淺析高校中民族民間舞在教學(xué)方法中的探索與改革

潘彥君 胡一真

摘要：民族民間舞包含著豐富的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著深厚的民族情感，現(xiàn)如今，高校民族民間舞教育是民族民間舞最重要的傳承方式之一，但目前在教學(xué)中還存在諸多問題有待改進(jìn)，如教材脫離現(xiàn)實(shí)、教師素養(yǎng)不高、教學(xué)方式落后等?；诖耍瑢Ω咝Ｖ忻褡迕耖g舞在教學(xué)方法中的探索與改革進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校;民族民間舞;教學(xué)

一、引言

民族民間舞有很強(qiáng)的民族特色和深厚的文化底蘊(yùn)，舞者在表演民族民間舞時(shí)，要想將其精髓展現(xiàn)出來，必須了解民族民間舞的文化背景知識、當(dāng)?shù)匚幕?，只有這樣才能賦予舞蹈靈魂。然而，很多高校教師對這一點(diǎn)缺乏清晰的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞時(shí)，將主要精力放在舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)上，忽視了文化的滲透，導(dǎo)致學(xué)生展示出來的舞蹈僵硬、缺少靈性，難以引起觀眾的共鳴。

二、目前民族民間舞教學(xué)實(shí)況

我國民族民間舞起源于古代慶豐收、祭祀等活動(dòng)，是根植于社會(huì)生活，反映大眾生活、情感的一種舞蹈。所以，從某種層面來講，民族民間舞是我國各個(gè)民族百姓生活的縮影，不同民族文化的寫照，積淀著民族情誼和文化底蘊(yùn)，但目前民族民間舞的教學(xué)中，普遍存在的現(xiàn)象是，教師與學(xué)生對這種文化積淀、民族情感沒有很好的認(rèn)識，舞蹈表現(xiàn)也未根植于此加以拔高，學(xué)生因此對民間舞的興趣不高，舞蹈表現(xiàn)也不夠生動(dòng)有力，嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高校中民族民間舞在教學(xué)方法探究

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生交流文化背景知識

中國民族民間舞具有很強(qiáng)的地域特色、民族特色，能夠?qū)⒉煌褡宓娘L(fēng)土人情、文化信仰等反映出來。換言之，中國民族民間舞蹈有深厚的人文內(nèi)涵。所以，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須了解舞蹈背后的民族文化，只有這樣才能在表演的時(shí)候賦予舞蹈以靈魂?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中，不能僅僅關(guān)注學(xué)生對舞蹈動(dòng)作、技巧的掌握，還要帶領(lǐng)學(xué)生深入研究舞蹈的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生充分了解并掌握民族民間舞的文化特征和藝術(shù)風(fēng)格。就目前高校民族民間舞教學(xué)情況來看，雖然也有部分教師對這方面予以重視，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞時(shí)，注重文化背景知識的講解，但是多以灌輸式教學(xué)為主。這種情況下，學(xué)生對民族民間舞背后文化知識的了解主要依賴教師的灌輸。此種學(xué)習(xí)形式下，學(xué)生對民族民間舞文化背景知識的了解不全面、不深入，在展示時(shí)也就難以將其魅力充分展現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生也能參與課堂教學(xué)活動(dòng)，共同探討民族民間舞背后的文化背景知識。

（二）科學(xué)選擇教學(xué)材料

為了加快高校民族民間舞教學(xué)改革的步伐，保證整體的改革質(zhì)量，首先必須選擇一套能夠當(dāng)前和舞蹈教學(xué)需要相符合的教學(xué)材料，既能夠體現(xiàn)出民族民間舞蹈發(fā)展的當(dāng)代特色和時(shí)代精神，又能夠體現(xiàn)出民族民間舞蹈的深厚文化內(nèi)涵。這樣不僅可以確保教學(xué)改革質(zhì)量，還可以促進(jìn)培育專業(yè)舞蹈人才目標(biāo)的達(dá)成。在選取教學(xué)材料方面，高校需要從教學(xué)改革實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求和舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新需要作為選擇教學(xué)材料的根本依依據(jù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力

現(xiàn)代化民族民間舞教學(xué)中，學(xué)生不是一臺(tái)學(xué)習(xí)跳舞的機(jī)器，老師不能只在舞蹈技巧、舞蹈文化內(nèi)涵等方面給予學(xué)生指導(dǎo)，更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，民族民間舞是藝術(shù)的一種，也是我國文化瑰寶的一項(xiàng)，傳承發(fā)揚(yáng)的道路上，不僅僅是對以前技巧、動(dòng)作的模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新化，使之具有生命力。因此必須重視對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，首先，提高學(xué)生對民族民間舞的興趣，興趣是最好的老師，如果沒有足夠的興趣，那在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難點(diǎn)、重點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)因此而頹廢失望、停滯。其次，老師和學(xué)校要給予學(xué)生一定的思考發(fā)展空間與機(jī)會(huì)。民族民間舞教學(xué)時(shí)，老師要預(yù)留出空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我摸索和研究，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。第三，加大對學(xué)生思考問題能力的培養(yǎng)。民族民間舞教學(xué)中遇到問題，老師要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，還要引導(dǎo)學(xué)生思考方向，不斷啟發(fā)拓展其思維邊界，使其養(yǎng)成深思熟慮、多方面琢磨的習(xí)慣，探求藝術(shù)的本質(zhì)，領(lǐng)悟藝術(shù)的真正魅力，未來才會(huì)沿著正確的方向發(fā)展，不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)多種多樣的偽藝術(shù)的沖擊，而迷失了自我，具備了自我判斷力、篩選力、創(chuàng)造力、思考力的學(xué)生，才是能在藝術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)更久的人才。

四、結(jié)束語

民族民間舞蹈是中華民族擁有悠久發(fā)展歷史和極高傳承價(jià)值的藝術(shù)形式，可以說是不可多得的傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)典。為了推動(dòng)民族民間舞的發(fā)展，使得這門藝術(shù)得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)，高校必須擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)民族民間舞教學(xué)的責(zé)任，同時(shí)為了助推民族民間舞蹈在當(dāng)代的繁榮與進(jìn)步，要在教學(xué)改革方面加大力度，并把改革的一個(gè)重要突破口和著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力上，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及藝術(shù)素質(zhì)能夠更上一層臺(tái)階，為民族民間舞蹈在當(dāng)代的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。

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作者簡介：潘彥君，云南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;胡一真，云南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。