杭州卷

金瑞奇

【中考文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己?！?/p>

“每個人都希望被肯定，被人肯定能增強信心;換位思考，我們也要學(xué)會肯定別人?！?/p>

“關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點?！?/p>

這幾個同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個角度，寫一篇600至800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞;可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事;也可以對這個話題發(fā)表見解。

要求：

1.題目自擬，文體自選（除詩歌外）;

2.不得抄襲、套作;

3.不得出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

【專家評析】

初中畢業(yè)生，正是青春好年華，自我意識萌發(fā)，敏感于他人對自己的評價。杭州作文題把準(zhǔn)脈搏，緊貼學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)了一個日常交際情境。幾個孩子的對話，命題者有意識虛化說話人的身份背景，既顯簡潔，又可體現(xiàn)此類話語的普遍性。第一句似在勸導(dǎo)同伴，要自信，自我肯定，不必太在乎他人對自己的評價。第二句承認(rèn)渴望肯定是每個人的正常心理，分析了被肯定產(chǎn)生的積極效應(yīng)，因此我們也要去肯定他人。第三句談的是肯定他人的前提是真誠，途徑是去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。話題接地氣，這是成長路上人人會遇到的心路歷程，同時蘊含著一組相互聯(lián)系的關(guān)系，具有比較廣闊的寫作空間。

在任務(wù)和要求部分，提示敘述、想象、議論均可，體現(xiàn)文體的開放性?？梢哉鎸崝⑹?，可以文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表看法。選一個角度，也可以綜合起來辯證思考，或者巧妙地將這種思考感悟隱含在敘述之中。

從大規(guī)?？荚囋囶}的命制看，此題還有幾點值得說一說。一是沒有審題障礙。曾幾何時，有些作文材料玄而又玄，看了半天不明就里，那到底是考查什么能力呢？一般不宜引入大段的閱讀材料（如詩歌），那變?yōu)榭疾閷W(xué)生的閱讀理解而不是表達能力。二是情境具有普遍的適切性。作文的材料和情境要力避地域、年齡、文化背景的不公平。三是具有正面的價值導(dǎo)向。此話題引發(fā)學(xué)生思考要肯定自我，要關(guān)注他人的閃光點，理解他人。這是一個人走向社會必備的素養(yǎng)。

【優(yōu)秀例文】

自信與他信

我們很難理解，為什么陶淵明的琴上沒有一根弦。他在那琴上錚錚而彈，說“但識琴中趣，何勞弦上音”。

我們很難理解，為什么阮籍在母親的葬禮上飲酒大笑，卻又在窮絕的山路上放聲大哭，在別人看不見的地方“吐血數(shù)升”。

我們很難理解，嵇康走向刑場的那個黃昏，是怎樣的夕陽在天，人影在地。三千太學(xué)生在夕陽里求教《廣陵散》，背負(fù)著“輕時傲世，不為物用，無益于今，有敗于俗”的罪名的他怎樣仰天大笑，說：“《廣陵散》于今絕矣！”

他們，是不被歷史肯定的人，是被時人遺忘的人。在并不存在的琴聲里我聽出不被肯定的孤獨，在大笑與如裂帛般的《廣陵散》里我聽出血淚飛濺的癡絕。

如果歷史多給他們一點肯定，這些人會不會不至于如此孤單寂寞？他們偉大的才情是否會更多地為社會進步做出貢獻，而不是在夜里把詩吟給風(fēng)聽，把琴彈給明月？

在學(xué)會了自我肯定后，如果沒有一丁點來自他人的肯定，那么這個人只能有兩種結(jié)果：一是連自己對自己的肯定都完全消失，從而成為一個沒有自信的人;二是如阮籍、嵇康等人一樣，懷抱著滿腹的才華走入無人可尋的深山。這兩種結(jié)果，都不是我們想要看到的。

在印度電影《地球上的星星》里，小主人公伊夏是個孤僻、怪異、沉默寡言的孩子。在被父母送去了寄宿學(xué)校后，美術(shù)老師尼克發(fā)現(xiàn)了他超凡的繪畫天賦。從此他在美術(shù)上大放異彩，變成了一個快樂活潑的孩子。原本伊夏應(yīng)屬于前文所述的第一類人，但是什么觸發(fā)了他脫胎換骨的開關(guān)呢？絕不僅是自信而已，還有尼克老師帶給他的珍貴的“他信”。

這部電影使我開始相信，每個人都是一顆“地球上的星星”，只要有來自他人的正確的肯定。

人的有些能力與閃光點，是依靠自我肯定無法看到的，只有來自他人的肯定才能使能力得到最大的發(fā)揮，使閃光點更加閃光。因此，請以明亮的眼睛尋找自己或他人身上的閃光點。這兩種方式都有可能造就一個偉大的天才——你自己或被你肯定的人。

自信與“他信”間，令人沉吟。

[【專家點評】]

自我肯定和被他人肯定，是一對矛盾。小作者沒有辨析兩者的關(guān)系，而是將重心落在需要得到他人肯定上。從青蔥少年的立場看，如此思考顯然是正當(dāng)?shù)?。小作者知識廣博，一開始就分列了一組歷史人物不被理解的事實，然后假設(shè)他們?nèi)舻玫娇隙?，完全會產(chǎn)生完全不一樣的結(jié)局。敘述簡練，飽含感情。行文自然，沒有堆砌之感。而文中所引述的印度電影里主人公得到肯定后大放異彩的事例，與前文對照，證明他人肯定之必要?！叭说挠行┠芰εc閃光點，是依靠自我肯定無法看到的”，無論是出自經(jīng)驗還是推斷，這樣的話語無疑都是真誠的。本文標(biāo)題簡潔，點出核心概念;文句清通，材料有內(nèi)在的邏輯，前后銜接自然。