有趣 有料 有用
——淺談《帥作文》周報(bào)小學(xué)版辦報(bào)思路

◎彭 奧 丁會琴

《帥作文》周報(bào)是一份以寫作、閱讀和鑒賞為主旨的權(quán)威性語文教輔類周報(bào)。在激烈的市場競爭中，如何如何提高競爭力，增強(qiáng)影響力，擁有自己的一片市場呢？ 《帥作文》周報(bào)創(chuàng)刊9年來給出的答案是：打造“有趣”的基調(diào)風(fēng)格，吸引讀者眼球；突出“有料”的內(nèi)容表達(dá)，提升報(bào)紙檔次；實(shí)現(xiàn)“有用”的目標(biāo)價(jià)值，加深報(bào)紙影響力。

一、打造“有趣”基調(diào)，把握讀者興趣

語文教輔刊物的受眾群體主要為中小學(xué)生， 這個(gè)年齡段的人喜歡圖文并茂、 活潑有趣的內(nèi)容， 對于那些晦澀難懂、嚴(yán)肅刻板的說教難以引起共鳴。而《帥作文》為了把握讀者興趣點(diǎn)，激發(fā)他們持續(xù)的興趣和關(guān)注，在選稿內(nèi)容、語言風(fēng)格和版式設(shè)計(jì)等方面以“有趣”為基調(diào)，讓讀者在輕松閱讀中增長知識。

1.選稿凸顯童真童趣

兒童的內(nèi)心以及在表情上的不經(jīng)掩飾，是為“童真”；兒童的童稚、嬉戲，以及行動(dòng)上流露出的可愛，是為“童趣”。在文章中的表現(xiàn)為語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫具有顯著的兒童個(gè)性特征——天真爛漫、活潑風(fēng)趣。為了凸顯報(bào)紙的“童真童趣”，《帥作文》也設(shè)置了許多板塊，如“習(xí)作精品屋”“童年七彩夢” 版， 展現(xiàn)了學(xué)生生活的活趣；“開心歡樂谷”和“百科收納箱”版，選取繪本故事和百科知識，展現(xiàn)了增廣知識的理趣。

這些稿件貼近學(xué)生的實(shí)際生活，反映學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心、挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，能起到啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)寫作興趣的作用。

2.語言風(fēng)格輕松幽默

莎士比亞說過，幽默和風(fēng)趣是一種智慧的閃現(xiàn)。輕松幽默是與莊重嚴(yán)肅相對的一種語言風(fēng)格， 而學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是愉悅、暢達(dá)的。

《帥作文》貼合小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和認(rèn)知水平，編輯在斟酌文字時(shí)，會以更加輕松幽默、親切隨和的敘述方式與學(xué)生平等對話，拉近彼此的距離；對稿件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，編輯編稿時(shí)也會以通俗易懂的語言，輔以小故事、小例子生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能快速有效地理解并學(xué)有所樂。此外，輕松幽默的語言風(fēng)格也能緩解“劍拔弩張”的學(xué)習(xí)氣氛，給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來一點(diǎn)“甜味劑”，減少孩子對學(xué)習(xí)的抗拒心理，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地接受知識的傳遞?！稁涀魑摹凡粌H是孩子閱讀、寫作的工具，更是陪伴孩子成長的好幫手、好伙伴。

3.版式設(shè)計(jì)活潑明艷

與單純的文字相比， 學(xué)生對圖畫或圖畫書的興趣更加濃厚。對于版面的排版設(shè)計(jì)，我們還會根據(jù)具體內(nèi)容融入一些合適的元素和樣式，或可愛俏皮，或婉約清麗，顏色和字體也更為豐富，整體給人以活潑明艷、繽紛多彩的感覺。 在增進(jìn)他們文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，既不中斷他們在閱“圖”上的樂趣，又能滿足他們進(jìn)入“文字”世界的渴望。比如總第431 期的《落櫻時(shí)節(jié)又逢春》，時(shí)為櫻花開放的時(shí)節(jié)，武漢游人如織，進(jìn)入賞櫻模式，編輯抓住時(shí)事熱點(diǎn)，組稿了一期名人作家筆下的櫻花，排版時(shí)加入大量櫻花元素，版頭、版尾大片粉櫻渲染遙相呼應(yīng)， 與文章內(nèi)容相得益彰， 給人以美的享受。又如總第448 期的《詳解常見的句式轉(zhuǎn)換題》，對常見句式轉(zhuǎn)換這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行考察，本是小學(xué)階段的重難點(diǎn)，但美麗的花朵邊框、可愛的卡通人物、俏皮的標(biāo)題樣式讓人從心理上為之輕松，學(xué)生做起題來也愉悅許多。

