淺談讓繼續(xù)教育為音樂(lè)教師教學(xué)“充電”

摘要：伴隨新時(shí)達(dá)的發(fā)展，我們需要音樂(lè)教學(xué)不斷優(yōu)化音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和水平，以此來(lái)適應(yīng)音樂(lè)教育的發(fā)展，然而續(xù)教育能夠有效為教師專業(yè)素質(zhì)的提升進(jìn)行充電，文章針對(duì)音樂(lè)教師教育中，如何開(kāi)展繼續(xù)教育“充電”進(jìn)行了具體討論。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;音樂(lè)教師;教學(xué)活動(dòng);充電

一、引言

站在音樂(lè)教師的角度來(lái)講，繼續(xù)教育有著極為重要的作用。首先，繼續(xù)教育能夠幫助音樂(lè)教師更多與國(guó)外最小的教學(xué)動(dòng)態(tài)、方法、課例進(jìn)行了解，并能夠結(jié)合音樂(lè)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而找出適合音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的方法和經(jīng)驗(yàn)。其次，繼續(xù)教育還有利于音樂(lè)教師之間的相互交流、補(bǔ)充、競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)，對(duì)實(shí)際音樂(lè)教學(xué)有著之間的指導(dǎo)作用。所以，音樂(lè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育主要是為了能夠更多的學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)模式與思想，以此來(lái)增加自身的教學(xué)能力與水平。

二、轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展引起重視

繼續(xù)教育這一課題在教育理念和實(shí)踐方面進(jìn)行了深入的探究，是我國(guó)教育體系中開(kāi)展素質(zhì)教育的必然選擇。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)教師有必要進(jìn)行深入思考，通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)改革自身的教育觀念，破除傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓教學(xué)理念能夠持續(xù)更新，以此來(lái)滿足時(shí)代發(fā)展需求。開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生主體地位給予尊重，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并改革傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)，積極使用探究、合作的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中過(guò)于重視音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而在新課程改革中則更加注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)審美教育。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育必須尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，想多元化方向前行，優(yōu)化完善啟發(fā)性的課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)，教師在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)有必要對(duì)特色音樂(lè)教學(xué)引起重視，讓學(xué)生能熟練把我音樂(lè)技術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。

三、對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活設(shè)置

隨著目前教育改革和素質(zhì)教育的審核，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)有必要對(duì)繼續(xù)教育的實(shí)用性進(jìn)行展示。在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容具有多樣性，并將全體學(xué)生共同參與和不同個(gè)性因材施教的原則有效結(jié)合。多元化教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠深入了解，這為教師教育的開(kāi)展指明了方向，換句話說(shuō)，就是為學(xué)生的理解來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。在各種教學(xué)內(nèi)容中，能夠?qū)W(xué)生某些特定智能進(jìn)行發(fā)展。各階段的學(xué)生都擁有很強(qiáng)的求知欲，而高年級(jí)的學(xué)習(xí)還擁有廣泛的知識(shí)面，因此，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好的前提下，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)。此外，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，還可以為學(xué)生提供具有豐富性與基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)變得更有趣、更簡(jiǎn)單。音樂(lè)教師有必要對(duì)課堂教學(xué)的多樣化進(jìn)行展示，不斷培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，要求在繼續(xù)教育中更加重視課程設(shè)計(jì)，并使用針對(duì)性的教學(xué)策略。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施開(kāi)放性教育

在新課改中明確要求教師在開(kāi)展課堂教育的時(shí)候應(yīng)將學(xué)生當(dāng)成教育的主體，最大程度實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。為有效豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，應(yīng)積極實(shí)行師生間、同學(xué)之間的互動(dòng)教學(xué)。然而，現(xiàn)如今大部分音樂(lè)教師在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)課堂實(shí)踐教育理論引起高度重視。所以，在進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，應(yīng)該注重怎樣對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元化，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，有效增強(qiáng)教師的創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力，使得開(kāi)放式教學(xué)能夠達(dá)成。

五、積累音樂(lè)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

目前，由于社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)學(xué)科同樣獲得了更新，然而，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的主要目的并不是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，其主要是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，感受音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。而這一教學(xué)目的對(duì)教師自己的素質(zhì)具有一定的要求，優(yōu)秀的音樂(lè)教師必須具有良好的專業(yè)素質(zhì)和能力，充分了解和音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的知識(shí)。在音樂(lè)教師繼續(xù)教育中，應(yīng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的根本方法開(kāi)展關(guān)鍵培訓(xùn)。學(xué)生之間具有群體差異和個(gè)體差異，所以，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該具有差異性，然而，在音樂(lè)教學(xué)中，相同的教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及審美素質(zhì)。例如：教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，可以使用一些互動(dòng)法、探索法、討論法等方法。基于上述要求，在進(jìn)行教師繼續(xù)教育時(shí)，有必要對(duì)教育觀念進(jìn)行革新，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，逐漸朝著具有人格魅力的優(yōu)秀教師進(jìn)行發(fā)展。

六、結(jié)論

綜上所述，開(kāi)展繼續(xù)教育能夠讓音樂(lè)教師在新時(shí)代下不斷對(duì)新課改要求以及發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)，并得到“充電”的機(jī)會(huì)。目前，社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容就是進(jìn)行教育創(chuàng)新，怎樣才能讓音樂(lè)教育緊跟時(shí)代的步伐，必須通過(guò)音樂(lè)教師的深入探索和研究，并不斷創(chuàng)新，使得音樂(lè)教學(xué)能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：楊文泓（1972.6-），女，漢族，河北省承德縣，本科，講師，河北省承德縣教師進(jìn)修學(xué)校，主要研究方向?yàn)橐魳?lè)教育教學(xué)及教師培訓(xùn)。