基于大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革研究

謝喆珺

摘要：高校思想政治教育課程通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，使得該課程具有更強(qiáng)的針對性和時效性，同時也對于思政教育手段進(jìn)行了豐富。但在這個過程中，高校思想政治教育課程同樣也面臨著隱私威脅、內(nèi)容滯后以及大班教學(xué)人數(shù)過多等問題。所以需要高校思政教師合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過有效的措施來對高校思政教育進(jìn)行改革，提升高校思政教育質(zhì)量和效率。本文首先對于大數(shù)據(jù)的概念進(jìn)行闡述，同時對于大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思政教育改革帶來的機(jī)遇進(jìn)行分析，最后對于大數(shù)據(jù)時代高校思政教學(xué)改革的路徑進(jìn)行研究。希望通過本文，能夠?yàn)榇髷?shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校思政教育;改革路徑

引言：高校思政教學(xué)應(yīng)跟上時代發(fā)展的腳步，將更多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到其中，從而有效提升高校思政教學(xué)的質(zhì)量和效率。近些年來，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸的被應(yīng)用到一些高校的思想教學(xué)課程中，有效的提升了高校學(xué)生們的思想政治水平，為學(xué)生們的未來發(fā)展提供了良好的保障，同時也為社會輸送出了更多優(yōu)秀人才。

1.大數(shù)據(jù)的概念闡述

所謂大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)的大小已經(jīng)超越了某種尺度，使得以往的工具或者軟件很難進(jìn)行管理、儲存和分析。通過大數(shù)據(jù)，人們能夠新的認(rèn)知，同時也能夠創(chuàng)造出更多新的價值。數(shù)據(jù)的規(guī)模足夠大到可從中找到事物的發(fā)展規(guī)律，而對于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、管理和分析的技術(shù)被成為大數(shù)據(jù)技術(shù)。在這其中還分別涉及到關(guān)聯(lián)、規(guī)則、呈現(xiàn)、可視以及決策支持等內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心意義在于發(fā)現(xiàn)價值，而對數(shù)據(jù)進(jìn)行駕馭則需要分析過程來實(shí)現(xiàn)。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思政教學(xué)改革帶來的機(jī)遇

近些年來，很多高等院校都對思想政治教育課程的教學(xué)模式、體系和方法分別進(jìn)行了分析和研究，并獲得了較為顯著的成果。當(dāng)從目前的情況來看，很多高等院校中的思想政治教育課程仍然存在著一些問題，這些問題對思想政治教育的發(fā)展形成了阻礙。首先，很多高等院校的思想政治教學(xué)都存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，大部分時間都是以教師課程講述的方式來進(jìn)行思想政治教學(xué)，這種教學(xué)方式過于枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而降低了思想政治教育的效果。同時，這種教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們很難參與到其中，這對于學(xué)生們的教學(xué)體驗(yàn)是非常不利的，從而對于思想政治教育的目的和效果造成負(fù)面影響。其次，以課堂理論教學(xué)為主的思想政治教育方式會對考核方式造成直接影響，這種教育方式下的思政教師會更加看重考核的成績。但考核成績的好壞實(shí)際上并不能完全體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程有了更多的功利心理，無法發(fā)揮思想政治教育的真正作用。最后，高等院校中的思政教育工作者在教學(xué)的方法上和能力上都存在著一定的差別，這會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解過程造成直接影響，使得高校思政教學(xué)的效果存在著較大的偶然性。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效彌補(bǔ)上述的這些高校思政教學(xué)短板，為高校思想政治教育提供了新的陣地，從而有效提升了高校思想政治教育的效果

3.大數(shù)據(jù)時代高校思政教學(xué)改革的路徑研究

大數(shù)據(jù)技術(shù)為人們的工作和生活所帶來的改變是十分顯著的，同時也激發(fā)了人們對未知世界進(jìn)行探索的動力。但是在這樣的背景當(dāng)中，需要高校思政教育工作者們能夠謹(jǐn)慎前行，找到大數(shù)據(jù)時代高校思政教學(xué)改革的著力點(diǎn)，獲得高校思政教學(xué)改革的最佳路徑。

3.1提升高校思政教育工作者的業(yè)務(wù)水平

高校思想政治教育工作者對馬克思理論的理解和個人業(yè)務(wù)水平直接決定了高校思想政治教育的效果，所以作為高校思想政治教育工作者，必須對思政教育的專業(yè)知識進(jìn)行全面的了解和掌握，并要通過不斷的學(xué)習(xí)和拓展過程來對自身的人文素養(yǎng)進(jìn)行豐富。在大數(shù)據(jù)時代中，信息的傳播速度飛快，所以要求高校思政教育工作者必須跟上時代發(fā)展腳步，能夠使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來獲取教學(xué)資源，并能夠及時解答學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)疑惑，重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)高校思政教育的主動性。

3.2建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在大數(shù)據(jù)時代當(dāng)中，作為高校思政教育工作者應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，來搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生們提供主動學(xué)習(xí)的空間。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)在于速度快、存量大、自由開放等等，這些特點(diǎn)為思政教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建提供了必要的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生和思政教師能夠拜托時間和空間上的限制，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效率?；诖?，作為高校思政教育工作者，應(yīng)積極的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們更好的理解和消化所學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建立不但為學(xué)生們的思政學(xué)習(xí)提供了有利條件，同時也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解提供了便利。這樣一來，思政教師便能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定更加合理的教學(xué)方法，從而提升高校思政教育效果。

3.3推動教學(xué)理論改革

作為高校思政教育工作者，應(yīng)通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來推動高校思政教學(xué)理論的改革。具體來看，首先，要在思政教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行合理的調(diào)整，通過利用大數(shù)據(jù)信息來增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性。同時，可通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)進(jìn)行及時的了解，從而通過這些信息來對思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使之能夠更加符合學(xué)生們的需求，進(jìn)而有效提升高校思想政治教育的效果。這對于培養(yǎng)學(xué)生們的良好品德也是非常有幫助的。其次，可通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對原有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，例如搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式或者在線課程平臺等等。

結(jié)束語：在大數(shù)據(jù)時代當(dāng)中，高校思政教育教學(xué)在獲得更多機(jī)遇的同時，也面臨著許多的挑戰(zhàn)。所以需要高校思政教育工作者能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行深入全面的理解和掌握，從而通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來提升高校思政教育課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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