二、突出“有料”表達(dá)，豐富報(bào)紙內(nèi)容

有料，通俗意義上來說，就是有內(nèi)涵，就是有高度、有深度、有寬度、有厚度，這是有料表達(dá)的最根本條件。 而《帥作文》作為語文教輔類刊物，其內(nèi)涵既體現(xiàn)在稿件的質(zhì)量上，也體現(xiàn)在內(nèi)容的多元呈現(xiàn)上。

1.打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)

擁有數(shù)量充足的優(yōu)質(zhì)稿件是辦好報(bào)紙的基礎(chǔ)。 報(bào)刊雜志的稿源主要有兩種，一是自由來稿，一是編輯約稿。但《帥作文》不同于普通文摘雜志，它更有針對性，每期都有固定的專題和寫作指導(dǎo)， 除了學(xué)生作文可以從自由來稿中擇優(yōu)錄用外，大量的指導(dǎo)性稿件需要向外約取。 因此，約稿對象的文化水平、教學(xué)水平便顯得尤為重要。

建立名家名師團(tuán)隊(duì)， 從源頭提高稿件質(zhì)量。 自創(chuàng)刊以來，著名作家王蒙和曹文軒受邀擔(dān)任《帥作文》周報(bào)的顧問，不僅多次寄語小讀者， 還深入淺出地講述了寫作與閱讀的秘訣，使小讀者們受益匪淺，如總348 期《新學(xué)期作文水平如何提高 看知名兒童文學(xué)作家曹文軒這樣說》 等。 此外，“名家系列”還展示了董宏猷、楊紅櫻、林清玄等多名作家關(guān)于成長和寫作的故事，如總第194 期《董宏猷的“讀書經(jīng)”》，總第325 期 《楊紅櫻阿姨寄語小讀者·閱讀生出夢想的翅膀》等。這些內(nèi)容不僅開闊學(xué)生視野，更提升了報(bào)紙的名氣，提高了報(bào)紙的檔次。同時(shí)，編輯還長期與名校的一線教師聯(lián)系約稿，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師撰寫的稿件，不僅貼合教材和教學(xué)進(jìn)度，更符合學(xué)生的需求，對提高學(xué)生作文、閱讀水平有指導(dǎo)性意義，是為優(yōu)質(zhì)的稿件。

提高編輯業(yè)務(wù)水平，確保編輯加工質(zhì)量。編輯加工是報(bào)紙編輯量最大的工作，也是保證稿件質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

在編輯加工過程中， 編輯人員不僅要秉持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，精細(xì)修改稿件，不放過任何一個(gè)錯(cuò)別字，甚至是錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號。 同時(shí)還要傳播正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。 同時(shí)，編輯人員還需要不斷地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，迎合教學(xué)、教材上的改革，提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

2.設(shè)置多元欄目

《帥作文》秉承著“有料”表達(dá)，圍繞有高度、有深度、有寬度、有厚度的內(nèi)容，設(shè)置了多個(gè)層面的欄目。

夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力層面，如“教師公開課”以作文課實(shí)例為形式， 指導(dǎo)學(xué)生如何寫課本上的單元作文；“病文急診室”采用“病文入院+病情診斷+處方配藥+病愈出院”的方式，對文章做“大手術(shù)”，改前改后要求有明顯變化。

拓展閱讀、增廣見聞層面，如“美文欣賞苑”賞析名家美文；“古文大看臺”學(xué)習(xí)國學(xué)、古文；“百科收納箱”展示生活、社會、 宇宙等方面的百科知識， 拓寬學(xué)生的知識面；“帥書架”選摘一些優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品、科普書籍等。

加深文學(xué)素養(yǎng)層面：“詞語儲蓄罐”展示成語、同義詞等詞語的用法；“修辭加油站”解析擬人、排比等學(xué)生常用的修辭手法及運(yùn)用。

3.組織專題策劃

專題策劃為讀者服務(wù)， 具有系統(tǒng)性， 是報(bào)紙的個(gè)性體現(xiàn)。如傳統(tǒng)文化專題策劃，“二十四節(jié)氣”系列講述了我國二十四節(jié)氣的由來、習(xí)俗活動(dòng)等，讓讀者深入了解我國的傳統(tǒng)文化，如總第412 期《細(xì)雨生寒未有霜 庭前木葉半青黃》，總第437 期《谷雨詩意濃 彈指又春歸》等。各類節(jié)日的專題策劃，如總第414-415 期《有一種偉大叫父愛》，總第438 期《用心尋找勞動(dòng)之美》，總第445 期《六一“最”事名單》等。還有一些時(shí)事熱點(diǎn)專題策劃，如總第425-436 期《跨越祖國七十年·我聽爺爺講故事》等。

三、實(shí)現(xiàn)“有用”價(jià)值，貼合讀者需求

一份成功的報(bào)紙，除了“有趣”“有料”，最重要的還要“有用”?！皟?yōu)秀作文范本，語文考試必備，閱讀鑒賞指南”，這十八個(gè)字是《帥作文》的編輯方針，它申明了《帥作文》對于實(shí)用價(jià)值的追求。 《帥作文》的實(shí)用性在哪里？ 用一句話概括，就是貼合讀者需求，不斷謀求創(chuàng)新發(fā)展，令人讀有所獲、讀有所用。

