基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路探討

楊希

摘要：本文首先對中職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀簡要介紹，然后分別從欣賞音樂會、擴展訓(xùn)練、創(chuàng)建鋼琴數(shù)碼教室三個方面分析多媒體對中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路，最后分別從搜索鋼琴教學(xué)及演奏視頻、交流鋼琴教學(xué)及演奏技巧、觀看鋼琴教學(xué)及演奏節(jié)目、下載鋼琴教學(xué)及演奏資源四個方面分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路，為中職鋼琴教學(xué)及演奏教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);中職鋼琴教學(xué);演奏;滲透思路

一、引言

多媒體可以實現(xiàn)文本、聲音、圖像等媒體形式的結(jié)合，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息和資源之間的傳遞和交流。中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透主要針對的目標(biāo)人群是中職學(xué)生，中職學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸非常密切，比較喜歡利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找自己喜歡的資源。因此中指鋼琴教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體讓學(xué)生瀏覽鋼琴教學(xué)及演奏的視頻，學(xué)生對鋼琴演奏的興趣會潛移默化地得到提高。

二、中職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

中職鋼琴教學(xué)當(dāng)前的教學(xué)模式比較落后，仍然采用教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，該種教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)，教師的個人魅力和能力是學(xué)生是否能夠?qū)︿撉傺葑喈a(chǎn)生興趣的主要因素，教師的不同會直接影響中職學(xué)生的鋼琴演奏學(xué)習(xí)效果。而且該種教學(xué)方法對學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力有一定的限制，學(xué)生長期受到教師固定思維模式的影響，主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力會受到一定的抑制。中職鋼琴教學(xué)當(dāng)前存在的最大的問題是不能讓學(xué)生主動產(chǎn)生對鋼琴演奏的興趣，學(xué)生只能被動地接受鋼琴教學(xué)，而且多數(shù)存在應(yīng)付考試心理，并不會投入大量的時間和精力提高自身的鋼琴演奏技巧，因此當(dāng)前中職學(xué)生的鋼琴演奏水平普遍不高，中職鋼琴教學(xué)的效果也不甚理想。

三、多媒體對中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路

（一）利用多媒體教學(xué)設(shè)備欣賞名家音樂會

多媒體突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師以前只能通過文本的方式對中職學(xué)生教學(xué)鋼琴演奏基礎(chǔ)知識，而教學(xué)資源多數(shù)為教師親自教學(xué)演奏或者播放鋼琴曲音頻，學(xué)生只通過音頻教學(xué)很難學(xué)習(xí)到其中的演奏技巧，也領(lǐng)會不到鋼琴演奏中的魅力。但是多媒體教學(xué)設(shè)備能夠讓教師通過鋼琴演奏的名家音樂會，學(xué)生可以通過視頻和音頻的結(jié)合去了解鋼琴演奏，從而領(lǐng)會到鋼琴演奏中的魅力，這樣學(xué)生才能夠主動產(chǎn)生對鋼琴演奏的興趣。教師應(yīng)該想辦法提高學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，然后再對中職學(xué)生開展鋼琴演奏教學(xué)才能起到事半功倍的作用，最后學(xué)生的鋼琴演奏技巧才會得到提高。如果教師沒有先讓學(xué)生對鋼琴演奏產(chǎn)生興趣就對其開展教學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴演奏沒有熱情，最終教師的鋼琴演奏教學(xué)很難起到理想中的效果。因此中職教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備欣賞名家音樂會，先提高學(xué)生對鋼琴演奏的興趣再對學(xué)生開展鋼琴演奏教學(xué)才是正確的滲透思路[1]。

