大學(xué)生志愿服務(wù)與學(xué)習(xí)融合的創(chuàng)新與發(fā)展

王洪平

摘要：我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)不斷發(fā)展，在取得了一定成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多的弊端。比如，政治導(dǎo)向過于明顯，價(jià)值觀念的偏差，持續(xù)動(dòng)力的不足，服務(wù)深度的不夠，管理的粗放等，這些都成為當(dāng)前大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展的阻礙因素。為進(jìn)一步解決當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中存在的問題，建立較為完善的大學(xué)生服務(wù)體系，高校在開展志愿者服務(wù)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步思考大學(xué)生志愿服務(wù)在當(dāng)前階段急需解決的問題，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供保障。

關(guān)鍵詞：服務(wù)學(xué)習(xí) 志愿服務(wù) 大學(xué)生 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D632 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）18—0015—02

“服務(wù)學(xué)習(xí)”這一概念最早是20世紀(jì)60年代，由美國(guó)提出來的，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合，在國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生四方的努力之下，形成較為系統(tǒng)的完善的運(yùn)行保障機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的時(shí)間服務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)的深度結(jié)合。這一理念也是當(dāng)時(shí)美國(guó)高等教育改革的重要舉措。在我國(guó)，大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)始于20世紀(jì)60年代，90年代提出了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，從那時(shí)起，大學(xué)出現(xiàn)了“青年志愿者”，大學(xué)生也成為我國(guó)當(dāng)前志愿服務(wù)的中堅(jiān)力量。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的志愿者活動(dòng)推廣遇到一定阻力。在對(duì)美國(guó)的志愿者服務(wù)制度進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，剖析我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)中存在的問題，旨在為我國(guó)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展提供一定的理論支撐，建立完善的志愿者服務(wù)體系，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)志愿者服務(wù)事業(yè)的長(zhǎng)久開展。

一、服務(wù)學(xué)習(xí)與志愿服務(wù)的意義

志愿者活動(dòng)開展以來，不同的機(jī)構(gòu)學(xué)者對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解都不同。美國(guó)的高等教育協(xié)會(huì)提出：“服務(wù)學(xué)習(xí)其本質(zhì)就是幫助學(xué)生利用組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)并進(jìn)一步獲得發(fā)展的方法。這種服務(wù)一定要滿足于社區(qū)的需要，并且能與高等的教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)之間進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立公民的責(zé)任感。服務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)該納入到學(xué)生的課程中去，幫助學(xué)生提供結(jié)構(gòu)性的理論支撐，并進(jìn)行反思服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)?！痹摱x全面覆蓋了服務(wù)學(xué)習(xí)的主要特征，就是：大學(xué)生利用自身的技能和專業(yè)的知識(shí)為社區(qū)提供一定的服務(wù)，服務(wù)學(xué)習(xí)要與大學(xué)的課程教育進(jìn)行結(jié)合，要在過程當(dāng)中進(jìn)行反思和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)的使命感、這一概念在社會(huì)各界受到了廣泛的認(rèn)可和支持，同時(shí)也表明：志愿者服務(wù)就是無(wú)償奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間、精力、金錢、知識(shí)等，服務(wù)社會(huì)、幫助他人，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧和進(jìn)步。因此可以說，志愿服務(wù)本身就是自愿、無(wú)償?shù)?，是利他和具有組織性的。

二、活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀及困境

為了更好地掌握和了解我國(guó)當(dāng)前志愿者服務(wù)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，對(duì)部分高校的學(xué)生進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的志愿者服務(wù)活動(dòng)在不斷的發(fā)展過程中存在著各種問題。

1.政治導(dǎo)向過于明顯

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)中，共青團(tuán)和志愿者服務(wù)社是主要組織團(tuán)體。這些組織團(tuán)體具有一定的優(yōu)勢(shì)：深入地接近大學(xué)生的群體;能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行直接的管理或有一定的約束力;組織方式靈活，方便學(xué)生參與。當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的開展一般是先接受上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，然后再組織動(dòng)員，存在明顯的自上而下的階級(jí)性活動(dòng)的特征。雖然這種方式在一定程度上更好地調(diào)動(dòng)了人員參與的積極性，組織活動(dòng)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，尤其是一些大型的志愿者服?wù)活動(dòng)，能充分地發(fā)揮大學(xué)生志愿者服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。但是，這種活動(dòng)形式在一定程度上會(huì)帶有命令式和引導(dǎo)式的色彩，與學(xué)生自愿的原則相沖突，也不利于大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的深入發(fā)展。

2.理念上存在一定的偏差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)是慈善活動(dòng)的重要形式，少部分學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)的德育教育的重要內(nèi)容，還有一部分大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)是對(duì)公民進(jìn)行道德教育重要的途徑，只有一小部分學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)是當(dāng)前大學(xué)教育的重要組成部分。由此可見，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)活動(dòng)的理解存在偏差。受傳統(tǒng)文化和相關(guān)習(xí)俗的影響，一些大學(xué)生還會(huì)認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)就是做公益。雖然志愿服務(wù)活動(dòng)的奉獻(xiàn)、友愛、互助等服務(wù)的理念和助人的慈善活動(dòng)有一定的聯(lián)系，但是在本質(zhì)上二者是存在區(qū)別的。

3.活動(dòng)開展的持續(xù)動(dòng)力不足

大部分學(xué)生表示，學(xué)校開展過志愿者服務(wù)活動(dòng)，自己也參加過各種類型的服務(wù)活動(dòng)，但是頻率并不高。大多數(shù)學(xué)生只是參加過一次或者幾次，只有少部分大學(xué)生能夠長(zhǎng)期參與。由于大學(xué)生活動(dòng)參與力度不夠，因此在高校推廣志愿者服務(wù)活動(dòng)理念存在一定障礙。

4.服務(wù)的深度不夠

大學(xué)生主要志愿服務(wù)活動(dòng)是在社區(qū)開展的，或者是參加環(huán)保方面的宣講，或者承擔(dān)大型的賽事，等等，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)以到農(nóng)村扶貧、到海外志愿服務(wù)等方式開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。當(dāng)前的志愿者服務(wù)活動(dòng)呈現(xiàn)出短期化、小型化、欠專業(yè)化等特征。

三、志愿服務(wù)的創(chuàng)新思路

為解決我國(guó)的大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展問題，建議借鑒美國(guó)的志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的有效發(fā)展。

1.明確服務(wù)目標(biāo)

進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，美國(guó)社會(huì)日益人情冷淡。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。而在我國(guó)，大學(xué)生的志愿服務(wù)存在一定的道德綁架的問題，成為對(duì)大學(xué)生道德上的一個(gè)“要求”，容易使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，開展大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，要進(jìn)一步確定價(jià)值定位，幫助大學(xué)生建立新的目標(biāo)，在活動(dòng)的開展過程中真正實(shí)現(xiàn)由小我到大我的轉(zhuǎn)變。同時(shí)社會(huì)也要營(yíng)造環(huán)境，幫助大學(xué)生建立服務(wù)的意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)一步地發(fā)展。

2.創(chuàng)新服務(wù)理念

傳統(tǒng)的志愿者服務(wù)活動(dòng)的核心是奉獻(xiàn)精神，當(dāng)前的大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)中，要求大學(xué)生在服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自身的不斷升華。因此，大學(xué)生要注意轉(zhuǎn)變理念，在活動(dòng)中不僅是幫助他人，自身素質(zhì)也要不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

將服務(wù)學(xué)習(xí)的理念融入大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，有利于進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)的開展，學(xué)生在幫助他人的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：于蕾