淺談新媒體與新技術(shù)背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育升級

文 / 楊青

一、將項目式教學(xué)變成挑戰(zhàn)式教學(xué)

目前在藝術(shù)設(shè)計教育中運用比較多的就是項目式教學(xué)，將企業(yè)真實的案例引入課堂，課堂上學(xué)生完成企業(yè)的案例，從而實現(xiàn)與崗位的零距離銜接。但目前，高職學(xué)生所面對的主要崗位平面設(shè)計師，在項目式的教學(xué)中更多鍛煉的可能是設(shè)計技術(shù)方面的能力。在課堂教育之外，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，可以通過工作室的方法，組織他們參加各種大賽，將題目布置給學(xué)生，讓他們應(yīng)用挑戰(zhàn)式教學(xué)的方法，不斷突破自我的潛能，這就是挑戰(zhàn)式教學(xué)。

二、通過“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”鏈接未來學(xué)習(xí)的“訪問、建構(gòu)、編程”模式

上海城建職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，開展“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”的專業(yè)教學(xué)模式。未來學(xué)習(xí)的三要素是訪問、建構(gòu)、編程，通過藝術(shù)設(shè)計的“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”專業(yè)教學(xué)實踐，可以鏈接未來的學(xué)習(xí)方式。首先我們通過網(wǎng)絡(luò)去鏈接更多的資源：包括課程的資源庫、比賽項目資料、設(shè)計師的設(shè)計感悟等。只要學(xué)生需要，就可以通過網(wǎng)絡(luò)去不斷地訪問到自己想要的資源。接著通過項目來構(gòu)建自己的藝術(shù)設(shè)計核心能力，通過課程的項目式教學(xué)，學(xué)生在課堂上完成并完善自己的項目。這樣通過項目他就構(gòu)建了自己的藝術(shù)設(shè)計知識體系、藝術(shù)設(shè)計知識能力。接著通過比賽，不斷去進行自我編程，不斷去磨練自己的能力。設(shè)計比賽有著很多的項目，比如說插畫比賽、h5頁面設(shè)計比賽、新媒體營銷比賽等，學(xué)生通過比賽可以在學(xué)有余力之外，去編程自己的具有潛力的、個性化的學(xué)習(xí)模式。

三、通過新媒體和新技術(shù)來提升學(xué)習(xí)效果

（一）人工智能

在許多學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們可以通過人工智能去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在松鼠AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，學(xué)生已經(jīng)掌握的東西人工智能不再推送給他，學(xué)生沒有掌握的東西人工智能會進行判定，并推送類似的習(xí)題幫助他加強。但是目前在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，因為藝術(shù)設(shè)計是個性化的，目前人工智還沒有辦法去判斷個性化的設(shè)計，還是需要我們教師在課堂上制造一個分層教學(xué)的環(huán)境，提供更有挑戰(zhàn)性的案例。

（二）自適應(yīng)學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將通過比賽去實現(xiàn)一種自適應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就為自己去創(chuàng)造這樣的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。

（三）智能助理

目前市場上有常見的四個人工智助理，它們是小度機器人（百度智能交互機器人）、蘋果Siri（蘋果智能語音助手）、Google Now（谷歌的語音助手服務(wù)）、微軟Cortana（微軟開發(fā)人工智能助理）。學(xué)生可以通過智能助理去減少檢索的時間。小度機器人上已經(jīng)有了配色練習(xí)，可以通過游戲讓學(xué)生掌握配色。相信隨著技術(shù)的升級，智能助理可以越來越多地幫助學(xué)生節(jié)約設(shè)計的時間、查找設(shè)計的背景資料，檢索背景和需要的參考資料等。

（四）物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)在收集目標(biāo)信息客戶的信息中也有很重要的作用，設(shè)計者可以根據(jù)收集來的信息，去更有針對性地進行設(shè)計。一方面我們需要物聯(lián)網(wǎng)來提升藝術(shù)設(shè)計的效率，另一方面在藝術(shù)設(shè)計教育中，也需要把物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容融入進去，讓學(xué)生能夠做出未來的設(shè)計。

（五）移動技術(shù)

隨著技術(shù)的發(fā)展，課堂不僅僅限于課堂，隨著移動技術(shù)的快速發(fā)展，老師也更多地將任務(wù)通過新媒體的方式發(fā)布在學(xué)生的手機上，這樣學(xué)生隨時隨地可以通過手機去學(xué)習(xí)。同時通過移動技術(shù)，學(xué)生也可以通過手機隨時和老師聯(lián)系，通過平板等設(shè)備隨時隨地地進行學(xué)習(xí)，通過移動技術(shù)，可以實現(xiàn)在任何地方聽講座、閱讀書籍、看背景資料，極大地提高設(shè)計的效率。

（六）3D打印

3D打印技術(shù)的提高意味著傳統(tǒng)的設(shè)計作品能夠很快地變成實物，這對于文創(chuàng)創(chuàng)作是十分重要的。當(dāng)學(xué)生能夠很快地看到他自己的設(shè)計成品，也能進一步提升學(xué)習(xí)的熱情。

（七）交互式書籍

傳統(tǒng)的書籍只能夠看，但是對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，交互式圖書還能使他們在看完以后做練習(xí)，或者提供進一步的資料，或者進行反饋，大大地提升了閱讀書籍的效率。

（八）增強現(xiàn)實技術(shù)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生目前已經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)應(yīng)用增強現(xiàn)實技術(shù)，讓他們能更多地思考設(shè)計在生活中應(yīng)用的廣泛性。

（九）全息圖

藝術(shù)家可以利用全息圖進行創(chuàng)作。很多藝術(shù)家覺得，全息圖為他們提供了一個三維的和純光學(xué)的空間，使得他們可以表達一些在“傳統(tǒng)”媒介上不能表達的圖像和信息。