英語教學(xué)中“自主合作探究”能力的培養(yǎng)

吳凱月

新課程改革的推進(jìn)為教師的課堂教學(xué)提供了新的思路，自主合作探究學(xué)習(xí)成為新課程所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。自主合作探究學(xué)習(xí)是一種主動地、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過主動參與教學(xué)，積極探索，有效感知和理解教學(xué)內(nèi)容，獲得經(jīng)驗與體驗，發(fā)展智慧與能力，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀的教學(xué)方式。筆者作為自主合作探究學(xué)習(xí)方式的積極實踐者， 談幾點實踐中的感悟與思考。

一、創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。 在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造性的設(shè)置有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。利用實物、圖片、幻燈片、簡筆畫、動畫、錄音等直觀教具和直觀教學(xué)手段，采取競賽、猜謎、表演、創(chuàng)編對話、游戲活動等形式組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，由“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意做學(xué)習(xí)的主人。如我在教parents，uncle，cousin，aunt等家庭成員時，帶來了照片，并創(chuàng)設(shè)了不同的情境，介紹This is my uncle.This is my...學(xué)生注意力高度集中，這些單詞都是與實物直接聯(lián)系的，學(xué)生很快就記住了單詞。同時，還用了動畫，幻燈片，錄音，多媒體等進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

二、精選合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)并不是簡單的把學(xué)生分成小組，也不是課堂的微縮。而是按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、能力水平或個性特點等各種不同因素合理搭配。首先教師要科學(xué)組建小組，明確合作分工的任務(wù)。小組人數(shù)一般為4-6人為宜。要按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行，小組成員在學(xué)習(xí)能力，知識基礎(chǔ)，創(chuàng)造能力，家庭環(huán)境，表達(dá)能力等方面有一定的差異性和互補性。而小組之間盡量減少差異，使競爭合理公平。其次教師要把握合作的最佳時機，發(fā)揮合作的效益。在課堂教學(xué)中，遇到了教學(xué)難點，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；學(xué)生遇到分歧的時候，讓學(xué)生在合作中探索，促進(jìn)學(xué)生合作意識的養(yǎng)成；當(dāng)需要多個人共同完成教學(xué)任務(wù)的時候，組織合作學(xué)習(xí)能拓寬學(xué)生思維，從而使感受到合作學(xué)習(xí)帶來的愉悅。比如我在教beef，chicken，noodles，soup， vegetables等食物的單詞和句型What would you like？Id like...在課堂操練環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自由組合小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情境，小組內(nèi)一名學(xué)生扮演售貨員，提問What would you like？ 小組其他成員扮演顧客回答Id like some beef.Id like...通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生獲得了知識，小組成員都積極參與到學(xué)習(xí)中，同時訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作，學(xué)會競爭等技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

三、豐富知識資源，鼓勵學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，主動參與教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題并解決問題，重視探究的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，讓學(xué)生成為知識的探索者。教師只起到了引導(dǎo)的作用，教師要尊重學(xué)生，大膽的放手，把主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，同時教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和情感，使學(xué)生保持積極的情感態(tài)度，樂于參與課堂學(xué)習(xí)和探究，如果學(xué)生體驗到了探究學(xué)習(xí)帶來的自信心和成就感，學(xué)生便會加強學(xué)習(xí)動機，探究學(xué)習(xí)的意識也會不斷加強。英語教材五年級上冊Unit4.What can you do？A.Lets talk.在教學(xué)中，首先從創(chuàng)設(shè)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看動畫，Well have an English party next Tuesday.What can Zhang Peng do for the party？What can John do for the Party？然后把學(xué)生分小組，組織引領(lǐng)學(xué)生自主探究，合作交流，學(xué)生之間通過生生互動，組組互動，以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動獲得了新知。在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容的是讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編對話，What can you do for the Party？I can dance...設(shè)計的目的小學(xué)生善于表現(xiàn)自己，尤其喜愛表演，學(xué)生創(chuàng)編對話和表演的過程也是運用語言的過程，學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)方式中，體驗到了參與的樂趣。

自主合作探究的學(xué)習(xí)方式作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的重要方式之一，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在英語教學(xué)中，運用自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且促進(jìn)了課堂氣氛的活躍。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中，激發(fā)了求知欲，更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與，合作探究意識的萌發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程，感受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。