淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

任飛

摘 要：核心素養(yǎng)理念是新時(shí)期教育改革的衍生物，也是現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才必備的一種能力。鑒于此背景，各級(jí)教育工作者在從事具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都開(kāi)始有意識(shí)地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)理念、教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，以期讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使他們文化素養(yǎng)、思維能力和綜合技能等的發(fā)展與提高。以高中英語(yǔ)學(xué)科為例，圍繞在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);培養(yǎng)措施

高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力、靈活思維以及文化觀念這四個(gè)模塊，意味著教師在組織實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)，要以基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)傳輸為切入點(diǎn)，同步進(jìn)行拓展教學(xué)，不斷提升學(xué)生的思維活力和基本能力，凸顯出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。在此期間，高中英語(yǔ)教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及發(fā)展需求，選擇最能夠契合學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的方式進(jìn)行教學(xué)，以便讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗(yàn)，重新確立學(xué)習(xí)的自信。

一、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，大力提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)

1.關(guān)注詞匯教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

詞匯是英語(yǔ)學(xué)科教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)模塊，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章、記憶各種語(yǔ)法知識(shí)、用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流的前提，因此高中教師在教學(xué)中仍舊不能忽視詞匯的重要作用，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的方式幫助學(xué)生牢固掌握詞匯的讀音、拼寫和具體用法。除了教材中需要學(xué)習(xí)和記憶的單詞以外，英語(yǔ)老師也要注意引導(dǎo)學(xué)生去積累和學(xué)習(xí)一些課外的重要詞匯，比如試卷中出現(xiàn)的生詞、學(xué)生在做習(xí)題時(shí)遇到的新詞等，確保學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中擁有豐富的詞匯知識(shí)，進(jìn)而為其打下穩(wěn)固的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高他們的語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，提高發(fā)音準(zhǔn)確率

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生獲取確切信息、準(zhǔn)確表達(dá)自我的關(guān)鍵途徑，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的質(zhì)量與效率。在日常的教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師不能僅僅將注意力放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)播放專業(yè)的英語(yǔ)音頻、指導(dǎo)學(xué)生觀看英文電影、教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)音標(biāo)、為學(xué)生搭建英語(yǔ)對(duì)話的平臺(tái)等方式不斷提升學(xué)生對(duì)于正確發(fā)音的掌握程度，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

二、采用多元方法進(jìn)行教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生能力和思維

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用思維

在教學(xué)實(shí)踐中，高中英語(yǔ)教師可以將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生打造一個(gè)具有生活氣息的情境，并將重要的教學(xué)內(nèi)容放在該情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)闡述情境的具體內(nèi)涵，使教學(xué)活動(dòng)更加具有實(shí)用意義，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，進(jìn)而讓他們明確英語(yǔ)知識(shí)與生活的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，用英語(yǔ)語(yǔ)言去表達(dá)自己在生活中的各種見(jiàn)聞，不斷強(qiáng)化他們的應(yīng)用思維。

2.組織合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

高中學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了相對(duì)比較豐富的語(yǔ)言知識(shí)，且能夠憑借自身的能力自主解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，所以英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們充分發(fā)揮自身的主體作用，圍繞統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究與思考，在小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)合作共贏。如，老師可以先為學(xué)生展示本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組為單位自主制定合作學(xué)習(xí)的流程與方法，繼而展開(kāi)討論和研究，最終在展示環(huán)節(jié)分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)查漏補(bǔ)缺來(lái)完善學(xué)習(xí)思路與知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升其自主學(xué)習(xí)的能力。

3.引進(jìn)讀寫結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

在英語(yǔ)閱讀課上，高中教師也要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)文章發(fā)表看法，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法的能力，不斷提高他們語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，同時(shí)有效加深學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的印象和理解程度，提高課堂教學(xué)的成效。當(dāng)然，教師可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀文本的主題思想寫讀后感，也可以從文中提取一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的話題組織學(xué)生舉例論證，還可以讓學(xué)生依照文章的格式仿寫一段文字，鍛煉他們剖析文本、解讀文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的能力。通過(guò)讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，高中教師可以以靈活的方式強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作和閱讀水平。

三、滲透跨文化知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀

英語(yǔ)畢竟是一門外來(lái)語(yǔ)言，包含了許多與中文不同的文化內(nèi)容。要想讓英語(yǔ)教學(xué)工作真正發(fā)揮其作用，高中教師在教學(xué)過(guò)程中還要有目的、有計(jì)劃地滲透一些跨文化知識(shí)，不僅可以拓展學(xué)生的視野、增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，還能由此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確中西方文化的差異，樹(shù)立正確的文化觀，同時(shí)對(duì)本國(guó)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感。教師在課堂上補(bǔ)充跨文化知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循適度、合理的原則，要始終圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)發(fā)散知識(shí)，且時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容不能過(guò)多，達(dá)到教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的即可。

就目前來(lái)講，核心素養(yǎng)教學(xué)仍舊處于不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，并且由于各種主客觀因素的影響，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)所使用的方法也不盡相同。在高中階段，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以新時(shí)期的高考改革形勢(shì)為指導(dǎo)，在堅(jiān)持提升學(xué)生的英語(yǔ)文化成績(jī)的同時(shí)，也要不斷發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，訓(xùn)練其思維，從而讓學(xué)生具備更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在時(shí)代發(fā)展的洪流中脫穎而出。

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編輯 杜元元