新課程中體育教師語(yǔ)言美的運(yùn)用

劉鐵柱

體育教育雖然是一種通過(guò)身體活動(dòng)而進(jìn)行的教育，體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，體育教師是教育的直接貫徹者。

語(yǔ)言是人的基本交流形式，是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，是體育教育的“語(yǔ)言”因素。是人的一種美好表達(dá)，它反映著人的思想情感、知識(shí)晶位、道德修養(yǎng)、聰明智慧、性格等方面的境界，可以說(shuō)，語(yǔ)言美是人的本質(zhì)力量的直接的或理想的形象顯現(xiàn)，與人的精神品質(zhì)息息相關(guān)。包含于體育教師實(shí)行身上的語(yǔ)言美的因素是多方面的，而這些因素，又對(duì)體育教師實(shí)行身教產(chǎn)生積極作用。因此，提出對(duì)體育教師語(yǔ)言美的要求對(duì)體育教育具有重大意義。

體育教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉、形象、生動(dòng)、易懂、幽默。

體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)、活動(dòng)形式為主的。為完成教學(xué)任務(wù)，教師講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。用動(dòng)作的比喻啟發(fā)學(xué)生分析要領(lǐng)等方法。如講解“雙杠支撐擺動(dòng)”技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可以用四句口頭禪講解：雙手直臂在杠上，腳尖用力肩為軸，前后擺動(dòng)莫屈臂，擺動(dòng)直體如掛鐘。用這樣的語(yǔ)言講解，既能使學(xué)生快速地記住，又能促進(jìn)學(xué)生的思維，即簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象、有幽默感，有利于學(xué)生更好的掌握。反之，語(yǔ)言含糊不清，空洞冗長(zhǎng)的講解，既影響了學(xué)習(xí)時(shí)間，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

體育教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)應(yīng)自然得體，應(yīng)有音調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。

教師的講話(huà)語(yǔ)氣能給學(xué)生直接的感情和感染力，能喚起學(xué)生情緒與聯(lián)想。在今天“以學(xué)生為本”的教學(xué)大環(huán)境中，我們的師生關(guān)系已不是“支配與被支配”的上下級(jí)關(guān)系，而是一種新型的以情感交流為主的人際關(guān)系。教師不良的語(yǔ)氣能夠?qū)е聨熒g的人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、緊張、敵對(duì)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)高度重視自己的語(yǔ)氣，充分“利用”青少年學(xué)生喜歡柔和的語(yǔ)氣，喜歡鼓勵(lì)、關(guān)切、贊許之類(lèi)話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)，來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)活動(dòng)，使體育課不僅成為學(xué)生強(qiáng)壯體魄的手段之一，更成為學(xué)生愉悅身心的場(chǎng)所之一。

體育教師體態(tài)語(yǔ)言美及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

體育教師在教學(xué)中表現(xiàn)出語(yǔ)言美，不僅能使學(xué)生得到美的感受和陶冶，而且還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體態(tài)語(yǔ)言審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)塑造優(yōu)美體態(tài)語(yǔ)言的執(zhí)著追求和力量。從體態(tài)語(yǔ)言美的本質(zhì)涵義看，它是一種自然美、社會(huì)美的合璧，也是人的本質(zhì)力量的直接或理想的形象顯現(xiàn)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。從體育教師體態(tài)語(yǔ)言所反映出的舉止風(fēng)度、儀表神情及藝術(shù)涵養(yǎng)等方面，可以直接窺視其心理素質(zhì)、文化品位、思想情操的高低與美丑。因此，體育教師體態(tài)語(yǔ)言美的實(shí)質(zhì)，從體態(tài)形象上看，主要是指健康勻稱(chēng)的體魄、優(yōu)美的姿態(tài)、高雅得體的舉止、意韻灑脫的神情、大方的儀表以及敏捷、熟練、協(xié)調(diào)和優(yōu)美的演示性操作等；從倫理內(nèi)涵上看，體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)真與善，即反映正面精神品質(zhì)的道德情操、文化品位、堅(jiān)毅的性格、豁達(dá)的胸境和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。體育教師體態(tài)語(yǔ)言美的作用可以看成是由自然性作用和非自然性作用兩部分組成的。自然性作用是由教師的綜合素質(zhì)決定的，它是建立在威信、知識(shí)層次、思想情操、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神等理性層面上的，并且，只有與體育教師勻稱(chēng)的體型、優(yōu)美的姿態(tài)、健壯的骨骼、發(fā)達(dá)的肌肉、秀麗的皮膚和健康的氣色相互聯(lián)系后，才能發(fā)揮作用。在體育教學(xué)中，相互交融的情感姿態(tài)、健與力融為一體的優(yōu)美旋律、聰明智慧與創(chuàng)造性動(dòng)作姿勢(shì)的結(jié)合等是決定體態(tài)語(yǔ)言美的關(guān)鍵。自然性作用也稱(chēng)社會(huì)性作用，它對(duì)人們的影響是一種潛移默化的影響。由于非自然性作用具有人為的粉飾和強(qiáng)制性的色彩，所以，提倡自然性體態(tài)語(yǔ)言美的作用，對(duì)體育教育是非常有益的。

在體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師使用語(yǔ)言的目的是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能；打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，啟發(fā)他們的積極思維。

根據(jù)教育學(xué)的原理和體育課的特點(diǎn)，語(yǔ)言在體育教學(xué)中的作用有以下幾點(diǎn)：

教育性：在體育教學(xué)中，教師始終要貫徹一個(gè)既教書(shū)，又教人的教育原則。就是說(shuō)，教師在向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，又要進(jìn)行思想教育，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、良好的品行風(fēng)尚、正確的審美觀等，滲透在體育課的基本知識(shí)、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的教育之中去。

啟發(fā)性：在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，使他們?cè)诳?、?tīng)、想、練等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

科學(xué)性：它體現(xiàn)在準(zhǔn)確性和精煉上。準(zhǔn)確性是指確切地使用概念及術(shù)語(yǔ)、科學(xué)地判斷、合乎邏輯地推理。精煉就是指語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰到好處。在體育課中，教師講解和口頭評(píng)定時(shí)，要熟練地運(yùn)用術(shù)語(yǔ)和口訣，準(zhǔn)確而又精煉的語(yǔ)言，使學(xué)生得到清晰而準(zhǔn)確的口令信息，從而對(duì)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、形象、方法形成一個(gè)正確的概念。

體育教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)言美、體態(tài)語(yǔ)言美的價(jià)值和意義，注重語(yǔ)言美、體態(tài)語(yǔ)言修養(yǎng)，使之達(dá)到較高的晶位和境界。

只要體育教師大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，自然會(huì)使體育教育成為一種展示美、傳播美和創(chuàng)造美的過(guò)程，使語(yǔ)言美、體態(tài)語(yǔ)言美在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出無(wú)窮的魅力和力量。另外要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ)；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂(lè)于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生在激勵(lì)中前進(jìn)，在啟示中醒悟，在提示中明確，在趣味中發(fā)展。這樣，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果