲備。這個過程不僅只包含數(shù)學(xué)求解出的答案，還包含答案求解的過程及求解過程所體現(xiàn)的思考方法。教師課堂講授教學(xué)模式是主要的教學(xué)形式，在以后的一段時間里都將是教育教學(xué)的主要根據(jù)地。教師要盡力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的高效性，構(gòu)建屬于自己的高效有意義的趣味課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的活力，是我們從現(xiàn)在到未來的教學(xué)生涯中一直要探索的事情。

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