小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效性的指導(dǎo)策略研究

張松華

摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的開(kāi)端，小學(xué)教師需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分，而有效的課外閱讀對(duì)提升學(xué)生的閱讀能力起著不可忽視的作用。小學(xué)語(yǔ)文教師如果想要為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，就要在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的課外閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的目的。本文從小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的重要性出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀以及小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)有效策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀有效性;指導(dǎo)策略

1小學(xué)語(yǔ)文中課外閱讀的重要性

1.1課外閱讀可以陶冶學(xué)生情操

在實(shí)際教學(xué)工作中，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要根據(jù)學(xué)生年齡，科學(xué)的選取課外閱讀書(shū)籍。一本優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)籍，里面的內(nèi)容會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，書(shū)籍里的情感也會(huì)影響學(xué)生的情緒，久而久之教師可以很明顯的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力有了明顯的提高，學(xué)生的求知欲也不斷增強(qiáng)。而通過(guò)課外書(shū)籍不斷的熏陶，學(xué)生的情操也得以陶冶。

1.2儲(chǔ)備知識(shí)和構(gòu)建文化

語(yǔ)文能力的水平取決于知識(shí)積累和文化的構(gòu)建，小學(xué)學(xué)生思維發(fā)達(dá)，求知欲旺盛，是儲(chǔ)備知識(shí)的大好時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀書(shū)籍不僅僅只有散文、小說(shuō)等與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容，其中還有一些非語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，可以有效滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從課外閱讀書(shū)籍中吸收大量知識(shí)，多方面增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。比如，小學(xué)學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀中的散文或小說(shuō)積累一些遣詞造句的能力，通過(guò)外國(guó)名著的閱讀讓學(xué)生了解一些國(guó)外的時(shí)代背景，通過(guò)一些期刊的閱讀讓學(xué)生緊跟時(shí)代文化發(fā)展方向。

1.3構(gòu)建學(xué)生智力背景。培養(yǎng)高尚情操以及健全人格

學(xué)生的思維能力決定了學(xué)生的智力背景，而大量的閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及構(gòu)建智力背景的有效途徑。大量的課外閱讀可以從根本上活躍學(xué)生大腦，幫助學(xué)生構(gòu)建智力背景，用大量的課外知識(shí)填充思想的空白。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)課外書(shū)籍的閱讀對(duì)好壞有一定的認(rèn)知，為培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操以及健全的人格起到積極的作用。

2小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在著幾方面比較明顯的缺陷，首先，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課外閱讀不重視，認(rèn)為課外閱讀是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，無(wú)法有效提升學(xué)生能力。其次，一些學(xué)校對(duì)于學(xué)生的課外閱讀也不重視，學(xué)校藏書(shū)過(guò)少，并且有的圖書(shū)館不面向?qū)W生開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有課外閱讀的途徑。最后，由于小學(xué)學(xué)生的自制力相對(duì)較弱，對(duì)于閱讀的興趣不高，閱讀課外書(shū)籍時(shí)無(wú)法有效集中注意力，看書(shū)時(shí)只是一翻而過(guò)，沒(méi)有閱讀書(shū)本的實(shí)際內(nèi)容，導(dǎo)致課外閱讀只是流于形式，學(xué)生能力無(wú)法得到明顯提高。

3小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)有效策略

3.1為學(xué)生提供課外閱讀環(huán)境

現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的課外閱讀不重視，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有比較好的課外閱讀環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各個(gè)學(xué)校一定要為學(xué)生課外閱讀提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，提高學(xué)校藏書(shū)量，并建立完善的閱讀管理系統(tǒng)，將圖書(shū)館面對(duì)學(xué)生開(kāi)放。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于認(rèn)知能力有限，學(xué)校需要在每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，給學(xué)生提供與年齡相符的課外閱讀材料，提高學(xué)生閱讀量，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的積累。

3.2教師強(qiáng)化課外閱讀的重要性

在小學(xué)時(shí)期，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，及時(shí)更新教育理念，提高思想覺(jué)悟，從根本上改變對(duì)課外閱讀的觀念，了解課外閱讀對(duì)于小學(xué)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要意義，并在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀地位，從而使學(xué)生閱讀量增加。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和理解能力為學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，讓學(xué)生在每個(gè)年齡段都有相應(yīng)的課外閱讀材料。

3.3強(qiáng)化以學(xué)生為中心的教育理念

所有的教學(xué)策略都離不開(kāi)學(xué)生的配合，如果學(xué)生沒(méi)有提升各項(xiàng)能力，那么就沒(méi)有做到課外閱讀的有效性，所以說(shuō)，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生進(jìn)行，只有提高了學(xué)生的能力，才是真正的有效教學(xué)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有著極其重要的意義，為了有效提高學(xué)生課外閱讀量，各個(gè)學(xué)校一定要改變課外閱讀現(xiàn)狀，增加藏書(shū)量，并在各個(gè)班級(jí)建設(shè)圖書(shū)角。教師一定要對(duì)課外閱讀提高重視程度，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生閱讀量。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)起到引導(dǎo)的作用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。