（二）利用多媒體教學(xué)設(shè)備對學(xué)生進行擴展訓(xùn)練

多媒體教學(xué)設(shè)備讓教師認識到文本教學(xué)或者音頻教學(xué)的效果比較差，只有結(jié)合兩種以上的媒體形式對中職學(xué)生開展鋼琴演奏教學(xué)，才能夠使鋼琴演奏教學(xué)效果得到提高。多媒體技術(shù)發(fā)展下互聯(lián)網(wǎng)逐漸開始在家庭中得到普及，當(dāng)前時代基本每個中職學(xué)生家庭中都有電腦和智能手機，因此教師可以利用多媒體音樂軟件對學(xué)生開展鋼琴演奏教學(xué)擴展訓(xùn)練。智能手機多媒體音樂軟件可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點聆聽鋼琴教學(xué)及演奏音頻，學(xué)生生活中通過音樂軟件可以提高自身對鋼琴演奏作品的欣賞能力，從而能夠主動產(chǎn)生對鋼琴演奏的興趣。中職學(xué)生對鋼琴演奏產(chǎn)生興趣之后，教師則可以利用計算機多媒體音樂軟件對學(xué)生開展進一步的擴展教學(xué)，電腦上的多媒體音樂軟件比手機更加復(fù)雜，當(dāng)前有一些多媒體音樂軟件能夠?qū)崿F(xiàn)編曲創(chuàng)作等功能，教師可以利用這類軟件先提高學(xué)生對鋼琴演奏基礎(chǔ)知識的了解，然后再利用音樂軟件提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧，最后學(xué)生的鋼琴演奏創(chuàng)作能力也得到了加強，這種方式才能夠潛移默化地將鋼琴演奏滲透到學(xué)生的生活和興趣中。

（三）利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建鋼琴數(shù)碼教室

教師應(yīng)該認識到多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)點，并讓學(xué)校為鋼琴教學(xué)及演奏投入創(chuàng)建鋼琴數(shù)碼教室的資金。對鋼琴教學(xué)來說，最好的教學(xué)方式就是通過實際操作和演練找出中職學(xué)生鋼琴演奏技巧中的不足，然后教師再對學(xué)生的鋼琴演奏不足加以糾正，最后學(xué)生的鋼琴演奏技巧才能夠快速得到提高。如果教師只能對學(xué)生開展鋼琴演奏理論和基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)，而沒有足夠多的鋼琴設(shè)備讓學(xué)生對鋼琴演奏進行演練和操作，學(xué)生對鋼琴演奏的興趣自然難以得到提高。因此教師應(yīng)該著手利用多媒體教學(xué)設(shè)備推動鋼琴數(shù)碼教師的創(chuàng)建，這樣教師才能夠通過實際演奏教學(xué)提高學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，學(xué)生在實際鋼琴演奏的過程中可以與教師進行演奏方面的互動，這種教學(xué)方式才能夠真正讓中職學(xué)生感受到鋼琴演奏中的魅力。而且鋼琴數(shù)碼教室創(chuàng)建后教師對學(xué)生開展鋼琴教學(xué)及演奏的主次關(guān)系發(fā)生了變化，學(xué)生在多媒體鋼琴數(shù)碼教室中可以根據(jù)自己的想法對鋼琴演奏進行創(chuàng)作，而不再是單純地學(xué)習(xí)教師的鋼琴演奏技巧，該種教學(xué)方式將鋼琴演奏教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。多媒體鋼琴數(shù)碼教室是教師開展鋼琴演奏滲透教學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒有鋼琴數(shù)碼教室教師的教學(xué)無法更具趣味性，學(xué)生對鋼琴演奏的興趣也不會增加[2]。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索鋼琴教學(xué)及演奏視頻

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了人們遠程的信息交流和分享。人們想要通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息交流第一步就是發(fā)現(xiàn)和尋找信息，因此搜索引擎網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運而生。該技術(shù)可以幫助人們迅速尋找到自己感興趣的內(nèi)容和資源，然后再人們通過在線觀看即可完成信息交流和分享，搜索引擎網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職鋼琴教學(xué)及演奏中的應(yīng)用同樣如此。中職教師可以利用搜索引擎網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找鋼琴教學(xué)及演奏相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)其他教學(xué)資源中的優(yōu)點，然后對鋼琴演奏教學(xué)的理論和基礎(chǔ)知識進行總結(jié)，最后才能夠降低學(xué)生鋼琴演奏學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生對鋼琴演奏產(chǎn)生興趣。而學(xué)生可以利用搜索引擎網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找不同類型的鋼琴演奏資源，然后學(xué)習(xí)其中的技巧提高自身的鋼琴演奏水平，最后學(xué)生可以遷移模糊地完成鋼琴演奏學(xué)習(xí)，這種滲透思路能夠讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高鋼琴演奏的興趣、讓教師提高鋼琴演奏教學(xué)效果。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找網(wǎng)絡(luò)論壇交流演奏技巧

