集團化辦學(xué)模式下學(xué)校體育發(fā)展策略

杜榮國

一、學(xué)校簡介

天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校（簡稱濱海小外）是一所小學(xué)、初中、高中12年制一體化的高水平外語特色校。學(xué)?，F(xiàn)有四個校區(qū)，其中小學(xué)部三個，中學(xué)部（初、高中）一個。學(xué)校由校長負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，各學(xué)部由分管主任負(fù)責(zé)日常管理。學(xué)校現(xiàn)有體育教師33人，分布三個小學(xué)部，一個中學(xué)部，體育社團25個。除正常體育教學(xué)外，在學(xué)生大課間、體育社團、校外體育競賽都開展的豐富多彩并取得優(yōu)異成績。

二、我校集團化辦學(xué)的特色

1.學(xué)校采取“橫縱”雙向管理，我校是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，每個校區(qū)有獨立的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)學(xué)部日常管理，學(xué)校經(jīng)費管理統(tǒng)一、教學(xué)管理統(tǒng)一、資源配置統(tǒng)一、考核獎罰統(tǒng)一。建立行政例會制度，完善學(xué)校內(nèi)部各類管理制度，使集團內(nèi)部學(xué)校管理趨于現(xiàn)代化、專業(yè)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.信息“一體化”，四個校區(qū)分布在中新生態(tài)城起步區(qū)內(nèi)，學(xué)校積極依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，全力打造數(shù)字化校園，以此實現(xiàn)各學(xué)部之間緊密銜接和零距離管理。實現(xiàn)四個校區(qū)網(wǎng)絡(luò)辦公、家校通管理等。充分利用網(wǎng)絡(luò)開展各學(xué)部之間的即時溝通，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段、教師辦公和管理的網(wǎng)絡(luò)化。此外，學(xué)校利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)通信手段，建立校園QQ網(wǎng)群，讓信息發(fā)布、管理即時、暢通。

三、集團化辦學(xué)給體育學(xué)科帶來的發(fā)展機遇和方向

在義務(wù)教育均衡化的訴求下，集團化辦學(xué)使各個學(xué)科的教學(xué)水平與發(fā)展都迎來了新的挑戰(zhàn)，也是一個難得的充分發(fā)展的機遇。對于體育學(xué)科來說更是如此，如何借助集團化辦學(xué)方式，利用好此平臺，促進(jìn)體育學(xué)科教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，是擺在我校全體體育人面前的一項課題。在管委會與外大校領(lǐng)導(dǎo)合理統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校走“集團化辦學(xué)”道路并不能簡單是“1+1等于2”，雙方共同努力使其大于2是我們追求的目標(biāo)，發(fā)揮集團化辦學(xué)的優(yōu)勢，使體育學(xué)科發(fā)揮正能量，是我校全體體育教師值得探索與研究的問題。

1.發(fā)揮集團化集體教研優(yōu)勢

傳統(tǒng)意義上的各個學(xué)校時間體育集體教研是指相鄰的、辦學(xué)水平較近的學(xué)校間開展的各種體育教育教學(xué)研究活動。而集團化辦學(xué)后學(xué)部之間的體育集體教研更加有針對性和廣泛性，而且是長期有計劃的互補性教研。通過教學(xué)研究可以達(dá)到資源共享，互助合作。由于教師之間相互熟悉，在教研過程中可以真正做到暢所欲言，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)方式大教研時老師之間只聽取不提問提這種現(xiàn)象，說話經(jīng)常欲言又止。同時在制定教學(xué)計劃時可以有針對性自定內(nèi)容，方便對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題加以研究和討論對策。

2.促進(jìn)體育教師一專多能

集團化另一優(yōu)勢是教師隊伍人數(shù)相對較多，各教師都有各自不同專項技能，教師之間可以達(dá)到專項互補，互學(xué)，下表是我校體育教師專項技能情況。

從表中可以看出小學(xué)體育教師人數(shù)相對較多，各項目教師人數(shù)分布不平均，尤其籃球、健美操人數(shù)相對較多，基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)要求教師要有全面的體育教學(xué)能力，除專項外教師要掌握田徑、體操、武術(shù)、球類等全面技能才能滿足教學(xué)需要。因此，在集團化模式下體育教師可以進(jìn)行專項學(xué)習(xí)，使老師可以形成一專多能的技術(shù)水平，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。

