淺析高職新媒體專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)與開(kāi)發(fā)

文 / 劉勇 舒可欣

一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把握市場(chǎng)實(shí)際需求

新媒體是繼電視、廣播以及報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體之后科學(xué)發(fā)展起來(lái)的一種全新形態(tài)的新媒體，其主要是科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，通過(guò)無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種多元化的渠道以及各類(lèi)終端，向用戶(hù)提供娛樂(lè)與信息服務(wù)的一種全新的媒體形態(tài)。也就是說(shuō)，無(wú)論是在在藝術(shù)形式還是創(chuàng)作方式方面，新媒體都不僅僅單純地涉及到了諸多各類(lèi)媒介和技術(shù)的應(yīng)用。而也正是這一特性注定了它一旦進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，就必然具備綜合化的傾向。在當(dāng)代高職教學(xué)中，新媒體專(zhuān)業(yè)方向眾多，基本涵蓋了大多數(shù)的學(xué)科。然而，由于其區(qū)域與側(cè)重點(diǎn)的不同，不同區(qū)域內(nèi)的市場(chǎng)對(duì)不同側(cè)重點(diǎn)以及方向的新媒體專(zhuān)業(yè)人才需求具有明顯化的差異和不同。因此，在進(jìn)行高職新媒體專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置時(shí)，高職院校要充分考量區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)的需求。只有這樣，才能真正地與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)新媒體教育教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建。如在對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)的新媒體相關(guān)企事業(yè)單位調(diào)研時(shí)，我們?cè)敿?xì)分析了該區(qū)域內(nèi)新媒體的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)務(wù)范圍以及人才需求情況，從而為科學(xué)設(shè)置新媒體建設(shè)方向提供了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，明確了其發(fā)展方向。學(xué)校還可以主動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)相關(guān)人才進(jìn)行詳細(xì)的座談，成立溝通與研究委員會(huì)，積極聽(tīng)取他們的實(shí)際意見(jiàn)和市場(chǎng)需求，進(jìn)而建設(shè)性地完成課程發(fā)展方向以及設(shè)置的科學(xué)構(gòu)建，最終完成全新結(jié)構(gòu)與模式的構(gòu)建。

二、拓展共享資源，注重多元合作效果

校企合作理念不僅是當(dāng)代職業(yè)教育的重要培養(yǎng)理念，也是新形勢(shì)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，更是優(yōu)化人才培養(yǎng)與發(fā)展的有效捷徑。高職學(xué)校在構(gòu)建全新的新媒體教育教學(xué)秩序時(shí)，不妨直接邀請(qǐng)本領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)家和實(shí)際企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行商議，進(jìn)而明確實(shí)際發(fā)展需求和發(fā)展目標(biāo)，共同為專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)出謀劃策，并將企業(yè)中的各類(lèi)發(fā)展項(xiàng)目引入到具體的教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)校還可以積極聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍┱诎l(fā)展的項(xiàng)目，結(jié)合這些項(xiàng)目的規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行課程體系的開(kāi)發(fā)，從而科學(xué)完成課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

新媒體課程體系的開(kāi)發(fā)和建設(shè)除了要積極和一些項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)接，有效把握市場(chǎng)需求以外，學(xué)校還應(yīng)該積極調(diào)整自己的培養(yǎng)方法，采用一些如現(xiàn)代學(xué)徒制的有效方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而科學(xué)完成新媒體課程體系的全新構(gòu)建。所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，類(lèi)似于理實(shí)一體化，主張打破傳統(tǒng)書(shū)面教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及技能的掌握。新型學(xué)徒制更加注重實(shí)際的研究，主張根據(jù)“師傅”的能力發(fā)展以及規(guī)劃，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

信息與新媒體的不斷發(fā)展，不僅要求當(dāng)代新媒體工作者擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和必須的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要能夠不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在不斷接觸各種全新的理念與知識(shí)的同時(shí)，科學(xué)完成自身素養(yǎng)與能力的提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理教育。因此，學(xué)校要指導(dǎo)教師進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，為他們提供一些實(shí)際的項(xiàng)目，從而使他們能夠始終保持在一線(xiàn)的水平上，進(jìn)而有效完成新媒體課程的科學(xué)教育與開(kāi)發(fā)。同時(shí)，學(xué)校還要采取多元化的方式，積極聘請(qǐng)一些具備優(yōu)秀實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和科研水平的專(zhuān)家來(lái)?yè)?dān)任客座教師，從而加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)新媒體課程建設(shè)的有效進(jìn)行。

三、創(chuàng)建獨(dú)特模式，凸顯地域課程特點(diǎn)

在國(guó)內(nèi)，處于不同地域的高職院校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的建設(shè)與發(fā)展，都逐步形成了各自的優(yōu)點(diǎn)和特色，這些特色不僅是學(xué)校的“招牌”，也是學(xué)校的最大優(yōu)勢(shì)所在。所以，高職院校在進(jìn)行新媒體課程體系建設(shè)時(shí)，除了要注重區(qū)域內(nèi)時(shí)常需求之外，還要能夠整合本地資源和學(xué)校優(yōu)勢(shì)，科學(xué)完成學(xué)生特色模式培養(yǎng)方式的構(gòu)建。只有這樣，才能真正地在新媒體課程建設(shè)中占得先機(jī)，得到良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。除此之外，高職學(xué)校教師還要對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)代先進(jìn)的新媒體課程建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)性研究，從而有效提升自己的眼界，有效完成課程建設(shè)的任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想科學(xué)完成新媒體課程體系建設(shè)，有效推動(dòng)當(dāng)代高職教育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展，高職學(xué)校一定要不斷地研究、學(xué)習(xí)以及歸納總結(jié)，有效把握新時(shí)期新變化，從而增強(qiáng)自身課程建設(shè)的有效性，推動(dòng)當(dāng)代職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。