文化館群眾文化工作中的少兒美術(shù)教育策略探究

舒芳

摘要：本文對群眾文化館中進(jìn)行少兒美術(shù)教育的意義、難點(diǎn)以及措施進(jìn)行了探討分析，得出如何有效地在文化館群眾文化工作中開展少兒美術(shù)教育的策略，為文化館群眾文化工作中的工作人員提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：文化館;群眾文化工作;少兒美術(shù)教育策略

近年來，大多孩子的家長開始注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，而各省市的文化館可以滿足人們?nèi)找嬖黾拥男枨螅m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行少兒美術(shù)教育，起到引領(lǐng)帶頭的作用，為群眾文化工作做出貢獻(xiàn)，為全民素質(zhì)教育增加助力。

一、 文化館群眾文化工作中進(jìn)行少兒美術(shù)教育的意義

文化館是用來在社會上做公益的單位，文化館中的群眾文化工作是為廣大的人民群眾所開設(shè)，進(jìn)行一些文化藝術(shù)類的活動，幫助群眾更好的保持積極樂觀的心態(tài)，促使群眾滿懷熱情地面對生活，進(jìn)而促進(jìn)社會向更好的方向發(fā)展。在文化館群眾文化工作中開展少兒美術(shù)教育是為了響應(yīng)國家素質(zhì)建設(shè)的要求，促進(jìn)少兒全面發(fā)展，首先，隨著社會的進(jìn)步，廣大人民群眾的實(shí)際生活離不開文化生活，少兒作為未來建設(shè)國家的支柱，承擔(dān)著促進(jìn)社會進(jìn)步與國家繁榮的責(zé)任，在少兒時(shí)期進(jìn)行美術(shù)教育，可以讓少兒全面發(fā)展，為以后的群眾文化工作夯實(shí)基礎(chǔ)，其次，開展少兒美術(shù)教育可以開發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，有助于讓孩子形成正確的審美觀。再者，在文化館群眾文化工作中進(jìn)行少兒美術(shù)教育，是為了給孩子提供接受藝術(shù)熏陶的情境，培養(yǎng)孩子善于觀察周圍事物的變化，以及培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力，讓孩子的童年生活更加豐富精彩，為文化館儲備中堅(jiān)力量。最后，在國家素質(zhì)教育的背景要求下，在群眾文化工作中進(jìn)行少兒美術(shù)教育非常關(guān)鍵，這樣能夠在細(xì)微處對少兒起到潛移默化的作用，來影響兒童的內(nèi)心與行為，這是學(xué)校教育無法達(dá)到的效果。因此，相關(guān)的工作人員應(yīng)該結(jié)合先進(jìn)的教育方法，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，保證少兒美術(shù)教育工作的效果，進(jìn)而發(fā)揮文化館的價(jià)值，促進(jìn)藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、文化館群眾文化工作中進(jìn)行少兒美育的難點(diǎn)

在文化館群眾文化工作中進(jìn)行少兒美術(shù)教育絕非一件容易的事，過程中存在以下的四點(diǎn)困難。首先，政府并沒有重點(diǎn)建設(shè)文化館，因此對文化館的資金投入并不是很多，造成文化館資金緊張，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各個(gè)省市的文化館里面的設(shè)施與配置都不能滿足需求，能為文化活動提供的場地也有限，造成文化館不能實(shí)現(xiàn)最初的目的，進(jìn)行有效的群眾文化教育[1]。其次，一些文化館中缺乏專業(yè)的美術(shù)人才以及優(yōu)秀的教師，教育的質(zhì)量不高。再者，大多數(shù)的文化館并沒有充分的宣傳文化館的群眾文化活動，導(dǎo)致人們根本不知道有文化活動，館內(nèi)基本上沒啥人流量，很難吸引少兒進(jìn)入館內(nèi)了解美術(shù)知識，尤其是美術(shù)中的國粹——書法藝術(shù)。最后，文化館在開展藝術(shù)活動時(shí)，存在著嚴(yán)重的管理不當(dāng)以及資金使用不合理的問題，館內(nèi)的管理人員很難有效地利用資金，辦好文化活動，推動群眾文化的發(fā)展以及藝術(shù)教育的進(jìn)步。

三、文化館群眾文化工作中進(jìn)行少兒美育的措施

（一）引入資金支持以及專業(yè)人才加持

為了有效地解決文化館群眾文化工作中實(shí)施少兒美術(shù)教育所存在的難題，我國各省市的文化館管理人員需要以基礎(chǔ)的設(shè)備與配置著手，向政府或者企業(yè)申請一定的資金支持，配齊館內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，配置各種需要的設(shè)備。針對少兒美術(shù)教育來說，要有一定的場地來開展少兒美術(shù)教育，比如，書法教室、書法展覽館等。

（二）加大群眾文化工作的宣傳力度

吸引大眾的關(guān)注度是文化館進(jìn)行群眾文化工作以及在其中實(shí)施少兒美術(shù)教育的前提，可以促進(jìn)全民積極地參與進(jìn)來。對此，文化館內(nèi)部相關(guān)人員需要革新工作方式，加大力度進(jìn)行宣傳，在進(jìn)行少兒美術(shù)教育的之前，除了要在文化館里面張貼宣傳標(biāo)語進(jìn)行宣傳以外，還要在館外人流量較大的地方張貼宣傳標(biāo)語，讓更多的人能夠及時(shí)了解相關(guān)的活動，以便后續(xù)參與進(jìn)來。比如，校門口張貼海報(bào)，在居民告示區(qū)懸掛宣傳橫幅，在公交車候車亭的廣告欄張貼宣傳標(biāo)語，在公交車的車載電視上播放宣傳片，還可以在微博、微信以及官方平臺上進(jìn)行線上宣傳。