網(wǎng)絡(luò)論壇是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體現(xiàn)之一，中職教師可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇交流教學(xué)方式，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧。鋼琴演奏教學(xué)對學(xué)生和教師的要求非常高，教師除了精通各種鋼琴演奏技巧之外，還需要通過自己的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會鋼琴演奏技巧，但是有些教師自身精通鋼琴演奏卻不精通教學(xué)和表達。因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇交流教學(xué)技巧，久而久之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就滲透到鋼琴演奏教學(xué)中。而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的過程中會遇到各種各樣的問題，而這些問題論壇中的其他人也曾經(jīng)遇到過。所以學(xué)生在論壇中對鋼琴演奏技巧進行交流既可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能夠得到其他鋼琴演奏人員的幫助和指點，久而久之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會滲透到中職學(xué)生的鋼琴演奏中。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看鋼琴教學(xué)及演奏數(shù)字電視節(jié)目

數(shù)字電視也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體現(xiàn)之一，數(shù)字電視與傳統(tǒng)的有線電視不同，有線電視能夠接收到的節(jié)目頻道有限，而數(shù)字電視可以接收到更多類型的節(jié)目頻道，鋼琴類型節(jié)目頻道也會出現(xiàn)在數(shù)字電視中。教師可以在數(shù)字電視的節(jié)目頻道中尋找與鋼琴相關(guān)的，然后將這些鋼琴演奏節(jié)目的頻道與學(xué)生分享，最后學(xué)生和教師都能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將鋼琴教學(xué)及演奏滲透其中。例如數(shù)字電視中有些鋼琴節(jié)目頻道會播放一些鋼琴音樂演出的直播或者重播，教師通過觀看這類數(shù)字電視節(jié)目可以提高自己對鋼琴演奏教學(xué)的理解，學(xué)生通過觀看這類數(shù)字電視節(jié)目可以感受到鋼琴演奏中的魅力，從而提高對鋼琴演奏的興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下鋼琴教學(xué)及演奏的視頻資源對教師和學(xué)生的沖擊都比較大，長時間觀看鋼琴演奏電視節(jié)目可以潛移默化地提高鋼琴演奏水平和音樂素養(yǎng)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載鋼琴教學(xué)及演奏資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助學(xué)生和教師尋找鋼琴教學(xué)和演奏資源，互聯(lián)網(wǎng)時代只要是出現(xiàn)過的鋼琴演奏基本都會存在視頻資源，教師和學(xué)生可以通過電子商務(wù)平臺購買和下載相關(guān)的視頻資源，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無時無刻不在鋼琴教學(xué)及演奏中滲透。中職教師在鋼琴教學(xué)的過程中需要了解當(dāng)前鋼琴作品的風(fēng)格和特點，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為教師提供相關(guān)資源的購買和下載渠道。中職學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中會對各種各樣風(fēng)格的鋼琴作品產(chǎn)生興趣，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)生通過購買和下載鋼琴演奏視頻滿足自身的興趣。因此教師在鋼琴教學(xué)和演奏的過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)效果，學(xué)生也可以在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高興趣和技巧。

五、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)今時代中職鋼琴教學(xué)教師必須認識到多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，并且分析多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以從哪些方面幫助教師開展鋼琴滲透教學(xué)。教師首先需要利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找相關(guān)視頻資源提高學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，然后再分別從多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不同渠道尋找提高鋼琴演奏技巧的方式，最后才能讓中職學(xué)生潛移默化地完成對鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]商譯.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2019（12）：28-29.

[2]房玉紅.中職學(xué)校鋼琴教學(xué)中音樂文化滲透探析[J].當(dāng)代音樂，2019（09）：88-89.