1.貼合讀者需求

報(bào)紙的市場定位不同，決定了讀者群體不同。中小學(xué)生是《帥作文》的直接讀者群，只有貼合了學(xué)生需求、符合學(xué)生口味，才能站穩(wěn)市場。

市面上最受歡迎的甚至人手一本的語文教輔刊物大多做到了緊貼教材，緊跟教學(xué)進(jìn)度。 解析課文每段大意、分析課文中心思想、解答課后習(xí)題，這樣淺層次的貼合教材只能幫助學(xué)生回答課上問題，甚至直接謄抄答案。而學(xué)生的照搬照抄，只是治標(biāo)不治本的學(xué)習(xí)方法。

《帥作文》不僅貼合教材、教學(xué)進(jìn)度，還更高于教材。 例如“閱讀步步高”的欄目，在解析一篇課文的行文思路、寫作方法的同時(shí)，還會選一篇和課文相似的閱讀文章，并出一些和課后習(xí)題相類似的練習(xí)題，加入解析部分，這樣不僅讓學(xué)生明白了課文內(nèi)容，還切實(shí)領(lǐng)會了閱讀文章的方法，學(xué)到了解題的思路方式。

老師也是讀者的一部分， 他們是架起報(bào)紙與學(xué)生溝通橋梁的人，他們引導(dǎo)著學(xué)生了解報(bào)紙，閱讀報(bào)紙，進(jìn)而讓學(xué)生從報(bào)紙里學(xué)到有用的東西。 如果老師只是口頭上說這份報(bào)紙如何好，并沒有任何作用。只有老師真正地用到了這份報(bào)紙， 才能給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)信息， 那就是這份報(bào)紙的確有用，學(xué)生們才會去閱讀。如“教師公開課”“課文直通車”等欄目，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，提供相應(yīng)的單元作文解析，課文作者閱讀拓展，口語訓(xùn)練指導(dǎo)等，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更能幫助老師備課，成為講課素材。

加強(qiáng)報(bào)紙與讀者的互動(dòng)， 讓讀者直接或間接地參與報(bào)紙的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高讀者的主動(dòng)性。如開辟“小帥信箱”欄目，為學(xué)生答疑解惑，排憂解難；“故事接力賽”欄目，邀請不同的學(xué)生接力續(xù)寫故事，比比誰接的更好，增加學(xué)習(xí)自信，展現(xiàn)寫作能力；設(shè)置練習(xí)題，如閱讀理解、單元測試、期末測試、專題測試等，幫助學(xué)生鞏固課本上的知識點(diǎn)；策劃線上的各類征文活動(dòng)，線下的小記者活動(dòng)，通過實(shí)踐探索、互動(dòng)交流，加深報(bào)紙的影響力。

2.緊跟教材改革

教育部統(tǒng)一組織新編了語文教材，并要求2019年中小學(xué)全部使用統(tǒng)編教材。仔細(xì)分析語文課本的變化，首先是古詩文增加了，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128 篇，增加87%。 其次是選文也有變化，增加了革命傳統(tǒng)選文。 體系結(jié)構(gòu)更加完善，語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”雙線組元的方式編排。

面對教材改革，《帥作文》也會隨之做出相應(yīng)的變化。增加國學(xué)內(nèi)容、革命傳統(tǒng)文化板塊，通過漫畫、趣聞、老師解讀、編輯解析等不同方式，拓展學(xué)生閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀量，達(dá)到小學(xué)生閱讀的新要求和標(biāo)準(zhǔn)。 同時(shí)，《帥作文》還會按照教材的雙線組元編排，將“人文精神”作為一條線索，發(fā)揮語文學(xué)科進(jìn)行思想教育和情感教育的優(yōu)勢；將“語文素養(yǎng)”作為另一條線索，解析典范文本，安排必要知識，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。

3.與新媒體融合

新媒體的沖擊，對于傳統(tǒng)媒體來說，不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇。博客文章、網(wǎng)絡(luò)熱文等被選入《帥作文》周報(bào)，在報(bào)紙版面上呈現(xiàn)一種新的內(nèi)容形態(tài)。每年末的網(wǎng)絡(luò)熱詞盤點(diǎn)， 如總第419-420 期 《一起來看流行語》，“錦鯉”“佛系”“教科書式”等網(wǎng)絡(luò)熱詞的解析內(nèi)容，新潮有趣，不僅吸引讀者，也符合讀者當(dāng)下的閱讀需求和興趣口味。

形成多渠道傳播?！稁涀魑摹愤€將優(yōu)秀的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒介進(jìn)行傳播，以其快捷、即時(shí)等特點(diǎn)，滿足不同讀者的閱讀需求。