3.制定符合自身特色的校本教材

教材是教學(xué)的依據(jù)，教師深入研究教材和組織好教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集團內(nèi)各學(xué)部體育教師對《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，掌握其理念和意義，吃透大綱精神，準(zhǔn)確把握大綱脈絡(luò)，領(lǐng)會大綱要求，明確大綱主旨，在充分考慮集團內(nèi)部各學(xué)部的教學(xué)條件和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要統(tǒng)一制定教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、備課方案，科學(xué)合理地增加或減縮教材內(nèi)容，也可以組織集團內(nèi)的體育教師自編校本教材，努力使體育教材特色化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，使之更適應(yīng)集團內(nèi)各學(xué)部學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。組織體育教師自編教材是教育集團內(nèi)全體體育教師能力共同進(jìn)步的重要手段。

4.促進(jìn)體育社團發(fā)展

體育學(xué)科組根據(jù)學(xué)生的運動興趣和愛好，面向全校學(xué)生開展體育社團活動，通過各年級各班級向?qū)W生進(jìn)行宣傳動員，爭取讓每一個學(xué)生都參與到體育社團活動中來。通過社團老師的指導(dǎo)讓學(xué)生對各專項運動技能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過兩到三年的努力能熟練掌握幾項體育項目，培養(yǎng)終身體育意識，下表是我校體育社團數(shù)量和分布情況。

從表中可以看到，學(xué)校社團項目廣泛并且分布平均，所有社團在滿足學(xué)生廣泛興趣愛好的同時選拔出一批有運動天賦的學(xué)生加入到精品社團進(jìn)行進(jìn)一步提高，經(jīng)過訓(xùn)練代表學(xué)校參加大型體育賽事為校爭光，同時增強學(xué)生的榮譽感和自信心，鼓勵其他學(xué)生刻苦訓(xùn)練積極奮進(jìn)。在集團化模式下精品社團的人才選拔更加廣泛，選拔基數(shù)大，更容易把優(yōu)秀的學(xué)生挑選出來，相比傳統(tǒng)單一的學(xué)校在人才選拔上有一定優(yōu)勢。集團化辦學(xué)另一優(yōu)勢是可以長期組織校與校之間的比賽交流，長期進(jìn)行以賽代練，擺脫枯燥的自我訓(xùn)練無陪練的尷尬。通過近五年的努力，學(xué)校體育社團在區(qū)、市、國家級賽事中均取得佳績。

5.加強體育教師間相互流動

體育教師定期流動這一想法源于我校的青年教師創(chuàng)優(yōu)課比賽，比賽中教師的借班上課給我?guī)砹藛l(fā)。在從事體育教師工作的十幾年里，我觀摩了很多次校內(nèi)、校外的體育教師公開課，我和做課教師溝通借班上課的心態(tài)、想法，也注意到孩子們的表現(xiàn)，更看到了學(xué)生掩飾不了的好奇、激動、興奮。集團內(nèi)部體育教師“定期流動”是指在合理的時間段內(nèi)，教師所帶班級、所帶學(xué)生的更新。體育教師的定期流動，有助于各學(xué)部之間的教師交流互動、互相學(xué)習(xí)，提醒自己不斷地前行，有助于學(xué)科帶頭人、專家的有效指導(dǎo)，有助于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和體育教師整體的專業(yè)水平。

綜上所述，在大力倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育均衡化、質(zhì)量化的今天，集團化辦學(xué)模式已經(jīng)成為一種主流趨勢，學(xué)校體育工作的發(fā)展和提升是一項系統(tǒng)的工程，在共同發(fā)展的過程中，不但需要加強集團內(nèi)各學(xué)部體育教師之間的教學(xué)交流、教師流動、共同制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)方案、組織教學(xué)觀摩展示，而且更要重視教學(xué)研究活動，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行客觀的評價，揚長避短，共同提升教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來教育的需求。