培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高創(chuàng)新思維能力

鄧樂兵

創(chuàng)新是時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)?！盀閯?chuàng)新而教”已經(jīng)成為學(xué)校的主要目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教育主要是通過學(xué)生主體的思維活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”過程。興趣則是“再創(chuàng)造”的重要條件，學(xué)生只要有興趣，就能實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”，才能學(xué)會知識，形成創(chuàng)造能力。因此數(shù)學(xué)教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 。那么又該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)新思維能力呢？ 在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)從多方面、多角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，活躍思維

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的一個非常重要的來源，沒有了學(xué)習(xí)興趣，就會缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)就沒有了勁頭。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)興趣首先必須創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景和氣氛，使學(xué)生置身于數(shù)學(xué)問題之中。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取有典型意義的感知材料，采用高效實用和直觀的方法引入新課，是上好課的前提。所以，在課堂上，要營造愉快和諧的教學(xué)氛圍，用典型的事例、生動的故事、有說服力的數(shù)據(jù)來激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、以人為本，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在課堂上，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。要想發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師在教學(xué)中一定要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有了自信心，學(xué)生才能積極主動的去探索、思考。自信心的獲得就必須使學(xué)生取得成功，就應(yīng)該不斷地使他們感到自己的努力是有效的，并不斷給予他們成功的反饋，這樣才能使他們的自信心增強，不斷取得成功。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的“再創(chuàng)造”。

三、因材施教，培養(yǎng)興趣，發(fā)展思維

在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，針對學(xué)生個人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育，這就是“因材施教”。每個學(xué)生的接受能力不同，他們的思維能力都在發(fā)展變化中。這就需要因材施教。只有這樣，才能面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都有信心，學(xué)有所得，學(xué)有提高。在課堂練習(xí)上，也同樣要注意不同水平的學(xué)生，比如：可以分層、分組進(jìn)行。這就使全班的學(xué)生的智力因素都獲得發(fā)展，所有學(xué)生都能得到不同程度的提高。

四、密切聯(lián)系實際，強化學(xué)生思維

數(shù)學(xué)來源于生活實踐，又通過學(xué)習(xí)它去解決生活、生產(chǎn)中實際遇到的問題。在教學(xué)中教師應(yīng)有意識地對教材進(jìn)行加工，創(chuàng)設(shè)合適的情境，提供學(xué)生親身感受、體驗的機會。把數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，學(xué)生倍感親切，切實感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，也更增添了他們對數(shù)學(xué)知識的渴望，從而養(yǎng)成一種強烈的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生的思維訓(xùn)練，不僅應(yīng)通過課堂教學(xué)中教師恰如其分的點撥、引導(dǎo)來體現(xiàn)，而且應(yīng)通過大量的數(shù)學(xué)實踐活動來強化。總之，在教學(xué)中，凡是學(xué)生自己能做的，盡量讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和發(fā)展變化規(guī)律的過程，這不僅能使其學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在開放中發(fā)展思維

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，首先要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑。問題是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最初源泉，是點燃學(xué)生思維的火花，是學(xué)生保持不斷探索的動力。教師教學(xué)時應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動參與探索學(xué)習(xí)的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的參與意識。其次要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有讓學(xué)生動手實踐探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，給學(xué)生設(shè)計并營造“樂于創(chuàng)造”的氛圍。教學(xué)生模仿、探索，引導(dǎo)他們進(jìn)行嘗試，這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。

六、用好媒體資源，激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新思維能力

計算機輔助教學(xué)是教學(xué)手段的更新，如果在教學(xué)中能運用多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動形象的感性認(rèn)識，使學(xué)生有身臨其境之感，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)積極思維，會產(chǎn)生積極的作用。運用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運用知識的綜合能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為教師只有躬身實踐，勇于探索才會發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的許多行之有效途徑，還學(xué)生一個想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的空間?？偠灾?，教師要認(rèn)真挖掘教材中的創(chuàng)造性思維因素，精心設(shè)計教學(xué)過程，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，勇于實踐，以創(chuàng)造性的教來喚起學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，以對創(chuàng)新教育的滿腔熱忱去點燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識，才會涌現(xiàn)創(chuàng)造的奇跡。