淺談古典舞教學(xué)在高校的傳承和發(fā)展

摘要：古典舞既是一種具有極強(qiáng)民族性的獨(dú)特舞蹈形式，又是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，是民族文化在悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程中所積淀的重要文化財(cái)富。在文化自信號(hào)召下，作為古典舞教學(xué)的重要陣地，高校應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)于古典舞傳承與發(fā)展工作的重視力度，力求改善古典舞教學(xué)工作質(zhì)量，通過古典舞教學(xué)助推古典文化傳播，并在這一過程中有效地弘揚(yáng)民族文化與民族精神。本文主要探討古典舞教學(xué)在高校中實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)展的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：古典舞教學(xué);高校;傳承;發(fā)展

古典舞兼具民族性與現(xiàn)代性，是傳統(tǒng)民族文化融入現(xiàn)代性元素后形成的一種全新形式的舞蹈，其中包含古典舞蹈、古典戲曲、武術(shù)技巧及西方舞蹈理論與形式，是一種融合多種藝術(shù)的綜合性舞蹈，別具風(fēng)格，目前具有較為廣泛的受眾范圍，同時(shí)在高校舞蹈教學(xué)中亦占據(jù)著十分重要的地位[1]。新形勢(shì)下，為響應(yīng)“文化自信”這一號(hào)召，高校應(yīng)進(jìn)一步提升對(duì)于古典舞教學(xué)的重視力度，著力改善古典舞教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)古典舞在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新發(fā)展。具體而言，古典舞教學(xué)在高校的傳承與發(fā)展，可以通過以下路徑得以進(jìn)行：

一、更新教學(xué)理念，引入創(chuàng)新古典舞教學(xué)方法

古典舞這一舞蹈形式，反映出一種對(duì)于優(yōu)秀文化成分兼收并蓄的包容文化心理，因而其兼具古典性與現(xiàn)代性，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)力[2]。適應(yīng)古典舞的藝術(shù)特征，高校在開展古典舞教學(xué)時(shí)，也應(yīng)保持開放心理，主動(dòng)更新教學(xué)理念，重視對(duì)于不同舞蹈形式的美學(xué)要素與藝術(shù)要素進(jìn)行吸收，促進(jìn)古典舞與其他的舞蹈形式實(shí)現(xiàn)深度融合，進(jìn)而不斷增強(qiáng)古典舞藝術(shù)的表現(xiàn)力。適應(yīng)教學(xué)理念的更新需要，高校在古典舞教學(xué)方法上也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，重視將多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于古典舞教學(xué)過程之中，以此完成古典舞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，營造良好的古典舞教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在具體生動(dòng)的情境之中掌握古典舞的表演技巧與方法。與此同時(shí)，在古典舞教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成綜合分析古典舞藝術(shù)的能力，推動(dòng)學(xué)生從傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個(gè)角度出發(fā)認(rèn)識(shí)古典舞藝術(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高古典舞技能教學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)的古典舞基本功，是高校傳承與創(chuàng)新古典舞教學(xué)的重要路徑，這是因?yàn)榫邆湓鷮?shí)的基本功是進(jìn)行古典舞表演的基礎(chǔ)性前提條件，如果不能熟練地運(yùn)用古典舞表演技巧去呈現(xiàn)古典舞動(dòng)作，那么古典舞表演自然無法順利開展。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視幫助學(xué)生掌握古典舞基礎(chǔ)動(dòng)作，提高學(xué)生身體的靈活性、穩(wěn)定性與立體性，讓學(xué)生把握好自己的身體重心所在，為學(xué)習(xí)更高難度的古典舞技術(shù)動(dòng)作以及進(jìn)行更高水平的古典舞表演打下良好的身體基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成結(jié)合古典舞動(dòng)作與韻律的良好意識(shí)與能力。在進(jìn)行古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程之中，教師應(yīng)落實(shí)好循序漸進(jìn)原則和因材施教原則：首先，教師需要把控古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的層次，先從最基本的形體訓(xùn)練開始，當(dāng)學(xué)生具備良好的形體姿態(tài)和體能之后，再逐漸過渡到節(jié)奏訓(xùn)練和動(dòng)作訓(xùn)練，穩(wěn)步提高學(xué)生的古典舞技能;其次，教師需要考慮學(xué)生的實(shí)際身體特征與古典舞學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)方案，不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化完善，推動(dòng)學(xué)生的古典舞表現(xiàn)力實(shí)習(xí)良好發(fā)展。

三、重視人文熏陶，構(gòu)建綜合古典舞教學(xué)體系

古典舞藝術(shù)是一種綜合性藝術(shù)，這是因?yàn)楣诺湮柙谡Q生與發(fā)展過程之中，融合了多種文化的優(yōu)秀內(nèi)核，具有獨(dú)特的文化魅力[3]。因此，在傳承與發(fā)展古典舞教學(xué)的過程中，高校不僅應(yīng)重視幫助學(xué)生掌握古典舞的基礎(chǔ)動(dòng)作與舞蹈技巧，而且需要重視引導(dǎo)學(xué)生理解古典舞深刻的文化內(nèi)涵、重視通過人文熏陶提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，從而全方位提高學(xué)生的古典舞表現(xiàn)力。為此，在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)落實(shí)“理論結(jié)合實(shí)踐”的重要原則，一方面，提高舞蹈理論與文化領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)比重，深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu);另一方面，推動(dòng)學(xué)生在進(jìn)行古典舞動(dòng)作與技巧練習(xí)的過程之中，融入文化因素，將文化內(nèi)涵灌注于肢體舞蹈動(dòng)作語言之中，進(jìn)一步提高學(xué)生的古典舞表現(xiàn)力。在此過程中，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放完整的古典舞表演視頻，借助畫面與聲音為學(xué)生介紹古典舞創(chuàng)作背景和相關(guān)文化知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，基于傳承與發(fā)展古典舞教學(xué)在弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化與民族藝術(shù)、增進(jìn)學(xué)生文化自信以及提高學(xué)生舞蹈表演能力等方面所具備的積極促進(jìn)作用，高校作為古典舞教學(xué)的重要陣地，應(yīng)主動(dòng)展開古典舞教學(xué)傳承與發(fā)展方面的穿心探索，著力落實(shí)創(chuàng)新性古典舞教學(xué)理念與教學(xué)方法，重視構(gòu)建古典舞綜合教學(xué)體系加強(qiáng)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，全方位改善古典舞教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楊，王藝橋.古典舞教學(xué)在高校的傳承和發(fā)展研究[J].黃河之聲，2017（19）：57.

[2]婁俊俏.高校古典舞教學(xué)的傳承與發(fā)展分析[J].文藝生活·文海藝苑，2019（06）：230.

[3]張虹宇.淺析高校古典舞教學(xué)現(xiàn)狀及開展策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（09）：351.

作者簡介：王蕊，廣東技術(shù)師范大學(xué)。