新媒體時代下高職學生愛國主義教育現(xiàn)狀研究

一、新媒體時代的高職院校中存在的問題

（一） 教育思想上不夠重視

隨著新媒體時代的到來，目前，還傳統(tǒng)地講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程資源，已經(jīng)滿足不了德育的需求。從近些年的實踐來看，這類課程的設置在培養(yǎng)學生思想品德和提升學生個人品質(zhì)方面有著重要的意義。但是，由于長期存在的歷史等方面的原因，高職院校在對學生德育教育方面存在著明顯的欠賬，或多或少存在著一些認識上的不足。

高職教育有自己的特點，但在實際的教學過程中忽略了高職教育的這一特色，教師的課程講解，對于新媒體的愛國主義資源利用非常的少，微信、微博、抖音也很少引入到課堂當中。在新媒體時代背景下，要培養(yǎng)出有時代擔當和工匠精神的高技術(shù)人才，高職院校在愛國主義教育中就要有鮮明的新媒體時代特色。

（二） 校園缺乏新媒體文化氛圍

在學校中，校園文化氛圍對學生的成長和發(fā)展有著重要的潛移默化作用。在營造新媒體的文化氛圍方面，學校大有文章可為。但令人遺憾的是，從高職院校對新媒體的資源利用的調(diào)查結(jié)果上看，目前部分高職院校的新媒體愛國主義教育的氛圍營造不夠理想。在高校擴招的背景下，更多的高職院校關注了形式，關注了外在硬件的配備，而忽視了新媒體的建設和內(nèi)在內(nèi)涵的提升。因此，學校將主要的精力投入到招生方面，在新媒體文化建設方面作為有限。

二、新媒體時代高職院校愛國主義教育的對策分析

（一）使用新媒體技術(shù)營造愛國主義教育氛圍

在新媒體“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，校園文化要有時代特色。在校園文化的營造過程中，要從意識上強化學生的家國情懷。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，校園文化的營造增添了新的時代內(nèi)涵，特別是新媒體平臺的推廣，為高職院校開展新媒體愛國主義教育提供了新的平臺。

除此之外，高職院校也可以進行“墻文化”建設，新媒體的愛國主義資源利用非常的少，微信、微博、抖音中可以圖文并茂，讓學生心中有信念，眼里有事跡。同時，要充分利用新媒體手段，借助紅歌比賽、詩朗誦，演講比賽等社團活動，進一步激發(fā)起學生的新媒體愛國主義教育，讓學生成為新媒體教育的參與者，積極投身其中。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)的校本新媒體教育體系

課堂是教學的主陣地，課堂是高職院校開展愛國主義教育的主要形式。課堂需要載體，系統(tǒng)的校本新媒體教育教材可以更好地呈現(xiàn)課堂教學效果。在一些高職院校的教學實踐中，新媒體文化的呈現(xiàn)方式可以是多元的，但最終是要回歸課堂的。高職院校要想更好地開展新媒體愛國主義教育，需要有自己的東西。在新媒體愛國主義教育過程中，既要有各種知識文化的傳播，也要有家國情懷的體現(xiàn)，進行全面系統(tǒng)的新媒體教育資源建設。高職院校需要設立專門的教育基金，讓師生愿意投入到新媒體資源課堂的建設當中去。

在構(gòu)建新媒體課堂中，要處理好兩個關系，一個是傳統(tǒng)歷史文化經(jīng)典和現(xiàn)代革命建設改革文化的關系，一個是新媒體與傳統(tǒng)媒體的關系。在實踐中，既要走出去，又要引進來；既要著眼過去，又要面向未來。對課本和教材進行開發(fā)，以微課、旋轉(zhuǎn)課堂等新型方式呈現(xiàn)，增強學生的參與度。為了體現(xiàn)學生的主體地位，教師要扮演好導演的角色，把課堂交給學生，讓學生自己準備自己講，這樣的印象才會更加深刻，保持課堂教育的主要原則，以新媒體教育為出發(fā)點和落腳點。

三、結(jié)語

本文對新媒體時代高職院校愛國主義教育中的問題與對策進行了分析和研究。在政治教育得到充分重視的今天，新媒體資源理應成為高職院校開展思想政治教育教學的重要資源，這是時代賦予的使命。大學生是國了重要的建設力量，高職院校要幫助大學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，愛國主義要深入到每個學生心中。