淺談小學語文中段閱讀興趣的培養(yǎng)研究

高彩華

摘要：隨著新課標的全面實施，在小學教育階段中，很多的語文老師對培養(yǎng)小學生的閱讀興趣越來越重視。閱讀在語文教學任務中占較大比重，閱讀能力水平間接反映了學生自身的文化素養(yǎng)。因此，小學教師在這一階段應逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣，鼓勵學生多樣化閱讀。本文主要對小學語文中段閱讀興趣培養(yǎng)的重要性展開了分析，并對“如何提升學生多樣化的閱讀興趣”制定出了幾點有效的策略方法。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀興趣;多樣化;培養(yǎng)策略

1小學生閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

1.1豐富學生知識，開拓視野

一些優(yōu)秀文章作品中的文化是中華千年文化的見證，濃縮著古人的智慧。從小學階段開始，教師就應該培養(yǎng)孩子的多樣化閱讀興趣，尋找適合小學生閱讀的書籍，使孩子探求到課本以外的知識，拓展視野，見識到更加開闊的世界。多樣化的閱讀更能全面綜合地反映知識，學生可以從多角度、多思維思考問題。

1.2增加學生基礎(chǔ)知識，提高寫作能力

文筆通暢往往和閱讀積累出的經(jīng)驗密切相聯(lián)。筆者經(jīng)過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能寫出文筆順暢、內(nèi)涵豐富的作文，大多數(shù)是平常愛好閱讀的學生。在廣泛多樣化閱讀中，學生將不同知識點以及素材在腦海中進行匯集，從而轉(zhuǎn)化為書面表達。在這個過程中，學生可以對遇到的生詞、詞組以及句子進行分析了解，最終為己所用。對于小學生來說，可以掌握基本的詞匯和句子，然后通過教師的引導學會如何使用于寫作中。因此，小學生的多樣化閱讀可以為個人的寫作提供各類素材來源，以此來鞏固自身的基礎(chǔ)知識，并提高寫作能力，培養(yǎng)個人形成條理清晰的思維模式。

1.3健全學生的人格，提高自身素養(yǎng)

優(yōu)秀的閱讀文本可以正確地引導學生的為人處事方法，有效解決問題。小學生的教育應更加注重對人格的培養(yǎng)教育，而通過富有人文情感的書籍，學生可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)閃光點，學習他們的美好品質(zhì)。例如，可以運用《安徒生童話》中丑小鴨的故事來引導學生，盡管出身環(huán)境不好，受人排擠非議，但歷經(jīng)千辛萬苦，種種磨難，仍堅持自我努力拼搏就會取得成功。通過對這種具有寓意的文章進行閱讀，小學生可能較為容易的受到精神上的影響和熏陶。

2培養(yǎng)小學生閱讀興趣的策略

2.1課堂中引導學生進行閱讀

在小學語文教學中，課堂的內(nèi)容占較大比重，對學生影響較深，由此可以先從課堂中的教學設(shè)計入手。教師在教授過程中可以借助多媒體網(wǎng)絡工具，對課本文章內(nèi)容進行引申，激發(fā)學生的閱讀興趣。可以提供豐富多彩的圖文、有趣簡單的故事或者相關(guān)音樂來對課堂教學進行滲入，激發(fā)小學生的熱情，引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。例如：以小學教材內(nèi)容《走月亮》為例，作者描寫了童年的美好回憶。教師可以先在課堂開始前播放一首童謠，勾起學生的童年回憶，引導學生閱讀，然后尋找符合情景的鄉(xiāng)村夜晚月色圖景，勾勒出恬靜優(yōu)美的畫卷，讓學生沉浸其中，感受文字的魅力;接著教師可以讓學生進行交流討論，講述自己的童年趣事，最后讓學生進行總結(jié)感悟，拓展更多類似的閱讀文本。在這個過程中，教師激發(fā)了學生閱讀興趣，學生既能積極參與其中又能從中學習到知識，延伸閱讀的層次。

2.2重視朗讀的作用

朗讀可以加深學生的記憶，擴展學生思維，學生可以在朗讀中了解文章的情感，理解作者的寫作意圖。小學語文課程中，朗讀對于提升學生閱讀興趣具有極大幫助。在課堂中，教師可以選取經(jīng)典優(yōu)美、富有哲理的段落讓學生進行有感情的朗讀，這不僅讓學生加深了對課文中描述內(nèi)容的記憶，還能讓其他同學感悟到閱讀的魅力，自發(fā)的參與閱讀過程中。例如，在《鳥的天堂》一文中，教師可以安排學生有感情地朗讀7-13自然段，認識大榕樹的美麗和壯觀，想象鳥兒齊聚一樹的歡樂畫面，然后，引導學生感悟自然之美，人與自然和諧相處的重要性，最后，全班再共同朗讀加深理解體會，深度閱讀，展開興趣交流。

2.3開展多樣化閱讀交流活動

多樣化的閱讀涵蓋多方面的知識，不同的人閱讀也會有不同的閱讀感悟。教師可以定期舉辦閱讀交流會，讓學生交流討論自己閱讀的書籍，并在班級中分享優(yōu)秀的書籍。閱讀書籍越多的孩子可以進行獎勵，這樣激勵更多的學生參與活動中。教師還可以舉行一些閱讀趣味游戲。比如，“一問一答”游戲，分組進行答題，答對的那組進行獎勵。類似的趣味游戲也可以吸引學生課外閱讀的興趣，進行多樣化的閱讀。

培養(yǎng)小學生的閱讀興趣需要教師進行課堂還有課下的滲透，融入學生生活的方方面面，才能使學生積極主動閱讀。

3結(jié)語

綜上所述，閱讀在語文教學中發(fā)揮著不可替代的作用。為了培養(yǎng)小學生多樣化的閱讀興趣，教師應該根據(jù)學生的合理需求選擇不同的閱讀教學策略，此外，在實際教學中要積極滲透閱讀的重要性，使學生慢慢形成良好的閱讀習慣，這對小學教育具有重大意義。

參考文獻

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