淺談如何做一個幸福的班主任

韋漢鳳

在一個春暖花開的日子，我幸運地踏上了講臺，成為一名光榮的人民教師。我在農(nóng)村這塊教育的田園里默默耕耘了27年，始終不忘初心，牢記教書育人的使命，和孩子們一起度過了許許多多幸福的日子。蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂。”那么，我們?nèi)绾巫鲆粋€幸福的班主任，成就更多幸福的兒童呢？

一、讓好習慣常伴孩子左右

薩克雷曾說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。

為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和學校的相關(guān)規(guī)章制度，建立了一整套評比制度，開展遵守紀律按時上學、文明禮貌團結(jié)互助、上課認真積極舉手、講究衛(wèi)生勞動積極等四個方面的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每周做好總評一次。哪個孩子哪項做得最好，給予獎勵小紅花，期末再總評，哪個孩子在哪一項每周都得到小紅花的，獎勵一顆棒棒糖，得兩項獎兩顆，得四項獎四顆，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和點滴進步，盡力培養(yǎng)“人人管自己、事事自己管”的行為習慣。

二、努力建設(shè)良好的班集體

（一）精心培養(yǎng)班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。每個學期，我都精心挑選班干部，大力表揚班干部的優(yōu)點，嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得進步，給全班起到模范帶頭作用；經(jīng)常召開班干部會議，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神。班級工作事事落實到個人，讓每位學生明確自己在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我們班每個孩子都是班干部，除了班長、副班長、學習委員、體育委員、勞動委員外。我還給每個組設(shè)立了衛(wèi)生委員，管理本組衛(wèi)生，黑板、講臺、走廊、門窗、清潔區(qū)等都有衛(wèi)生負責人，做到“事事有人干，人人有事干”。使學生在集體中找到自己的“位置”，感覺到自己能為集體出一份力，發(fā)一分光，他們會主動承擔責任，積極完成任務。

（二）營造良好的班級環(huán)境

班級環(huán)境好比人穿在身上的衣裳，能直接影響自己和別人的心情。衛(wèi)生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。這里我作了詳細的分工，教室的每一扇門，每一扇窗，黑板、講臺、地面、走廊等都分工到個人，放手讓學生自己去做。多鼓勵多表揚先進，樹立榜樣。我抓衛(wèi)生只找衛(wèi)生委員一個人。只要班級衛(wèi)生差了，我就找他。而且我還教給他辦法：不要只是自己去撿，要責任下放，你可以把教室分成幾個區(qū)域，再責任到衛(wèi)生委員， 衛(wèi)生委員再責任到每個組員。誰的責任感強，可以得到五角星獎勵，組員是否可以獲獎， 衛(wèi)生委員說了算，層層上傳，獎勵為主，讓“教室是我家，我們愛護它”的觀念深入人心。

三、給予正確的表揚和鼓勵

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長的。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。有一句話說得好：好孩子是夸出來的。我覺得好的班級也是表揚出來的。每天早上我來學校的第一件事就是進教室看學生，觀察他們的一舉一動，表揚他們做得好，會珍惜時間，懂得一日之計在于晨。因此，這些孩子們都養(yǎng)成了習慣，早晨來到學校就主動學習，背誦課文，預習課文，積累詞語、古詩、名言警句，做自己該做的事情。早操過后，我會告訴他們我們班隊伍最整齊，早操做得最棒。第二天早上，她們會繼續(xù)努力，爭取做到最好。每次領(lǐng)導到我們學校檢查，我都會告訴孩子們領(lǐng)導說我們的作業(yè)整潔，如果我們再把字寫漂亮一點，我們會更棒。早讀讀書聲音響亮，如果能做到抑揚頓挫，我們會更上一層樓。孩子們非常興奮，他們雖然沒有親自聽到領(lǐng)導表揚自己，但他們已經(jīng)很滿足了，從此有了努力的方向，奮斗的目標。有一次測驗，一個女孩子最后一個交試卷，收試卷的組長責怪她，我隨口說了一句：韋詩琴今天寫字特別認真，作文寫得工工整整，怪不得她用的時間多。那次測驗過后，韋詩琴變了，每次作業(yè)都很用心。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，并稱贊每個進步。

記得有一段陰雨天氣，學校的花圃里長了很多草，有一個學生去摘草來玩，我在遠處看到以為他在做好事給花圃除草，上課時我在班里表揚了他，結(jié)果下課后很多孩子都去給花圃里除草，把花圃里的草拔得干干凈凈，這件事傳到校長那里，他在全校廣播表揚了我們班，從那以后，花圃里雜草全無，只有花兒爭奇斗艷。表揚的作用可真大啊！

四、家校溝通落到實處

學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。所以我經(jīng)常打電話給家長，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的信息和寶貴意見。每個學期我都和家長進行一次書面聯(lián)系，把孩子們的優(yōu)點寫在信里告訴家長他們的孩子哪方面有進步，如果家長多幫助自己的孩子，他們會更棒。結(jié)果孩子們得到家長的表揚，他們也會更加努力。通過這些工作，很多家長重視了子女的教育，增強了做家長的責任感。

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈?！蔽覀儼嘀魅卫蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學生的心。我們每天走進教室，應該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花，都有盛開的理由……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育路漫漫，我將繼續(xù)前行，做一個幸福的班主任，成就更多幸福的學生。