（三）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的質(zhì)量

有一部分文化館在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，由于教師都遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，上課的內(nèi)容千篇一律，課堂氣氛比較低迷，顯得枯燥乏味，導(dǎo)致大多數(shù)的少兒提不起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，喪失了參與的熱情。為了避免有這樣的情況發(fā)生，美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)跟少兒進(jìn)行交流與溝通，尊重少兒的心理，尊重兒童之間的差異性，還要統(tǒng)籌兼顧到個(gè)體與群體，結(jié)合不同年齡段孩子承受知識的能力，科學(xué)合理的安排課程，從而充分地發(fā)揮教育的作用，引導(dǎo)少兒藝術(shù)素養(yǎng)的啟蒙。在這個(gè)過程中，可以采用多種方法，比如，益智類游戲、書法寫作等的活動等，打造開放的、自由的藝術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，激發(fā)孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子積極主動地感受美，并創(chuàng)造美，從而了解真正的美術(shù)藝術(shù)。與此同時(shí)，教師還要有意識地培養(yǎng)少兒的藝術(shù)素養(yǎng)，充分的利用文化館的藝術(shù)氛圍，跟實(shí)際的生活相結(jié)合，開發(fā)少兒的心智。比如說，帶領(lǐng)孩子參觀館內(nèi)的藝術(shù)作品，展示一些優(yōu)秀的少兒作品以及藝術(shù)家的書作、雕塑像等等。還可以在班級中展示其他孩子的書法作品，引導(dǎo)全班學(xué)生共同分析品鑒，互相評價(jià)書作，表達(dá)一些自己的看法，來激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)作力，調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。除此之外，在群眾文化工作中最為重要的還有語言，貫徹于少兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，不管是物質(zhì)環(huán)境的應(yīng)用，還是美術(shù)作品的講解，都需要依靠語言的力量。由此可見，文化館的美術(shù)教師在進(jìn)行少兒美術(shù)教育時(shí)，還要營造自由、靈活的語言環(huán)境，激發(fā)少兒表達(dá)欲望的同時(shí)，還可以在美術(shù)活動中進(jìn)行介紹，結(jié)合書法創(chuàng)作與書法作品欣賞，引導(dǎo)孩子自由提問并表達(dá)自己的看法[2]。

（四）向社會各界展開普及，促進(jìn)對美術(shù)教育的理解

在文化館里開展少兒美術(shù)教育時(shí)，教師除了從少兒自身著手進(jìn)行教育之外，還應(yīng)該結(jié)合家長以及社會共同的理解與支持，讓廣大群眾認(rèn)可這樣的教育行為。比如，教師可以在美術(shù)教育時(shí)，組織家長在一起旁聽，對書法大家特有的寫作方式進(jìn)行講解時(shí)，需要引導(dǎo)少兒理解書寫大家的風(fēng)范，讓孩子結(jié)合自己的性格選擇適合的書寫類型，對比書法參考，進(jìn)行自己的書寫。之后，老師可以帶領(lǐng)孩子向家長以及其他的兒童展示自己的作品，分析寫作時(shí)用到的手法，從而幫助成人領(lǐng)略孩子眼中特有的書法藝術(shù)，體會美術(shù)的藝術(shù)感，最終引導(dǎo)家長與書法老師打配合，共同激發(fā)孩子的藝術(shù)天分，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，通過藝術(shù)來展現(xiàn)自己的個(gè)性。

（五）把美術(shù)推入校園活動

文化館在群眾文化工作中開展少兒美術(shù)教育時(shí)，需要借助社會各方的力量，來滿足少兒的藝術(shù)要求，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，國內(nèi)各個(gè)省市文化館的群眾文化工作可以積極地推動文藝進(jìn)校園，在當(dāng)?shù)氐男W(xué)中宣傳少兒美育的重要性，提倡讓優(yōu)秀的美術(shù)教師在學(xué)校公益的開設(shè)藝術(shù)專項(xiàng)輔導(dǎo)班，每周固定的進(jìn)行培訓(xùn)，借助學(xué)校的力量，促進(jìn)群眾文化工作的實(shí)施。除此以外，館內(nèi)相關(guān)人員也應(yīng)該借助文化館來邀請書畫作者參加展覽、舉辦書法講座，或者參與中小學(xué)生的藝術(shù)活動，讓藝術(shù)進(jìn)入校園，有效地進(jìn)行校園藝術(shù)相結(jié)合，全民共同提高兒童的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生從小處于藝術(shù)氛圍中，接受藝術(shù)的熏陶，自主地參與到館內(nèi)群眾文化工作中舉辦的少兒美術(shù)教育中來[3]。

四、結(jié)語

總而言之，在群眾文化工作中進(jìn)行少兒美術(shù)教育是不可或缺的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對藝術(shù)的需求也越來越高。為此，文化館的工作人員應(yīng)該提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，做好本職工作，一切從實(shí)際出發(fā)，加大少兒美術(shù)教育的宣傳力度，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高全民藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]貢秋曲珍.探討如何做好新時(shí)期群眾文化美術(shù)工作[J].參花，2019（5）：160.

[2]唐遠(yuǎn)琴.試論文化館群眾文化工作中的少兒美術(shù)教育[J].北極光，2019（03）：78-79.

[3]梁湘紅.淺析文化館群文工作中的少兒美術(shù)教育[J].魅力中國，2019（18）：304.