中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育及課程體系創(chuàng)新

章偉

摘 要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國人才建設(shè)提出了更高的要求，在中職院校科學(xué)實施職業(yè)素養(yǎng)教育能夠使學(xué)生在未來人才競爭中占據(jù)更高優(yōu)勢，本文分別從教育內(nèi)涵，教師素養(yǎng)，特色課程，校園文化四個方面探究課程體系創(chuàng)新策略，希望能夠更為科學(xué)的實施職業(yè)素養(yǎng)教育，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進行更高程度的保障。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)素養(yǎng);教育課程體系創(chuàng)新

在中職院校開展教育教學(xué)活動時，職業(yè)素養(yǎng)教育是其不可或缺的一項內(nèi)容，具有極其重要的現(xiàn)實意義，使學(xué)生在未來能夠更好地適應(yīng)職業(yè)生涯，科學(xué)創(chuàng)新課程體系是現(xiàn)階段職業(yè)素養(yǎng)教育的必然要求，教育人員必須對其加強重視，為了進一步明確中職院校在開展職業(yè)素養(yǎng)教育時如何科學(xué)創(chuàng)新課程體系，特此展開本次研究。

一、豐富德育內(nèi)涵

德育教育作為一項育人工作，不僅需要有思想，同時還需要有行動，教師需要明確德育教育的具體內(nèi)涵。在具體實施職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)時，教育人員需要和學(xué)生探討價值觀，人生觀的問題，同時，還需要與其進行方法論等問題的深入探索，確保理論性的知識具有更高程度的可操作性。與此同時，教師還需要確保學(xué)生能夠在實踐活動中感受價值觀問題。中職院校在具體實施德育教育時，合理引進職業(yè)人相關(guān)概念，確保德育教育課程具有更高的實效性和針對性。

二、提升教師素養(yǎng)

教師首先必須科學(xué)轉(zhuǎn)變對職業(yè)能力培養(yǎng)的認(rèn)識，在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力，對社會能力缺乏必要的認(rèn)知，必須對其進行科學(xué)改善。在具體進行課程開發(fā)時，教育人員需要自覺學(xué)習(xí)各種企業(yè)能力，明確如何設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保能夠合理對接職業(yè)能力和班會主題，感受學(xué)生不同階段心理認(rèn)知[1]。其次，教師還需要科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，確保學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，相對于傳統(tǒng)課程而言，職業(yè)素養(yǎng)課程在形式和內(nèi)容方面都存在很大程度的不同，教師需要合理安排活動問題和案例，確保學(xué)生具有充足的機會體驗，操作，觀摩和討論，對以往灌輸式教學(xué)進行科學(xué)改善。在具體設(shè)置教學(xué)方法時，確保高度遵循開放性原則，使學(xué)生能夠積極參與討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表看法和反思。教師需要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，有效推動學(xué)生思想，使其能夠進入更高階段的學(xué)習(xí)。最后還需要科學(xué)改變教師團隊文化。教師在開展教學(xué)活動時，對接社會需求是其職業(yè)目標(biāo)的新課題，通過開展教學(xué)活動，確保學(xué)生具有扎實的業(yè)務(wù)技能和基礎(chǔ)知識，并對其職業(yè)價值觀進行科學(xué)保障。項目組全體教師需要強化自身相關(guān)能力學(xué)習(xí)，組織構(gòu)建QQ群，定期開展座談會，分享和溝通自己在教學(xué)過程中的所思所想和具體問題，從而不斷提升個人職業(yè)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新特色課程

中職學(xué)校在具體開展職業(yè)素養(yǎng)課程體系時，需要針對學(xué)習(xí)過程中有想法的學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新特色課程，使不同專業(yè)學(xué)生能夠進行科學(xué)有效的交流，同時，還需要邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)專家通過熱點問題，專家點評和現(xiàn)場講座等多種方式對學(xué)生進行指導(dǎo)和解惑。教學(xué)互動不僅能夠確保學(xué)生進一步吸收和應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，使其在未來職業(yè)生涯中能夠有效避免彎路和常見錯誤。與此同時，教師還可以重點培養(yǎng)一部分學(xué)生，使其能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生帶來一定程度的聯(lián)動效應(yīng)，實現(xiàn)教育教學(xué)氛圍的科學(xué)改善，確保學(xué)生勇于實踐，積極探索。其次，教師還需要組織學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐課程，以此為基礎(chǔ)，確保具有更強專業(yè)技能的學(xué)生積極參與院校組織開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和訓(xùn)練計劃。實踐課程的有效開展能夠為學(xué)生提供更大的機會，使其能夠接觸專業(yè)實驗設(shè)備和新型實驗室。除此之外，科學(xué)創(chuàng)新特色課程，能夠使不同專業(yè)學(xué)生進行有效溝通，確保學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，科學(xué)樹立團隊協(xié)作精神和多學(xué)科視野。

四、建設(shè)校園文化

中職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德時，學(xué)校文化具有極其重要的作用，在學(xué)校發(fā)展過程中，文化具有不可或缺的重要價值，是承載學(xué)生職業(yè)道德的重要載體?；诖?，良好校園文化環(huán)境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)能夠確保學(xué)校更為科學(xué)的開展職業(yè)道德教育。在對學(xué)校具體進行文化建設(shè)時，需要從制度建設(shè)，精神文化建設(shè)和學(xué)校環(huán)境建設(shè)等多個方面展開，使教學(xué)環(huán)境充分發(fā)揮育人功能，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德創(chuàng)造適宜的環(huán)境[2]。與此同時，校園文化還需要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色和時代特征，以此為基礎(chǔ)形成良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)和校風(fēng)，科學(xué)營造人際交往環(huán)境，確保其和諧性，向?qū)W生弘揚勇于創(chuàng)新，積極向上的拼搏精神。在此過程中，還需要進一步崇尚平等和尊重，通過進行賞識教育確保學(xué)生具有更大的自信。與此同時，通過進行德育動態(tài)考核對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，保障學(xué)生價值觀念。具體建設(shè)學(xué)校文化時，教師還需要幫助學(xué)生科學(xué)樹立職業(yè)理想，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)道德教育效果的有效提升。最后，職業(yè)道德具有一定程度的實踐性，需要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，利用各種紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日以心理健康，感恩，禮儀，傳統(tǒng)美德，行為規(guī)范，集體主義，愛國主義為主題開展教育活動，確保學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)能夠內(nèi)化職業(yè)道德，對其教學(xué)效果進行更高程度的保障，使學(xué)生能夠積極主動地參與教學(xué)活動，有效提升教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

總而言之，通過豐富德育內(nèi)涵，提升教師素養(yǎng)，創(chuàng)新特色課程，建設(shè)校園文化能夠確保在中職院?？茖W(xué)創(chuàng)新課程體系，更高程度的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有效提升課堂教學(xué)效率，進而推進現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展，使其更好的滿足現(xiàn)代人才建設(shè)需求，為國家經(jīng)濟水平的有效提升創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李奕，霍彧.“現(xiàn)代職業(yè)人”視域下的高職院校職業(yè)素質(zhì)教育課程體系改革研究[J].機械職業(yè)教育，2017（2）：41-44.

[2]張燕紅.中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)教育研究，2019，183（03）：83-86.